高职思想政治理论课教学质量评价体系改革刍议

在高职教学改革浪潮的推动下,作为高职思想政治理论课教学工作的重要环节和内容的思想政治理论课教学质量评价工作,改革势在必行。文章主要阐述了高职思想政治理论课教学质量评价的内涵、加强高职思想政治理论课教学质量评价改革的必要性、高职思想政治理论课教学质量评价体系改革的基本原则三个方面问题。     

刍论高职院校思想政治理论课教学模式的构建

高职院校思想政治理论课教学模式创新是高职院校落实思想政治理论课改革新方案、增强高职院校思想政治理论课针对性、实效性的必由之路。高职院校思想政治理论课教学必须创建高职院校思想政治理论课的复式教学模式,开展多样性实践教学活动,发挥思想政治理论课教师人格魅力的感染、激励作用,以学生为本,多维度探寻思想政治理论课教学新模式。     

项目化教学法在高职院校“概论”课中的应用探析

如何在高职思想政治理论课改革中应用项目化教学,充分发挥思想政治理论课的育人功能,是高职思想政治理论课教学改革需要重视的问题。高职思想政治理论课实施项目化教学应遵循理论性、政治性、德育性、实践性四个基本原则,坚持少而精,注重思想政治理论课功能的实现,注重考核方式的改革,充分发挥教师的主导作用。     

高职院校思想政治理论课实践教学的现状和出路

随着教育改革力度的不断加强,高职院校的教育,作为其中必不可少的组成部分也进行了相应的改革。然而,从改革效果来看,对高职院校思想政治理论课实践教学的改革深度不够,广度不够,成果不显著,在实践教学中思想政治理论课日益暴露弊端,因此加强对高职院校思想政治理论课教学实践的研究和分析迫在眉睫。为更好的发挥思想政治理论课的作用,引导学生树立正确价值观人生观,本文通过深挖思想政治课理论实践教学在高职院校的意义,分析了当前思想政治理论课实践教学在高职院校的现状,并提出了完善思想政治理论在高职院校实践教学中的措施。     

高职院校思想政治课教学模式的改革与实践

高职院校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是提高大学生思想政治素质和道德素质的专项教育。现阶段,如何提高思想政治理论课的教学水平是整个高职院校普遍面临的问题。而通过改革教学模式推动思想政治理论课教学内容和课程体系改革可以取得实质性进展,它是新形势下提高高职院校思想政治理论课教学水平的一个重要途径。     

基于校企合作的高职院校思想政治理论课改革探析

校企合作的深入发展要求高职院校必须加快思想政治理论课改革步伐,在改革过程中进一步凝聚师生共识,深化校企合作以丰富课程内容,建立校企合作环境的思想政治理论课实践基地,探索思想政治理论课的多元教学,让学生、教师、教学督导、家长和企业参与高职思想政治理论课的评价。     

新形势下新疆高职院校思想政治理论课教学有效性的思考

新形势下新疆高职院校思想政治理论课教学面临着严峻的挑战,各高职院校必须正视思想政治理论课教学存在的问题,从战略的高度认识思想政治理论课教学的重要性,改革教学模式,加强实践教学,重视师资队伍建设,切实提高思想政治理论课教学的有效性。     

高职思想政治理论课教学考评体系的创新

高职思想政治理论课教学考评的难点、重点及传统考评方式存在许多弊端,在改革中应坚持考评指标体系原则,确定高职思想政治理论课考评方式改革与创新的思路,健全多样灵活的教学考评方法,为高职思想政治理论课教学提供质量保证。     

善于运用教学艺术 增强高职院校思想政治理论课实效性

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道。但是,高职院校的思想政治理论课教学中,存在着缺乏实效性的问题。为此,思想政治理论课教师要善于运用教学艺术,改革教学方法,实现教学思想与教学艺术的完美结合,从而增强高职院校思想政治理论课教学的实效性。     

高职思想政治理论课实施案例教学法的必要性思考

以增强高职思想政治理论课教学实效性为目的,从改革教学方法入手,对在高职思想政治理论课教学中实施案例教学法的必要性进行了客观分析,认为其必要性主要体现在案例教学法适应高职思想政治理论课的基本属性、能增强高职思想政治理论课师生间的双向互动、能增强高职思想政治理论课教学内容的现实针对性、更契合当代高职大学生的思维特点和心理需求等方面。     

