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周燕 《试题与研究:高中理科综合》2019,(19):0180-0180
我国教育部关于九年制义务教育的教程标准当中,已经明确指出了在目前的初中阶段生物教学的工作当中,必须要努力培养学生对于生命的认识,并且努力以生命教育的方式渗透到初中生物教学当中,并让学生感受到生物的魅力和对生命的热爱。在此基础之上,在初中生物教学当中,如何将生命教育有效地渗透到整个教育过程当中,并且达到教育部所要求的教学目标,是每一个初中生物教师应当探讨与思考的问题,并且在整个过程当中,让学生形成正确的价值观和生物观。 相似文献
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初中生物课堂中含有诸多潜在目标,生物教师除了教授学生课本上的生物知识,还需要渗透与生命教育相关的内容,提高学生的修养和对生命的认知水平。通过将生命教育渗透初中生物学科教学中,让学生珍爱生命,尊重他人,从而拥有健全的人格,也拥有正确的价值观念。基于此,教师能够达到提高生命教育水平的目的,让学生能够在自己的引导之下拥有正确的价值观,提高其综合素养,进而达到素质教育的目标。 相似文献
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生物课程是初中阶段需要学习的重要内容,是一门能够使学生了解自然、感知生命的自然科学课程。在全面推进素质教育的今天,生命教育已经成为生物课程的一个重要课题,目的是让学生理解生命的意义,让学生懂得珍惜生命,促使学生健康地成长。基于此,文章对初中生物教学中渗透生命教育的策略进行了深入的探讨和分析。 相似文献
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教育的目的在于向人类传递生命的气息.初中生物生命教育的目的,就在于使学生认识到生命的孕育和发展过程,帮助学生树立积极向上的人生观、世界观、生命观,使学生学会关爱他人、善待生命,能够正确的面对失败与挫折,自主克服困难、走出困境。本文对初中生物生命教育的途径和方法进行了研究. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
生命教育这个概念诞生已有四十多年,国内研究该概念不到二十年的时间,虽然研究的时间不长,但是我国近些年的教育改革都是基于生命教育提倡学生的素质教育和以人为本的教育。生物课程的内容包含着众多生命的内容,例如植物、动物、人类等方面的知识。初中生正处在青春期,对生命的内容无限好奇。在初中生物课程中渗透生命教育,让学生了解、热爱、珍惜生命,不但能够提高学生学习生物的兴趣,还能够让学生认识到生命的可贵,使学生在知识和精神两个层面都得到提升。 相似文献
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近年来,青少年自杀现象呈现上升趋势,越来越多的有识之士呼吁加强对青少年的生命教育,在基础教育学科教学中渗透生命教育。生物作为一门研究生命的学科,向学生揭示生命的奥秘,每节课的内容都离不开生命,因此,利用生物课堂对学生渗透生命教育是一种事半功倍的方法。笔者在此结合实践,谈谈如何在初中生物教学中对学生进行生命教育。一、让学生体会生命的艰辛 相似文献
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<正>生命教育是一种关注生命本质、价值和意义的教育,旨在帮助人们更好地认识、尊重和珍惜生命,形成健康的生活态度,以更好地面对生命中的各种问题和挑战。初中生物是生命教育的重要载体,在教学中渗透生命教育,可以提升学生的生物素养,培养学生的生命意识和责任感,促进学生的全面发展。文章探讨在初中生物教学中渗透生命教育的意义及路径,提出优化课程设计、创设情境教学、整合跨学科资源等实施策略,以期为初中生物教学改革提供参考。一、 相似文献
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在初中生物教学中,教师要积极响应新课改号召,更新教育理念,创新教学模式,提高教学效率和教学质量.文章对基于STEAM教育理念的初中生物项目学习进行探究,以完善初中生物教学体系,让学生在自主学习、小组合作探究、动手实践等学习过程中落实学科核心素养培养,提高学生的综合能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着新课程改革的不断深入,在当前的初中生物教学中,教师就需要重视培养学生的生命意识,对学生进行生命教育,帮助学生树立起正确的人生观和价值观,培养学生保护环境,爱护自然,热爱生命的意识。就结合当前的初中生物教学现状,分析如何在教学中进行生命教育的渗透。 相似文献
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初中生物是生命教育的显性课程,在实施生物课程中,应将生命教育渗透于教学,让课堂充满生命的色彩。 相似文献
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林锋 《试题与研究:高中理科综合》2023,(32):103-105
在素质教育的大背景下,“以人为本”的教育理念逐渐被渗透到各阶段和各学科的教学工作中,学校和教师都开始重视对学生道德品质和思维能力的培养,力求能够在教会学生更多知识的同时引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观,尤其是对于中小学阶段的学生来说,新课程改革进程的推进将学生身心的健康成长写进了课堂教学活动的设计准则中,使得越来越多的教师开始重视生命教育,特别是初中生物学科的教师,生物知识与生命教育之间存在着天生的适配性,能够最大限度地发挥生命教育的作用,收获更好的教学效果。对此,本文中就以初中生物教学中生命教育的渗透路径作为主要研究对象,从在初中生物教学中渗透生命教育的重要性出发对生物知识和生物教学展开深层次的探究,以便能够促进学生感悟生命与感知生命能力的提升。 相似文献
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公德教育是生物学科隐性课标的要求.初中生物教材蕴涵着丰富的公德教育素材,结合生物学科的特点与优势渗透公德教育,让学生在体验中学习,在实践中感悟,能使公德教育鲜活生动,富有成效,促进人、自然、社会的和谐发展. 相似文献
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新课程标准指出,初中生物教学旨在培养学生正确理解生命,树立关于人类与自然的正确世界观。要实现该教学目标,必须在生物教学中推行生命教育。为将生命教育融入到初中生物教学中,我认为应把握以下策略:拓宽课本内容,发现生命之美;巧妙设计教学内容,体现生命教育主题;举办校本讲座,激发学生热爱生命的热情;合理布置课后作业,渗透生命教育。 相似文献
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<正>幸福感教育是一种教育的理念和美好的教育境界,生物课堂教学作为科学教育的主阵地,理应关注学生、关注生活,为学生提供获得幸福的方法,让学生在愉悦的学习情境中感受到学习的幸福,提高学生的生命质量。下面笔者谈谈初中生物教学中实施幸福感教育的几点体会。一、提高教师的个人素养,让学生在倾听中体会幸福1.教师要有广博的科学知识。著名的教育家陶行知先生说过:"学高为师,德高为范。""厚积才能薄发,师 相似文献