高校知识联盟协同创新的过程、特点及实现机制——基于联盟协同创新SICA模型视角

当前我国高校进入了战略联盟高发期,而知识联盟是我国高校联盟的主要形式。SICA模型是企业知识联盟协同创新的过程模型,借用这一模型提出高校知识联盟协同创新过程可分为知识分享聚合、知识重组整合、知识激活创新和知识积累内化四个阶段,其过程具有隐蔽性、双向性、循环性和协同性等特点,为此提出了高校知识联盟组建的前提以及运行与激励机制。     

知识联盟:中小企业迎接知识经济挑战的一种选择

知识联盟是发达国家发展知识经济的成功经验之一 ,是企业成为知识型企业的一个重要途径 ,是我国中小企业迎接知识经济挑战的一种选择。知识联盟是指在市场经济条件下 ,企业之间或大学和其它组织间以协议方式组成的一种使企业间互相获取技能、能力及合作创新能力的知识集约关系。知识联盟因是知识集约性的联盟 ,因而要求参与企业有知识意识与知识管理的能力。知识联盟要进行系统的准备 ,包括国家、企业、社会组织等多方面的共同努力。     

知识联盟：中小企业迎接知识经济挑战的一种选择

知识联盟是发达国家发展知识经济的成功经验之一，虽企业成为知识型企业的一个重要途径，是我国中小企业迎接知识经济挑战的一种选择。知识联盟是指在市场经济条件下，企业之间或大学和其它组织间以协议方式组成的一种使企业间互相获取技能、能力及合作创新能力的知识集约关系。知识联盟因是知识集约性的联盟，因而要求参与企业有知识意识与知识管理的能力。知识联盟要进行系统的准备，包括国家、企业、社会组织等多方面的共同努力。     

区域高校混合式通识课程联盟建设研究——以江苏省高校混合式精品通识课程联盟为例

基于MOOC理念的区域高校课程共享联盟的探索和实践,是推动高等教育信息化发展的重大创新形式。在对我国区域高校课程共享联盟发展现状和问题分析的基础上,以江苏省混合式精品通识课程联盟为例,对联盟的合作理念、课程资源库、教学机制开展探索,结合学生满意度调查研究,提出构建联盟课程体系新范式、开展多种形式教研活动、提升在线教学智慧化水平、创新混合式教学模式为导向的教务管理机制优化策略。     

关于国家开放大学支持联盟的思考

建设国家开放大学,是教育规划纲要提出的一项重要改革任务,也是我国构建终身教育体系和建设学习型社会的现实需要。在我国,建设国家开放大学,不仅要充分利用广播电视大学系统的现实基础,同时也要充分利用社会力量,建立相应的外部支撑体系。为此,有必要开展有关国家开放大学支持联盟研究,为国家开放大学建设实践提供理论依据。本文系统论述了联盟的概念和高校联盟的模式,介绍了国家开放大学支持联盟的内涵、目的、性质和意义。文章还对国内学者提出的开放大学联盟的概念进行了辨析,发现“国家开放大学支持联盟”和“开放大学联盟”存在着主体和模式上的不同,且从历史和现实看,“开放大学联盟”的提法容易产生歧义,建议慎用。     

知识联盟:大学迎接知识经济挑战的战略选择

伴随着21世纪的来临，世界经济正悄然从工业经济转变为知识经济。在这个时代里，知识成为经济发展的关键性因素。因而。世界上许多企业都把建立知识联盟作为提升企业竞争力的战略选择。“借用”企业界知识联盟的理论，探讨教育界大学——大学知识联盟的内涵、作用、现状和构建情况。     

制度创新视野中的中国研究型大学建设

研究型大学形成与发展的基础是大学制度的创新。为了培育中国研究型大学核心能力、充分释放其学术功能、激发其创新活力，在组织架构上中国研究型大学系统应与中国科学院系统建立知识联盟，在内部治理上中国研究型大学应按照学术组织的内在品质重塑大学制度，在制度环境上要供给更加平等竞争的大学发展机遇。     