高职思想政治理论课实践教学存在的问题与对策

针对当前高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题,探讨从教学内容改革、完善保障机制、实践教学基地建设、结合专业实习、改革考核机制等五个方面加强高职思想政治理论课实践教学。     

基于校企合作的高职院校思想政治理论课改革探析

校企合作的深入发展要求高职院校必须加快思想政治理论课改革步伐，在改革过程中进一步凝聚师生共识，深化校企合作以丰富课程内容，建立校企合作环境的思想政治理论课实践基地，探索思想政治理论课的多元教学，让学生、教师、教学督导、家长和企业参与高职思想政治理论课的评价。     

校企合作视阈下高职院校思想政治理论课教学的“三个加强”

校企合作人才培养模式的改革,对高职院校的思想政治理论课教学提出了新的挑战。分析了高职院校思想政治理论课的现状及问题,根据校企合作人才培养模式的特点,提出了思想政治理论课教学应着重在教学内容、教学方法、教学目标等三个方面进行加强,从而构建一种模块化、开放式的思想政治理论课教学体系。     

辽宁高职院校思想政治理论课实践教学现状分析

实践教学是增强高职院校思想政治理论课实效性的有效途径之一。辽宁省高职院校思想政治理论课实践教学不断改革,在课程安排、教学方法、制度保障、考核方式等方面已经取得很大成绩,但依然存在很多不足。通过深入调查,了解了辽宁部分高职院校思想政治理论课实践教学的基本现状,分析了辽宁高职院校思政课实践教学出现的问题原因,为下一步深入探讨辽宁高职院校思想政治理论课的实践教学创新模式提供事实依据。     

新时代高职院校思想政治理论课“四位一体”教学模式探究——以榆林职院思政课教学改革为例

高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道。为有效发挥思想政治理论课的主渠道作用,本文分析了新时代高职院校思想政治理论课的教学现状,寻找其中存在的不足,再结合近年教学实际,探索改革传统课堂教学模式的途径,研究思想政治理论课教学新模式,提出"课堂互动教学+轮流专题讲学+实践体验探学+网络平台助学"四个方面相结合的高职思想政治理论课"四位一体"教学模式,以期提高思想政治理论课教学实效性。     

高职院校思想政治理论课教学模式的创新

思想政治理论课是高职学生思想政治教育的主阵地。要从高职教育教学的规律和学生的实际出发,创新课堂、实践教学模式,改革教学考核、评价和管理模式,以增强高职思想政治理论课教学的针对性、吸引力和实效性。     

高职思想政治理论课实施“双五步”案例教学法的必要性分析

以增强高职思想政治理论课教学实效性为目的,从改革教学方法入手,对在高职思想政治理论课教学中实施＂双五步＂案例教学法的必要性进行了客观分析,认为其必要性主要体现在＂双五步＂案例教学法适应高职思想政治理论课的基本属性、能增强高职思想政治理论课师生间的双向互动、能增强高职思想政治理论课教学内容的现实针对性、更契合当代高职大学生的思维特点和心理需求等几个方面。     

高职思想政治理论课实践教学存在的问题与对策

针对当前高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题,探讨从教学内容改革、完善保障机制、实践教学基地建设、结合专业实习、改革考核机制等五个方面加强高职思想政治理论课实践教学.     

高职思想政治理论课教师实践教学能力培养探讨

当前,校企合作、工学结合正成为高职人才培养模式改革的重要方向,实践教学被提到前所未有的高度。加强思想政治理论课教师实践教学能力培养既是适应高职教育改革与发展的需要,也是增强思想政治理论课针对性与实效性的必然要求。文章以高职院校现状为出发点,对高职思想政治理论课教师实践教学能力培养的必要性、现状及途径进行了探讨。     

高职院校思想政治理论课教学与企业文化融合研究

高职院校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的有效手段。当前高职院校正大力推行以校企合作、工学结合为重点的人才培养模式改革,"工学结合"人才培养模式为高职院校大学生思想政治教育注入了新的活力,也给高职院校大学生思想政治教育提出了新课题、新挑战。本文分析高职院校思想政治理论课教学中存在的问题,探索在工学结合模式下进行的高职院校思想政治理论课教学改革。