数学分析中的辩证法

本文主要揭示了数学分析中的概念运算及几对主要矛盾所蕴含的辩证法规律,具体包括对立统一规律、量变与质变规律、否定之否定规律等。旨在对存在于数学分析中的概念,运算及几对主要矛盾所体现出的辩证法给予阐释和说明。     

关于“量变和质变”的几则案例及其哲学分析

在公元前4至5世纪，古希腊诡辩论欧布里德等人提出了如下哲学论题：一粒谷子是否可以形成一堆谷子?少一根头发能否形成一个秃头?这就是西方古代哲学中饶有趣味的“谷堆论证”和“秃顶论证”。“谷堆论证”认为：一颗谷粒不能形成谷堆，再加一颗     

卜筮与哲学

A 中国哲学素以儒、道互补而著称。儒家的经典是“五经”,按汉代以后的排列,它们分别是《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》;道家的经典是“三玄”,按魏晋以后的说法,它们分别是《易》、《老》、《庄》。在这里,我们会发现一个饶有兴趣的现象:历史上泾渭分明的儒、道两系,竞均以《易经》为自己的哲学经典。这究竟是什么原     

对化学元素周期律中的哲学问题的思考

化学元素周期律揭示了各种元素之间的相互联系和化学元素的原子量与元素性质之间的依赖关系,是人类对化学元素认识的一次大的总结,是化学史上的一次辨证综合,是唯物辩正法的生动体现。     

哲学思维与俄语听力学习

提高听力水平不光要从技术角度考虑问题,还要考虑哲学思维问题,认真分析听力学习中的辩证统一矛盾,继而提出解决矛盾的方法,从更高的角度看待听力提高的问题,避免了纯粹依靠技术方法短期试图提高听力成绩的误区。     

《周易》的哲学思辨

《周易》是一部西周王室祭祀史书．全篇64卦闪耀着唯物论和辩证法的思想光辉。《易传》是孔子及其弟子将《易经》从神学改造为哲学并用以解释《易经》的学术汇总。它是一套完整的哲学体系，主要包括：《易经》源于实践而指导实践；量变质变及其度量；阴阳消长的太极理论及其卦体说、爻位说、卦德说和变卦说：“七日来复”的螺旋卦序等。这些理论构成了唯物论和辩证法的基本框架，奠定了中国哲学发展的基础．具有划时代的历史意义。它比古希腊哲学要早200至400年，是人类智慧的一块夺目瑰宝。     

我国基础教育改革的哲学审视

我国以实施素质教育为标志的新一轮教育改革十几年来取得了丰硕成果。应该把目前出现的问题看作是发展中的问题，既不能抱怨，更不能气馁。关键是要用马克思主义哲学观来评判和引领我国的教育改革。坚持我国新一轮的教育改革仍然是量变而不是质变的判断；同时要使教育观念的变革遵循对立统一规律。教育改革的推进和成效评估一定要具体问题具体对待。[编者按]     

注重英语材料量的积累,实现"质"的飞跃

本文旨在探讨教师在实际教学中如何引导学生重视积累,学会积累,鼓励并要求学生通过多种途径积累大量的语言知识,使学生能做到“厚积薄发”,产生一定量的语言输出,最终达到能够开口说英语,动笔进行写作的目的。     

用系统论的观点看量变质变的层次性

事物都是作为系统存在的,系统都具有层次性的特点。质量互变规律揭示了事物发展的状态和过程,表明事物的运动是连续性和阶段性的统一,但它只是从一个层次揭示了事物的变化状态。其实,量变质变具有层次性。判断一种运动变化的状态是量变还是质变,首先应该确定属于哪个系统,相对于哪个事物。如果参照的事物不同,就会确定出不同的状态,得出不同的结论。     

中专《哲学》教学重点提示（二）

矛盾是指事物内部或事物之间对立双方又统一又斗争的关系，简单她说，矛盾就是对立统一。对立和统一是矛盾的两种基本属性。那么．什么是矛盾的统一性或同一性，什么是矛盾的对立性或斗争性？是这一问题需要掌握的第一个内容。     

量变与质变：世纪之交的中国高等教育

世纪之交的中国高等教育体制改革和高等教育大众化进程推动着高等教育快速童变,本科教学工作水平评估和“质量工程”引导着高等教育从量变走向质变,进入提高办学质量的关键时期。     

数学分析的二重组合原理

在对立统一规律的基础上 ,介绍了数学分析中常见的八种二重组合方式     

高等教育大众化:"量"与"质"的统一

马丁.特罗的高等教育大众化概念是"质"的规定性与"量"的规定性的统一,不仅有数量的指标,还有质量的内涵规定。全面、准确、完整地把握高等教育大众化理论的内涵和实质,对我国高等教育的健康发展有指导意义。     

数学分析中的辩证法

本文揭示了函数极限、导数概念以及微分与积分的关系中的对立统一,量变到质变,否定之否定等规律。     

重新审视质量互变规律

质量互变规律对所谓“互变”过程的描述,并没有很好地揭示事物变化的内在机制。实际上,在同一种属关系及同一层次意义上,事物的变化并不是从量变开始的,而是表现为量变和质变同时发生的一种类似于“超循环”式的关系。同时,事物发生变化的各种不同层次之间并不是相互隔离的,而是密切关联的:较低层次的质变和量变的累积表现为较高层次的量变和部分质变;当这种量变和部分质变达到一定范围和程度时,便表现为在这一较高层次上的根本质变。     

细处着手 做好每一天

如果能充分地利用好在校的每一天,那么二百多天的量变叠加起来,足以让高考成绩与现今水平发生天翻地覆的质变。但这种坚持需要一种必胜的信念——做好每一天。     

量变到质变规律在物理教学中的渗透

在物理教学中,要使学生在分析认识物理变化过程的同时,教师还要有意识地引导学生逐步悟出并掌握其辩证规律,这是传授物理知识的一种行之有效的方法.     

历史的量变与质变不能等同

英国资产阶级革命前是典型的封建社会,1215年颁布的《大宪章》不能等同于近代的宪政文献,中世纪形成的议会仅是王室的附属物。因此,英国资产阶级代议制并非萌芽于中世纪。我们既要尊重历史的渐变与突变、量变与质变之间的联系,又不能忽视它们之间的区别。