新化县农村中小学教师继续教育的现状分析与对策研究

湖南省新化县教师进修学校省级“十一五”规划课题组成员今年五月至八月份在全县大部分农村乡镇、学校进行调研,采取问卷、访谈等多种形式调查了解中小学教师尤其是农村中小学教师继续教育的现状,然后冷静下来认真分析、研究,试图找到一条比较适合新化县县情的教师继续教育之路,确保新化县中小学教师继续教育工作稳步健康发展。     

农村中小学教师继续教育现状调查与分析

本研究通过问卷和访谈的方式，调查了农村中小学教师在教师继续教育方面存在的现状，指出农村教师继续教育存在的主要问题，并提出了完善农村中小学教师继续教育的策略。     

农村中小学教师继续教育的调查分析——以新化县为例

2011年6月,新化县教师进修学校在全县三分之二的乡镇,对其中心学校、中心小学以及比较偏僻的几所小学进行了访谈与问卷调查,一共调研了16个乡镇16所初中32所小学,回收有效问卷840份. 从这次调研的情况来看,"很愿意参加继续教育"的教师只占12.5％,而"不愿意参加继续教育"的教师高达21.5％;在回答参加继续教育的动机和目的时,认为是领导要求或评职称需要的教师占50.1％;在回答以前是否参加过继续教育问题时,偶尔参加或从不参加的教师比率占48.1％,说明基层教师对继续教育认识很不足.在学校领导是否重视教师继续教育时,"一般"或"不重视"的比率占35.2％,说明基层领导对继续教育认识也不足.访谈中了解到,基层教师认为学历达标了,就是合格教师了,参不参加继续教育就不那么重要了.     

农村中小学教师继续教育现状调查研究

运用教育测量、统计方法,对四川省农村中小学教师继续教育现状进行抽样调查和深度访谈。结果显示,农村中小学教师普遍认识到继续教育的重要性,参与继续教育的机会较多,但也存在目的不明确、主动性不强、实效性较差等问题,教师对继续教育的认识在性别、年龄、学历、职称、学科等方面存在显著性差异。     

中小学教师继续教育的现状与对策

随着农村中小学标准化建设的逐步完成,提升广大中小学教师整体素质、打造特色校园文化成为今后教育建设和发展的重头戏之一。因此,中小学教师继续教育问题也就成为了教师发展中的一个越来越重要的工作,它承担着比以往任何时候都更为重要的提高教师专业素质和综合素养的任务。在此背景下,在进行了专项督查、调研,了解中小学、幼儿教师继续教育的现状基础上,积极分析问题存在的原因,对问题的解决提出了相应对策和方法。     

中小学教师继续教育现状分析及其对策

改革开放以来,教师继续教育工作取得了令人可喜的成绩,尤其是中小学教师继续教育工作取得的成绩更加令人瞩目。但目前中小学教师继续教育工作还存在着许多有待改进之处。面对现代教育的挑战,各级教育行政部门和中小学校应该正视中小学教师继续教育的现状,制定切实可行的措施,确保中小学教师继续教育工作健康有序的发展。     

农村中小学教师继续教育的问题与对策

以重庆市渝东南地区农村中小学及教师为样本,运用调查法、访谈法和文献资料法等方法对渝东南地区农村中小学教师继续教育的现状进行调查分析。研究结果表明,农村中小学教师继续教育所存在的问题有：继续教育观念滞后,重视不够,教育经费投入不足,继续教育模式陈旧等。推进农村教师继续教育可持续发展的基本对策是：转变中小学教师传统的教育观念,加大经费投入,建立继续教育的科学模式和激励机制。     

娄底市中小学教师继续教育的现状与对策

立足于娄底市中小学教育与教师队伍的现状,认为目前中小学教师存在教育教学观念陈旧、教学能力有待提高,两类继续教育形式中存在系列矛盾,我们应该更新其教育观念,强化职业道德教育,强化专业技能培养,优化政策条件,加强职业管理.     

