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情景
宝宝在用积木搭高楼,该封顶了,只听他念叨着:“我要搭一个尖顶的楼房。”他在积木篓子里翻了几下,没有找到合适的积木。这时我正好看见了一块挺适合的三角形积木,拿起来递过去:“用这个做尖顶正合适。”谁知他啪地一下把它扔回了积木篓里.然后继续在积木篓里翻找,最后自己捡起我给他找的那块三角形积木,继续搭他的尖顶高楼。 相似文献
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自由活动时,几个孩子来到积木篮子边,轩轩和小雨分别拿出一根最长的长方体状木块,再拿出一个圆柱体状的积木。愣了一会儿,轩轩把长方体积木架到圆柱体积木上面。轩轩转身去篮子里面继续拿积木的时候,一不小心,轻轻碰到了长方体积木的一头,这时,小雨看到大长方体积木旋转起来,她惊奇地叫起来:“你看,你看。”兴趣是最好的老师,不经意的碰触,导致长方体积木的转动。这一现象引起了孩子对这些玩具的兴趣,接下来,他们又将会有什么样的表现呢? 相似文献
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本研究主要运用观察法和作品分析法,考察了积木游戏不同时长对各年龄班幼儿游戏中行为和作品复杂度的影响,结果表明小班单次合理的积木游戏时长应为10分钟;中班单次合理的积木游戏时长至少应为20分钟;大班单次积木游戏的合理时长也应保证不少于20分钟,而且大班幼儿在单次积木游戏的合理时长上存在显著的个体差异,对于喜爱搭建积木、建构水平较高的幼儿,教师应给予其30分钟甚至更长的积木游戏时间。 相似文献
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积木是宝宝的最爱,也是玩具中永恒的经典。一个成长方案积木中的智慧哪个宝宝的玩具箱里没几块积木?哪个宝宝没用积木搭过房子?在宝宝眼里,积木是他的最爱。那在妈妈眼里呢,积木也同样是永恒的经典。 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2008,(4)
积木是小朋友们喜爱的玩具。小朋友能用形状各异、颜色不同的方块,搭出各种各样的东西来。在未来世界里,大人们也爱上了玩“积木”。聪明的商人把家具设计成一块块大积木,人们把这些积木买回家,就能组装成各种各样的家具。这种积木家具方便、实惠,又牢固、美观。当你想要一个衣 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2006,(10)
一块表面涂着红漆的大积木(正方体),被锯成8块大小一样的小积木,则如图1,这些小积木的3面漆有红漆,另外3面没有漆。如果这块大积木被锯成27块大小一样的小积木,那么,这些小积木中,(1)三面涂漆的有几块?(2)两面涂漆的有几块?(3)一面涂漆的有几块?这时,就不能再用把积木锯开的办法来回答问题了。但只需认真观察一下,你就能发现,把正方体锯开以后,只有位于正方体八个角上的那些小积木,是3面涂漆的。也就是说,3面涂漆的小积木的块数,等于正方体的顶点数,有8块;两面涂漆的那些小积木,位于正方体的两个面的交界处,但不在正方体的角上(即顶点处)。… 相似文献
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积木游戏是幼儿园区域游戏中的一种,主要的游戏材料是不同形状的原木色积木。积木的具有灵活多样的操作性,这也为幼儿提供了充足的探索空间。首先幼儿在进行积木游戏时能发挥自身的想象力,以多样性的方式搭建积木;积木游戏是以动态的形式来发展的,幼儿因为心智发展存在差异,在积木游戏活动中建构的行为也会有所不同,说明个体幼儿的游戏发展阶段各不相同,另外幼儿在进行搭建过程中也会遇到各种问题,而幼儿的游戏行为则能充分体现幼儿的搭建技能和认知水平。 相似文献
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【教学片段】
师:(出示各种形状的积木)这些积木你们玩过吗?今天的数学课咱们就来玩积木。(虽然学生在生活中玩过这些积木,但一听说在数学课上可以玩积木,还是感到特别新鲜,特别兴奋。) 相似文献
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沈天成,20岁,乐高中国北京分公司积木拼砌师如果可以把"玩"当做工作,是不是天上掉下了个大馅饼?实际上,世界上还真有这么一种职业,每天的工作就是玩——积木。除了被冠以"积木拼砌师"这样堂而皇之的名号之外,他们每天的工作与积木堆里的孩子们相比,并没有什么不同,这正是积木拼砌师号称全球最快乐的九大职业之一的原因。无限量的乐高积木唾手 相似文献
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儿子快两岁了,我买来一堆积木耐心教导:"儿子,我们把红色的积木放在一边。""宝宝,我们把圆形的积木挑出来。"可儿子总是不加理睬,一会儿拿几个积木敲敲打打,一会儿将几个积木叠起来。看来作为数学老师的我想给他渗透分类思想的计划是彻底失败了。但后来我却惊喜地发现孩子在不经意间通过对积木的"动手操作",已逐步积累了对客观事物的感性认识,并逐渐形成了有关它们大小、形状 相似文献