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《宁波教育学院学报》2015,(6):85-87
因大学生自身主客观因素、高校重视程度、各地政府支持力度与社会关注度等条件的影响,大学生假期支教活动面临诸多问题,但大学生假期支教对缓解现阶段农村留守儿童教育困境又具有很强的现实意义。文章分析了大学生假期支教对留守儿童感恩意识、自尊心、进取心和健康人格培养的重要作用,探索了大学生利用假期支教与留守儿童、高校、政府、社会实现互利共赢的可能性,以期建立大学生假期支教长效机制。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2016,(9):57-64
良好的学习习惯对于每一位学生的成长发展意义非凡。小学阶段是学习习惯养成的关键时期,这一阶段对于农村留守儿童而言,学习习惯问题又显得特别突出。为此,选取民族地区农村留守儿童学习习惯为研究主题,通过学习习惯与学业成绩的相关分析、农村儿童与城市儿童学习习惯对比分析以及农村留守与非留守儿童学习习惯对比分析,发现农村留守儿童学习习惯方面主要存在诸如"课前不能很好地准备学习用品;上课听讲不够认真;课堂自律性差,较随意;课堂上不能很流利地回答问题;字迹不够工整;考试时做题遇到不会的题会轻易放弃"等问题,进而分析得出影响农村留守儿童学习习惯的因素包括:学生年级与性别因素;学校班级氛围及对教师的喜欢程度;家庭氛围、父母文化程度与职业状况。培养农村留守儿童良好学习习惯存在着来自社会、家庭和学校三个不同层面的困境。就现实情况看,培养农村留守儿童良好学习习惯的关键因素是学校教育要起到主导作用,通过学校加大投入力度,加强校园文化建设;教师提高自身素质,运用多元教育方法;经常加强家校沟通,合力培养农村留守儿童良好学习习惯。 相似文献
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随着我国城市化进程的加快,农村剩余劳动力开始离开或半离开土地大规模的向城市转移,大部分的农民进城后选择将孩子留在农村,于是就形成了一个新的群体-留守儿童.本文主要选择留守儿童群体中初中年龄阶段作为研究的对象,重点考察留守儿童的社会支持系统的现状,试图通过对宿迁市留守儿童社会支持系统的研究以得出目前留守儿童社会支持的现状,社会支持系统的构成,存在的问题,并提出相关可行性的建议. 相似文献
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新形势下结合专业教育的大学生社会实践强调社会实践与学生的专业学习紧密结合,南京晓庄学院面向留守幼儿开展的非正规学前教育的实践探索为大学生社会实践提供了丰富的经验借鉴,教师教育专业大学生社会实践模式创新要从设计思路、资源整合、运作模式、组织保障机制等几个方面做文章,满足现阶段高校大学生社会实践工作的全新要求。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(4):53-56
农村留守儿童的教育问题一直以来备受社会关注。面对农村留守儿童教育缺失问题,政府动员社会力量广泛参与解决,大学生支教志愿者热心社会公益事业,介入留守儿童教育成为必然趋势。文章以江西师大微爱公益服务团为例,采用SWOT模型,通过内外部环境维度分析,探寻大学生支教志愿者有效介入留守儿童教育的发展策略。 相似文献
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留守儿童是伴随着工业化、城镇化进程和大规模的劳动力转移而产生的,留守儿童问题的解决关系到社会主义新农村建设和城乡协调发展大局,相关部门和理论界应该给予高度的重视.然而,政府目前对留守儿童问题的解决还没有较清晰的思路,一些地方也还处于摸索阶段.文章以四川解决留守儿童问题的一个试点项目--留守儿童关爱中心作为切入点,探讨留守儿童关爱中心的相关问题. 相似文献
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文章以关注农村留守儿童主题活动为例,首先阐述了大学生志愿者"三下乡"社会实践活动的主要内容,然后提出了几点大学生志愿者"三下乡"社会实践活动的思考,包括关注农村留守儿童心理健康的重要性、大学生志愿者是社会实践活动的主力军、大学生志愿者需长期致力于关爱农村留守儿童实践活动。 相似文献
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农村留守儿童问题调查报告——以湖南省武冈市晏田乡为例 总被引:1,自引:0,他引:1