战略联盟理念在我国大学管理中的应用探索

大学战略联盟是将企业战略联盟运用到大学管理中,通过资源共享、互惠互利,建立的一种松散型合作组织。作者在总结国外先进经验的基础上,分析我国大学战略联盟的理念、管理形式、运行机制,并进一步探讨其实现途径。     

论高校的战略联盟

本文认为高校战略联盟的优势在于有利于高校创新与知识学习，有助于防止“巨型大学病”，有利于高校整合优势特色和降低改革发展过程中的风险。为此，本文探讨了构建高校战略联盟的三个基本原则和两个主要方面，提出高校战略联盟要注重平等合作与长远利益、重视组织建设与信息沟通、加强文化创新。     

美国大学联盟的生成逻辑与运行特点

大学联盟是美国大学实现学术创新和资源共享的新路径,其佼佼者"大学合作委员会"(CIC)在学术合作、跨学科发展、人才培养等方面成绩斐然。CIC的价值诉求是知识共享与知识创新,运行特点是采取扁平组织架构和对话式治理模式,构建互涉的多学科合作平台,搭建资源共享的人才培养基地。其成功的关键因素是建立良好的信任关系和追求共有效益。     

中俄人文交流机制下同类高校联盟发展路径的构建与研究——中俄工科大学联盟的实践与探索

作为推动中俄新时代全面战略协作伙伴关系高水平发展的重要抓手,中俄人文交流在服务两国关系大局、推动文明交流互鉴、夯实社会民意基础等方面发挥的作用日益凸显,在中外人文交流机制中独树一帜,为我国与其他国家开展人文交流合作提供了借鉴。结合中俄人文交流最新动态,联系近年来中俄两国高校交流实践,重点结合中俄工科大学联盟创新发展路径,阐述在新形势下,创新理念,突出特色,中俄工科大学联盟引领中俄两国精英大学开展双边合作交流所做的一些实践和探索。     

以大学联盟为平台推进协同创新的实践探索

大力推进协同创新是建设创新型国家的根本路径,是高校加强科技创新、增强科学研究能力的必然要求和发展方向。大学联盟作为加强高校之间合作与协作的重要平台,对高校推进协同创新具有特别的现实意义。重庆市大学联盟成立后,积极建立协同创新机制,共享协同创新资源,搭建协同创新机构,大力推进协同创新,努力提高科技创新能力。     

国际大学联盟：建立、运作与成效评价

全球化的深入发展加速各类资源在全球范围内的流动调配,全球性挑战的出现需要高等教育领域通力合作贡献解决方案。作为一种高等教育领域的组织制度创新模式,国际大学联盟已然成为大学获取优质资源、参与全球治理的重要平台。当前在全球范围内存在多个目标多元、形式各异的国际大学联盟。文章基于战略联盟理论,对国际大学联盟的发起建立、初步形成和管理治理全过程进行深入分析,明确其建立动因、常见类型、组织体制和运作机制,并从人才培养、科学研究和社会服务三个维度评价国际大学联盟的成效。     

终身教育视野下组建开放大学联盟的战略选择

开放大学是构建我国终身教育体系的主体性力量,开放大学在终身教育中发挥作用的大小,是衡量开放大学办学成效的标准。基于我国开放大学面临的艰巨任务和提高办学水平的紧迫性,需要突破大学建设的传统思维和固有模式,组建开放大学联盟是一项战略选择。开放大学联盟是以开放大学为主导,以战略合作为纽带,与其他联盟伙伴组建起来的教育共同体,其作用是优势互补、资源共享、质量提升、整体竞争力增强。组建开放大学联盟不是简单的大学联合,也不是照搬、模仿传统大学已有的联盟方式,而应形成自己的特色：按照终身学习理念组建开放大学联盟,体现立足全社会的开放、多样化的办学特征,以高效灵活的运行机制,利用现代信息技术,整合和利用优质教育资源,构建办学网络覆盖全国的远程开放教育模式。     

