让学生在阅读教学中"动"起来

语文课堂是学生学习语文的主要阵地。传统模式的课堂教学多是教师不断的讲解,把一篇篇文辞优美、内容生动的课文进行分解,使学生始终处于听讲、笔记、记忆的被动位置,老师讲的辛苦,学生听的乏味,语文课堂没有生命力可言。而《语文课程标准》指出：“教师是学生学习活动的组织者、引导着、合作者。”要让“学生自主、探究、合作”学习。     

让学生在语文课中"动"起来

经过长期的观察,笔者发现学生(特别是男同学)存在着对语文课不感兴趣的现象,这在很大程度上影响了语文教学质量的提高.根据学生的心理特点,笔者认为要激起学生学习语文的兴趣,就必须使语文教学具有形式的多样灵活性、内容的趣味性、价值的可观性.     

让学生"动"起来

《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文的特点,关注学生的差异和不同的学习要求,倡导自主、合作、探究的学习方式.……     

让学生"动"起来

在品德课教学中,笔者根据教材内容和学生年龄特点,充分把握好各种“动”的因素,始终把学生置于主体地位,让学生积极主动地参与活动的全过程,参与生活、感受生活、创造生活,完成自主的构建,获得属于自己的知识、能力和内化的品质。如何让学生在品德课上主动地“动”起来呢？     

让学生在音乐活动中"动"起来

音乐是动的艺术,是最活跃、最吸引入、感动人的艺术。“音乐教育——一不是培养音乐家,首先是培养人”。这是苏霍姆林斯基的格言。作为一名音乐教师,应遵循新课程提出的“一切为了每一个学生的发展”核心理念进行教学,以让学生主动参与、探究、创新为指南,以促进学生认知、情感、个性等全面素质和谐发展为目的。一、让学生在教学活动中“动”起来首先在教学中应改变旧的教学理念,注重以学生为主体,大胆地放手让学生自己学,留给学生足够的空间,把学习的权利还给学生,把说话的权利还给学生,关注每一个学生的学习,尊重学生的差异性,让学生在愉…     

让学生"动"起来

自主是数学课堂标准的核心内容.学生是学习的主体,是学习的主人.课堂教学作为教育学生的主渠道,必须真正做到自主,让学生在课堂有限的空间和时间中动耳、动眼、动口、动脑、动手学习,把学生所有的感官充分调动起来,使学生的学习过程变成他们自主探究的过程,让学生真正"动"起来.     

科学课,让学生真正“动”起来

<正>新课程强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师要改变教学方法,在教学过程中通过讨论、研究、实验等多种教学形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。一、倾听他人的发言,虽静犹"动"有一种十分重要的教育理念,叫"倾听着的教育",强调不仅要让"学生倾听教师",更要强调"教师倾听学生"。我觉得还要倡导"学生倾听学生"。只有这     

让学生"动"起来让课堂"活"起来

随着英语新课程标准的实施,构建以活动为中心,以任务型教学为途径的教学模式已成为小学英语教学所追求的理想境界.     

让科学课"活"起来

如何让科学课堂活起来,是当前新课程改革亟待解决的关键.本文结合个人的教学实践,通过教学预设要"活"、对学生动态生成的利用要"活"、教学组织形式要"活"、学习评价机制要"活"四个方面来阐述如何营造真正的活课.     

让学生在综合实践课中"动"起来

正布鲁纳说:"知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。"因此,在有效的课堂教学中,教师要努力激发学生的主动性,要让学生"动"起来,使学生学习的各个环节都得到优化。这样,学生才能从被动思维变为主动探索。那么,在综合实践活动课堂     

让学生真正"动"起来

要真正贯彻落实素质教育,培养学生创造性思维能力,适应新一轮的课程改革的要求,教师应从形式到内容让学生真正地"动"起来,即动心、动手、动脑、动口.要把学习的权利交还给学生,让学生主动参与数学教学过程,真正成为学习的主人.     

阅读教学让学生"动"起来

阅读教学是语文教学的重要内容,它对全面提高学生的语文素养有着非常重要的作用.随着基础教育课程改革的全面深入,学生阅读能力愈加重要.从《语文课程标准》关于阅读的目标和各学段阅读目标的内部联系上看,它体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的交融和整合.那么如何改进阅读教学,实现这一目标呢?……     

阅读教学让学生"动"起来

阅读教学是语文教学的重要内容,它对全面提高学生的语文素养有着非常重要的作用.随着基础教育课程改革的全面深入,学生阅读能力愈加重要.从《语文课程标准》关于阅读的目标和各学段阅读目标的内部联系上看,它体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的交融和整合.那么如何改进阅读教学,实现这一目标呢?……     

怎样让学生在语文课堂"动"起来

长期以来,教师讲授知识,学生接受知识,似乎已经成为教学法则。但是,随着时代的不同,科学技术的发展,学生素质的不断提高,这种授课的方法只会落得“老师讲得天花欲     

让学生在心理课堂"动"起来

活动是青少年发展的主要途径和载体.但不能为活动而活动,要在活动中适时传授心育知识,做到一课一得.本研究认为,"动"的形式灵活多变且分为不同层次,并对这些层次进行了阐释.     

让学生在语文课堂上"动"起来

让素质教育在课堂主渠道上得以真正落实．就必须让学生在课堂上充分“动”起来．把课堂变成学生乐于学习的场所，使课堂生要生机勃勃，充满活力。     

让学生在课堂上"动"起来

小学数学新课程标准指出:"确立学生在课程中的主体地位,建立学生自主、合作、发现以及探究学习的机制,实现学习方式的多样化,着眼于学生潜能的发挥,促进学生知识、技能、情感、态度与价值观的整体发展."这一目标对教师提出了全新的挑战,教师要努力转变自己的教学行为,改善学生的学习方式.课堂上要把动手实践、自主探索与合作交流作为学生学习的重要方式,更多地让学生自己去观察、实验、获取信息、独立思考、集体交流,让学生真正在课堂上动起来.