黄耀仪 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(6)
农村剩余劳力大规模地向城市转移,引发了农村留守儿童的产生及其成长发展中的突出问题。解决这一问题的主要途径是强化家庭、学校和社会的责任,努力发展农村经济,消除城乡体制壁垒,发挥学校教育功能,实施社会"关爱工程"等。 相似文献
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笔者通过近三年在广东边远地区进行暑期支教的经验,以某中学学生为调查分析对象,通过调研、访谈和比较分析来探讨当地留守儿童与非留守儿童心理健康情况的差异,更好了解当地学生的基本情况,对学生心理进行积极正面引导,启发学生完善自我,为支教团队教学效果的有效性和可持续性提供了参考依据。 相似文献
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农村留守儿童生存和发展所面临的严重问题迫切需要政府、学校、家庭和社会采取教育保护措施。本文是在实地调查了解四川省青神县农村留守儿童教育保护模式——“青神模式”的基础上,对进一步做好农村留守儿童教育保护工作进行了思考。 相似文献
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留守儿童问题是各级政府和社会各界高度关注的热点问题,具有普遍性、长期性、复杂性、严重性等特点.通过问卷调查、访谈等方法对金沙县六个乡镇的2971名农村中小学生的心理健康现状进行调查分析,并对实验组和控制组的前测后测比较发现,农村中小学生心理健康状况总体良好,而农村留守儿童在学习焦虑、恐怖倾向、冲动倾向、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向和身体症状等方面的问题较为突出.因此,一是要强化政府主导,优化资源配置;二是要发挥家庭的核心功能,树立正确的家庭教育观;三是要发挥学校教育功能,树立正确的心理健康教育观. 相似文献
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农村留守儿童因父母的外出务工而存在生活、学习、心理、安全、行为等方面的问题,虽然在社会各方面的努力和支持下,有了一定程度的解决,但还不尽如人意,社会支持网络还不健全,没能发挥其应有的效用。为了更好地帮助农村留守儿童解决所面临的问题,必须构建包括政府、学校、家庭及社会工作者的农村留守儿童社会支持网络。 相似文献
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农村不同教养方式留守儿童心理问题研究——以洛阳地区为例 总被引:3,自引:0,他引:3
吴继红 《漯河职业技术学院学报》2008,7(4):106-108
随着农村外出务工人员的增加,农村留守儿童越来越多。留守儿童特殊的成长环境对他们的心理健康造成了不利影响。本文通过问卷对洛阳地区留守儿童比较集中的洛宁、宜阳、栾川三个县的930名留守儿童进行调查,在对调查结果进行分析的基础上,对留守儿童的心理健康教育提出了建议。 相似文献
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王丽馨 《福建教育学院学报》2009,10(2):58-60
文章在惠安县留守儿童情况调查的基础上,研究农村留守儿童的家教问题,认为父母长期外出打工并不必然导致留守儿童的发展问题,同时指出农村留守儿童的家庭教育关键在于做好两点:加强亲子交流和提高家长素质。 相似文献
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对苏北阜宁县陈集镇3~6岁留守儿童现状进行调查发现,部分农村留守儿童语言发展较为缓慢,卫生行为及学习习惯较差,亲子关系较为淡漠,缺乏安全感;农村留守儿童的学前教育状况也令人担忧.全社会应高度重视农村留守儿童问题,建立社会、幼儿园、家庭三位一体的教育体系,保障农村留守儿童的身心健康发展. 相似文献
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农村留守儿童问题是我国社会转型时期必然出现的社会问题,本文以渭南为例,探讨农村留守儿童在成长教育中存在的问题及对策。农村大量剩余劳动力与经济相对落后的矛盾、多年来形成的城乡二元结构、读书无用论思想的冲击、教育经费的不足和教育理念的落后、父母教育职责的弱化乃至缺失,是农村留守儿童问题产生的根源。只有党和政府及社会、学校、家庭在留守儿童成长教育中承担起各自应尽的职责,才能标本兼治,有效解决农村留守儿童的问题。 相似文献