北京高科大学联盟科研创新能力分析北大核心

北京高科大学联盟是由各行业高水平特色型大学自发组织的非盈利性战略合作组织。为掌握北京高科大学联盟科研创新能力发展变化,文章采用文献计量学和大数据分析方法,从北京高科大学联盟的科研论文、国家自然科学基金项目、专利申请授权以及获奖情况出发,分析了联盟近十年的科学研究与创新能力、联盟高校之间在基础研究和科技创新方面的合作情况。分析结果表明:近十年,联盟内各高校科研方向行业特色越发突出,优势学科体现在电气电子工程、电信、材料科学方面。北京高科大学联盟在基础研究领域合作紧密,今后应发挥各自学科优势,在自主创新、重大项目方面积极合作,促进新兴交叉学科发展。     

国际化视域下大学联盟发展模式探究——以澳大利亚八校联盟为例

随着高等教育国际化进程的全球蔓延,高等教育国际市场的竞争日趋激烈,单所大学在高等教育国际化中的优势愈益减退。因而,大学联盟成为大学提高自身竞争力及参与国际市场角逐的理性选择。在高等教育国际化视域下,澳大利亚八校联盟做出了有益的尝试,其对我国大学联盟的发展提供了可资借鉴的经验。     

立足本科教学 服务学生发展——以大学本体论视角观照当今大学教育改革

大学教育是促进人类进步的一大途径。自改革开放以来,我国高等教育取得了令人瞩目的发展,但同时也存在着不少问题。诸多问题的根源在于高等教育领域存在着功利化的风气。若从大学本体论角度出发,大学仍是为学生传授知识的场所,高等教育功利化有悖于大学的主旨。因而,为学生的发展服务,回归大学之道,是当今高等教育需要迫切处理的问题之一。     

“双一流”背景下我国大学学科建设模式的改革

知识取向和组织取向是学科建设的两种模式。伴随学科内外部制度环境的变革,现代大学学科建设呈现从知识取向到组织取向的演变趋势。在“双一流”背景下,我国大学学科建设呈现出在知识取向和组织取向之间的复杂样态,具体表现为“学科驱动”的运动式建设、“科研导向”的功利化竞争、“泛行政化”的院系治理体系和“趋向封闭”的学科建设场域。为更好地顺应知识演化趋势,服务国家高等教育现代化发展战略需求,我国大学学科建设需通过顶层设计和基层探索的有效统一,逐步转向组织取向的模式。其关键在于转变大学学科理念、重塑大学学科制度、优化学科建设评价机制、改革院系治理结构和创新基层学科组织模式。     

联盟还是殖民:大学与企业关系的双重视角

关于大学与企业的关系可以从两种意义上来解释,一种是经济学视域下的以知识为基础的知识经济理论,另一种则是基于大学本体认识(或大学理念)基础上的社会学阐释。这两种解释发生在不同的话语空间中,它们遵循不同的逻辑和运行机制,表明大学正受到经济和教育的双重结构化,处于追求真理和追逐利益的张力之中。大学该如何面对自身的“两难困境”———既要加强与商业的联盟与合作,又要保持自身独特的理念和追求,这不仅是现代大学运行和发展要作出的现实选择,更是现代大学研究需要思考的主题。     

安徽省高校产学研战略联盟构建研究

高校产学研战略联盟是提高企业自主创新能力和国家竞争力的迫切需要,也是高校职能多样化和知识生产方式转变的本质反映,构建高校产学研战略联盟是高等教育可持续发展的历史必然。近十年来,安徽省高校产学研合作取得了显著成果,但依然面临着严峻的发展形势和存在着诸多问题。因此,必须转变观念,根据安徽省高校实情和区域经济发展需求,努力构建高校产学研战略联盟,创新联盟模式。