广西农村中小学教师继续教育需求调查分析与对策研究

对广西农村中小学教师继续教育需求进行了随机抽样调查,结果显示:农村教师的继续教育需求在内容上具有工具性特点,在形式上具有实践性特点,在评价方式上具有综合性特点。各级培训机构应据此有针对性地开展农村教师继续教育工作,切实提高农村教师继续教育的有效性。     

农村中小学教师继续教育调查与分析

一，选题缘起 在农村教育的研究已成为国际上的一大研究热点的背景下，我国农村教育的落后也成了被追踪的热点；而“教师‘继续教育’在我国还是个新问题”，农村中小学教师继续教育更是个严重的新问题。     

粤西农村中小学教师继续教育问题与对策

农村中小学教师继续教育目前在教育政策、培训机构、培训内容和教师自身等方面存在着一系列问题。对此,我们应该从加大政策倾斜力度,完善培训机构,更新培训内容和提高教师觉悟入手,提高农村中小学教师继续教育的质量。     

农村中小学教师继续教育状况分析

分析农村中小学教师继续教育出现的经费保障缺失、资源环境差、认识水平低、管理“缺位”等现实状况,从建立经费的长效投入机制、构建新型培训体系、构建质保机制、营造学校文化等方面对加强农村教师继续教育工作提出对策建议。以建设高素质的农村师资队伍。     

农村中小学教师继续教育存在的问题与对策

目前,中小学教师继续教育存在教师选择权不大,实效性不强,经费落实不到位,教师参与继续教育的主动性不高等问题。与之对策就是加强管理、充分调研;加强培训者素质,调动广大教师积极性,改进培训模式。     

浅谈农村中小学音乐教师继续教育的现状

随着社会的不断进步与发展,知识经济时代的日新月异,人们对多元化知识的需求逐渐提升。教师属于知识的引导者与传授者,教师自身的知识结构应得到不断的完善、业务水平应逐渐提升,因此教师的继续教育就变得越来越重要。在经济相对发达的大城市,关于音乐教师继续教育的课题在教育理论的研究与教学实践的探索中,都取得了一定成绩。但是在一些偏远的农村中小学,当地音乐教师的继续教育还存在很多问题,对农村中小学音乐教师的继续教育的改善成为迫在眉睫的一项任务。     

农村中小学教师培训现状与对策研究

近年来,农村教师教育及其专业发展问题日益受到关注,已成为我国教师教育研究的热点问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确指出:以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质……深化教师教育改革,创新培养模式,增强实习实践环节,强化师德修养和教学能力训练,提高教师培养质量。可见,加强对农村教师的培训,探索高效教师培训模式,是现阶段我国中小学教师培训的新取向。尤其是2011年创建的大连市校本研修互助培训网(以下简称"校本研修互助网"),为农村中小学及幼儿园教师培训搭建了广阔平台,提供了重要机会。     

河北省农村中小学教师继续教育现状调查与思考

自《中小学教师继续教育规定》实施以来,各级政府和教育行政部门加大资金投入,建立起各级中小学教育继续教育网络,中小学教师队伍整体素质的提高起了很大作用。目前从数量上我国中小学教师队伍已经基本满足基础教育的需求。但从质量上讲,还存在一定的差距。如何提高教师素质,实现教师专业化,这一问题已现实而迫切地摆在面前。     

中小学教师的现状与继续教育

中小学教师的现状与继续教育黄科祥１９９７年６月,为了解中小学教师的现状,我们对２００多名中小学教师和１３０００多名中小学生进行了一次问卷调查。调查发现,现时的中小学教师,是一支年轻人为主、学历层次高、充满生气的队伍。同时,也有许多方面需要我们注意和采...     

温州市中小学教师继续教育现状分析

温州,作为全国闻名的经济城市,其继续教育起步于20世纪90年代初期,发展较慢,与当前经济社会发展不相适应。笔者通过个别访谈,对温州市中小学师资现状、中小学教师对当前继续教育的若干看法进行了分析,为制订切实可行的继续教育培训计划,调整和完善继续教育培训的内容、方式和措施提供依据,使温州市的教师继续教育培训工作更具有实效性和针对性。     

粤北山区中小学教师继续教育的现状调查分析与对策

调查采用问卷和座谈的形式。以今年参加继续教育的8个班共380名中小学教师为调查对象,回收有效问卷368份。被调查教师遍布粤北山区各市、县、镇中小学。其中,中学教师276人,他们的学历和职称结构为：48．9％为大学本科学历,45．5％为大专学历,5．4％为大专以下学历;其中4．4％为高级教师,46．7％为一级教师,48．9％为初级教师。小学教师92人,他们的学历和职称结构为：9．8％为大学本科学历,35．7％为大专学历,54．5％为大专以下学历;其