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杨菲菲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(27):0163-0163
小学语文是一门重要的基础课程,在小学语文课堂教学中加强师生互动,有利于教师全面了解小学生的想法和观点,同时也帮助小学生更好地理解语文教学内容,通过教师和学生之间的互动交流,有针对地开展语文教学活动。本文分析了小学语文课堂教学中师生互动存在的问题,阐述了小学语文课堂教学中加强师生互动的策略。 相似文献
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在教育改革视域下,学生课堂主体地位逐渐得到提高,师生互动也随之受到强烈关注。要知道,师生关系的好与坏,除了会影响教学工作的展开,也直接关乎学生身心健康发展和全面成长。因此教育发展新时期,不应忽视师生互动,而是要对课堂教学中的师生互动状况做到了如指掌。基于此,我们围绕师生互动展开深入探究,进一步阐述当下小学语文课堂教学中师生互动存在的问题,并对问题追踪溯源,进一步提出解决对策,以供参考。 相似文献
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王阳 《语文学刊:高等教育版》2012,(6):138-139
小学语文课堂教学互动对提高学生学习质量,对其未来发展产生积极的作用。小学语文学习需要突出互动的基本原则,认真研究学习过程中产生的各种问题,为学生学习营造良好的氛固。当前小学语文教学需要解决互动深度不够的根本问题,采取多层次的互动教学,提升学生学习的质量,为小学生素质全面提升奠定重要的基础。 相似文献
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在小学教学阶段,语文教学是重要教学活动之一。教师创建一种师生之间积极互动的良好教学氛围,可以有效提高语文教学质量。小学语文学习需要师生之间积极互动去解决学生在语文学习过程中所产生的问题,为学生营造良好的学习氛围。然而,在实际语文教学过程中师生之间的交流互动仍存在许多问题,以至于教学质量无法达到理想化,无法提升学生学习效率。因此,发现小学语文课堂教学中师生互动的问题所在以及如何解决问题成为了现在较为重要的教学研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
在小学语文课堂中师生之间进行互动是一件十分重要的事情。并且随着新课改不断推进,对师生互动的要求也越来越高。在现如今的语文课堂中师生互动存在一些形式主义的问题,针对这些问题进行相关的研究以及提出一定的策略。 相似文献
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小学语文教学设计,就是在上课之前,对该课教学、该单元教学,根据教材内容及学生的具体情况,预先制定的教学策略、教学思路、教学过程、教学方法、教学手段的综合方案,旨在促进小学生在语文认知结构、语文行为技能和语文情意品质等方面实现预期变化. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着小学新课程改革的不断深入和完善,小学语文的课堂教育方式也更加的多元化。因此,教师在课堂教学中有效地进行师生互动,更好地培养小学生的学习兴趣就变得至关重要。就小学语文课堂教学中师生互动存在的问题和解决策略进行说明。 相似文献
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小学语文教学设计,就是在上课之前,对该课教学、该单元教学,根据教材内容及学生的具体情况,预先制定的教学策略、教学思路、教学过程、教学方法、教学手段的综合方案,旨在促进小学生在语文认知结构、语文行为技能和语文情意品质等方面实现预期变化。 相似文献
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小学音乐教学是加强学生美育的一条重要途径,可以很好地陶冶学生的情操。然而素质教育理念下的小学音乐教学中出现了一系列问题,这直接给学生的全面发展造成了不利影响。因此,在新的教育背景下,必须对小学音乐教学现状进行反思,并采取一些行之有效的措施,以不断完善小学音乐教学中的不足之处,从而提高小学音乐教学质量,实现学生的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学是一个人一生中三观形成的重要时期,在小学的学习中如果得不到老师或家长正确的心理健康教育和指导,学生容易产生不良心理活动从而做出一些后悔终身的事。所以,无论是老师还是家长一定要重视对小学生的心理健康教育。但我国小学心理健康教学中还存在着许许多多的问题,尚未得到解决,内容针对小学心理健康教学中存在的问题及解决措施等方面作分析和介绍。 相似文献
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朱玄 《新校园(当代教育研究)》2018,(4)
随着素质教育的不断深入,小学美术教学越来越受到重视。美育对小学生的全面发展起着至关重要的作用。教师将先进的教学方法与观念运用在小学美术教学过程中,能够提高小学美术教学的质量与效率。现阶段的小学美术教学还存在一些问题,学校与美术教师应该针对这些问题采取相应的解决措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
语文和数学一样是最基础的学科,所以从小学到大学以及到更高的学习环境中,语文和数学的学习一直都是重点,都是学习其他学科的基础。小学语文是小学生在语文学习上的入门阶段,是学生打开语文学习模式的关键,因此,小学语文课堂的有效教学对于学生的成长和学习非常重要。 相似文献
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课堂教学的有效性是初中语文教学的生命之源,课堂教学是否有效,取决于教师能否充分激发学生的兴趣,调动学生的主动性。作为一线教师,我们只有遵循教学规律,在实践中反思,在反思中提高,才能创设教学佳境,增强课堂实效。 相似文献