新数学课程应重视考试

随着新课程改革的不断深化,“考试”成了敏感的话题.在课改实验的数学教学实践中出现了一些极端现象:认为课改考试评价的标准正在探索阶段,“乐观地”从以前的考试压力中完全松懈下来,不考试了,由此产生了一些相应的负面影响;另一些则“未卜先知”,尽量回避“考试”一词,取而代     

新数学课程应重视考试

随着新课程改革的不断深化,"考试"成了敏感的话题.在课改实验的数学教学实践中出现了一些极端现象:认为课改考试评价的标准正在探索阶段,"乐观地"从以前的考试压力中完全松懈下来,不考试了,由此已产生了一些相应的负面影响;另一些则"未卜先知",尽量回避"考试"一词,取而代之的是所谓的"练习",并且由于课改后新内容的加入,"练习"的容量大幅度增加,结果导致学生的考试压力变本加厉,使学习成了"为考试而学习".这两种做法都不利于课程改革的推进.     

普通高中数学课程资源的开发

课程资源是国家新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要概念,课程资源与课程存在着十分密切的关系,没有课程资源也就没有课程可言,相反有课程就一定有课程资源作为前提。课程资源是课程目标实现及课程实施的基础和保障,对课程资源的认识,不但直接制约着其开发、利用的程度和质量,而且也直接影响着教育系统的正常运     

数学课程资源的开发策略

<数学课程标准>指出:"数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所."开发和利用数学课程资源是数学课程实施的重要组成部分.然而,目前大部分教师的课程资源意识淡薄,导致大量的课程资源被埋没和浪费.如何因地制宜地开发和利用各种课程资源呢?     

高中语文新课程资源开发应重视民俗文化

制定、理解和实施语文课程目标是离不开文化视角的,从根本上说,课程的实施就是文化的选择、传播、濡化的过程。这不仅仅是因为课程是文化的载体,更因为课程本身就是文化的一部分,这也正是语文人文性的体现。     

数学课程资源的开发策略

《数学课程标准》指出:“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。”开发和利用数学课程资源是数学课程实施的重要组成部分。然而,目前大部分教师的课程资源意识淡薄,导致大量的课程资源被埋没和浪费。如何因地制宜地开发和利用各种课程资源呢!一、及时捕捉学生资源学生是学习的主体,是课程目标实施的对象,同时也是数学教学的资源。在课堂教学的过程中,学生原有的知识、生活经验、学生之间的差异及出现的错误、意外等等,都可以作为开发和利用的课程资源。1.差异资源由于每个…     

小学数学课程资源的开发

义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和发展性的重要特征,数学教育应帮助学生实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。因此,数学文化不能只局限于以书本知识的形式在教师和学生之间传递、继承,而应主动开发和利用丰富的社会文化资源,加强数学与生活的联系,培养学生的数学意识,提高学生的数学素养。一、开发数学课程资源,加强与生活的联系教师应在深刻把握教材编写意图的基础上创造性地处理教材,开发与学生学习特征相适应的大众化、生活化的数学课程资源,即“数学从生活中来”。比…     

普通高中数学课程资源的开发

课程资源是国家新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要概念,课程资源与课程存在着十分密切的关系,没有课程资源也就没有课程可言,相反有课程就一定有课程资源作为前提。课程资源是课程目标实现及课程实施的基础和保障,对课程资源的认识,不但直接制约着其开发、利用的程度和质量,而且也直接影响着教育系统的正常运作。     

数学课程改革应重视教学方法的改革

我国的数学课程改革现正由小范围试点转向大面积实施。目前，对数学教育的基本目标在理解的深度和执行的力度上仍存在一些问题，如把“数学基础知识和基本技能的学习”与“学生情感、态度和价值观的培养”，“学生的个性发展”与社会需求绝对地对立起来，过分强调对立环节中的某一方面而造成了对于相关方面的忽视。应该注意，这正是我国历次数学教育改革所提供的一个教训，也是国际上数学教育相关实践所给予我们的一个重要启示，如１９８９年发表的《美国数学课程标准》就是由于使用了“淡化（de－emphasize）”这样一个词语而在实际数学教…     

初中数学课程资源开发探讨

初中数学教学不应该沉溺于教材的迷宫,应该来到现实生活之中.本文通过阐释数学课程资源概念,使整合数学课程资源的目的及对教师的要求更加明确,从而有效地开发和利用校内、家庭、学生和网络等全方位数学课程资源,以提高数学教学效果.     

例谈数学课程资源的开发

《数学课程标准》指出:“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料,及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。”因而作为数学教师,应积极主动、充分有效地使用各种校内校外、课内课外的教学资源,创造性地组织教学,从而使学生的潜能在课堂上得到最大的发挥。那么,教者又该如何有效地开发数学课程资源呢?下面结合《百分数的意义与写法》谈几点做法。一、课前,未雨绸缪思开发[原状]百分数是生活中常用的一种数,教材中对这节课的编排是:首先用“某小学六年级三好生人数占本年级学生人数的17100;五年级三好生人数占本年级学…     

例谈数学课程资源的开发

<数学课程标准>指出:"数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料,及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所."因而作为数学教师,应积极主动、充分有效地使用各种校内校外、课内课外的教学资源,创造性地组织教学,从而使学生的潜能在课堂上得到最大的发挥.那么,教者又该如何有效地开发数学课程资源呢?下面结合<百分数的意义与写法>谈几点做法.     

浅谈数学课程资源的开发策略

课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。数学教学中,教师要具有课程资源意识,既善于寻找课程内部资源,又善于调动课程外部资源,并巧妙将课程内外资源合理共融,以有效提高教学效益,促进学生的全面发展。     

数学课程资源的开发与利用

《数学课程标准》(实验稿)指出:“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所,主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆,以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。”实施数学课程标准所编的教材,必须开发相关的课程资源,才能使课程标准中的基本理念得到落实。 首先,教师必须弄清数学课程资源应该包括哪些方面的资源。如     

浅谈小学数学课程资源的开发

开发课程资源是新一轮课程改革所提出的一项重要任务。课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的各种物质和非物质的条件。课程资源是课程建设的基础。其开发和利用是顺利实施新课改的重要保障，是实现新课改目标的必要条件。     

数学课程资源的开发与利用

数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程标准可以利用的各种教学资源、工具和场所。教师要开发数学课程资源,一要合理拓宽数学教材资源,用“活”教材;二要积极开发软件和网络资源;三要充分挖掘数学中的人力资源;四要整合学科综合资源;五要善于利用学生生活中的数学资源。     

数学课程资源的开发与利用

数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程标准可以利用的各种教学资源、工具和场所。教师要开发数学课程资源,一要合理拓宽数学教材资源,用活教材;二要积极开发软件和网络资源;三要充分挖掘数学中的人力资源;四要整合学科综合资源;五要善于利用学生生活中的数学资源。     

数学课程资源的开发和利用

一、努力开发学生中的课程资源课程资源的概念有广义和狭义之分,广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源。然而,许多教师提起课程资源,就想到教材、图书、图片、光盘等,而     

列谈数学课程资源的开发

《数学课程标准》指出：“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料，及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。”因而作为数学教师，应积极主动、充分有效地使用各种校内校外，课内课外的教学资源，创造性地组织教学，从而使学生的潜能在课堂上得到最大的发挥。那么教者又该如何有效地开发数学课程资源呢？下面结合《百分数的意义与写法》谈几点做法。