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1.
1．在墙上钉一块1．5m×3m的画布。2．将杂色丙烯颜料稀释后分别装入盆子,沿墙脚摆放在画布下方。3．将各种非常规画笔（如刷墙的滚筒、笤帚、拖把等等）摆放在相近的地方。 相似文献
2.
年龄:4岁～6岁 时间长度:约60分钟左右(视情况取舍) 活动环境:室内或者室外 活动计划:本次活动分为两个项目 公用机械改装:用餐桌转盘和三夹板改装成一个可以手动的转盘,转盘直径约100cm～120cm. 相似文献
3.
年龄：4岁-6岁幼儿
时间长度：约30分钟左右（视情况取舍）
活动环境：室内
活动准备：
1.根据室内情况，在地面铺上黑色KT板。
2.将长条纸屑若干随意扔在KT板上。 相似文献
4.
年龄：4岁～6岁幼儿时间长度：约30分钟左右（视情况取舍）活动环境：室内活动准备：1在墙上适合幼儿的高度钉上画纸,并使画纸连成一片。如果条件允许的话可直接在墙上涂鸦。2大号油画笔30支。3瓶装水粉颜料（单色）若干。 相似文献
5.
活动准备：1．将课桌拼成一个约3m×5m（或者更大）的台,将白色的透光彩布铺在上面,以直径约25mm的PVC水管或者竹竿沿台边沿围起,充当拦球护拦。2．直径约20cm的地球仪或者其他塑料球两个,在其两头开筷头大小的孔：用小水桶稀释水粉颜料成滴状。3．准备一个小漏斗,一包洗衣粉,可以喷水的水管及其他清洁工具。 相似文献
6.
年龄：4岁～6岁幼儿15人
时间长度：约30分钟左右（视情况取舍）
活动环境：室内
活动准备：
1．白色布若干块,规格约120cm×80cm和2cm×3cm的木条（也可用竹竿）各16根。取长短两种木条各两根扎成一个近似于“十”字的架子（如图所示）,再将布的四角系于木条的四端。寻一安全空间将此架子从中间悬吊起来,使之可以任意摇晃。 相似文献
7.
幼儿学习语言的途径主要是通过教师有组织的语言的活动来进行语言学习的。那么,如何创设与幼儿生活经验相符,游戏化的专门性语言活动情境;如何利用环境创设,整合各种资源进行语言教学,为他们提供真实而丰富的听觉和视觉相结合的语言运用情境,促进幼儿语言的发展呢？ 相似文献
8.
年龄：4岁-6岁幼儿
时间长度：约30分钟左右（视情况取舍）
活动环境：室内
活动准备：1.将120克铜版纸裁成宽约30cm-40cm规格，并以美纹纸在反面连接成长卷。 相似文献
9.
班主任是学校教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,是学生的“心灵导师”,是学生健康成长过程中的引路人。因此,班主任的工作要求我们全身心的投入,走进学生心灵深入。热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,现就自己工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会。 相似文献
10.
让幼儿参与学具制作是一项很好的教育活动，下面我以中班第二学期幼儿的一次“自制数卡”的实例。来分析其中的意义。 相似文献
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丽莲·凯兹教授是国际著名的儿童教育家，从事幼儿教育、教师成长研究多年，对幼儿发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、深刻而独到的见解。[第一段] 相似文献
13.
《小袋鼠》是小学二年级的歌曲,是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。歌词简洁、生动,抓住了“大袋子”这一特征,表现出袋鼠特有的形象。在学会歌曲后,我和往常一样,让学生选择自己喜欢的小伙伴,根据乐曲中的小袋鼠的形象一起进行表演。随着轻轻的乐曲声响起。孩子们三五成群地聚在一起表演了起来,喜欢跳舞的同学,纷纷展现出了或优美,或活泼的舞姿; 相似文献
14.
生活，是小学生作文的源头活水；生活，在小学生眼里是一个奇妙而梦幻的世界。我们集中编发“生活作文”这方面的文章，探讨如何在生活与作文间建立起相互融通的桥梁；如何引导学生在生活中不断地开掘写作资源，体验生活，参加实践活动；如何辅之写作方法指导，从而催生学生作文的激情、提升学生的作文素养。我们期盼广大教师多写这方面的稿件，使我们的作文教学早日走进异彩纷呈的春天。 相似文献
15.
《天净沙·秋思》是元代杂剧家、散曲家、时称“曲状元”后列入“元曲四大家”的马致远所作,被誉为“秋思之祖”,它是作者生活经历的曲折反映,它以郊野日暮的秋景为衬托,抒写了游子漂泊天涯的羁旅之情,表现了作者深沉的愁思,在艺术上具有诸多审美特质。 相似文献
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作文内容：选择让你最高兴的一次游戏写下来。作文要求：写清楚游戏的名称、过程，重点写出游戏过程中的有趣、好玩，要写出自己的感受。根据《语文课程标 相似文献
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2005年9月28日，中国青少年研究中心少年儿童研究杂志社召开了“家规·家训·家风与公民道德建设”研讨会。来自北京师范大学、中国社会科学院、中央教育科学研究所、中国青年政治学院等机构的专家、学者，就家规、家训、家风与公民道德建没的关系展开讨论。 相似文献
18.
国外对阅读与儿童道德成长关系的研究及其启示——以《哈利·波特》系列为例 总被引：1，自引：0，他引：1
徐萍 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(12):35-39
阅读能够促进儿童道德成长,西方很多学者都以亚里士多德的德性论为基础阐发阅读对道德成长的促进作用.<哈利·波特>系列就是阅读促进儿童道德成长的一个很好的例子,同时它也体现出当前的消费文化对阅读及儿童道德成长的影响.阅读与儿童道德成长的关系研究对我国道德教育和儿童出版都有启发意义. 相似文献
20.
张阿力 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(5):198-200
马克·吐温是美国19世纪杰出的现实主义批评作家,同时又是幽默大师及儿童心理学家.本文着重探索其小说《哈克贝利·费恩历险记》中,主人公小哈克通过对黑奴吉姆看法及态度的转变引起的道德和心理成长过程,正是在这个过程中,哈克形成了自己的道德观并变得成熟起来. 相似文献