翻译生态系统中的能量流动——能量金字塔

自翻译生态学这一概念的提出后,就不断有人对其从不同角度进行探讨.翻译生态系统与自然生态系统具有一定的相似性和同构性.通过对二者进行比较,借助自然生态系统中能量在一条食物链内逐级递减、单向流动传递规律,来探讨翻译食物链中的能量流动规律."金字塔"这一图形很好地反映了翻译能量流动规律.能量流动过程中存在能量散失,不可能完全...     

“金字塔”英语教学模式初探

近年来,在英语教学中改变教师的教学模式,改变学生以单纯地接受知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并综合运用于实践的机会,培养学生的创新和实践能力,已成为英语教学工作者关注的话题。本文介绍了教师如何以＂金字塔＂模式进行英语教学。从易到难,循序渐进,从而促使学生对英语基础知识的掌握和能力的培养。     

高校“金字塔”式双语教学模式的构建

双语教学是21世纪我国为了迎接国际挑战而在教育方面做出的决策,各高校对之积极投入人力、物力,但效果并不理想。在对国内外双语教学模式分析与借鉴的基础上,遵循循序渐进的规律,结合我国高校实际,构建了“金字塔”式双语教学模式。当然,各高校要结合学校本身的师资力量、教学条件和学生英语水平来选择各专业双语教学的发展路径,以促进双语人才的培养。     

从“金字塔型”到“橄榄型”——建国以来的社会阶层结构变迁

建国以来我国社会阶层结构产生了两次重大的社会变迁，从改革开放前的“金字塔型”向“洋葱头型”转变，现代化的社会阶层结构的雏形已经形成。但要培育合理的现代化“橄榄型”社会结构还需要提供良好的社会环埔和政策保障。     

美国运动学家最新推出“金字塔”指导儿童运动

美国运动学专家推出了一个儿童“运动金字塔”模式，对指导儿童体育锻炼进行了全新的诠释。专家表示，希望“金字塔”能鼓励儿童多进行体育锻炼，并让他们在锻炼中体会快乐。[第一段]     

“学习金字塔”理论在中职数学教学评价中的应用

以学习金字塔理论为依据,针对影响教学过程的各个环节按照制定的标准进行课堂效益得分计算,通过课堂效益得分对教师的教学情况进行评价,借此促进教师教学方式的转变,达到解决目前教学困境、提高中职数学教学质量的目的。     

论人才队伍的“金字塔”结构及其优化

人才资源是第一资源,是完成各项工作的根本保证。而人才队伍结构是否合理,则事关人才积极性和能力的发挥。人才队伍结构多是＂金字塔＂结构的,其由显性的层次和隐性的作用力两部分组成。层次包括塔尖、塔身和塔基,作用力包括纵向作用力和横向作用力。这一结构的理想状态是塔尖尖、塔身壮、塔基实,且使作用力处于纵向向上、横向向外的良性状态,促进人才队伍＂金字塔＂结构良性动态发展。为此,要根据人才队伍＂金字塔＂结构的特点,充分认识其与作用对象＂金字塔＂结构的正对应关系,积极实施＂拔尖战略＂、＂壮身战略＂和＂扩基战略＂,使人才队伍＂金字塔＂结构不断优化,实现人才队伍效用最大化。     

基于西藏高校的“金字塔”式层级教学模式初探

基于西藏高校的现状,从分析研究西藏高校学生的特点入手,并以西藏大学为例,提出基于西藏高校的＂金字塔＂式层级教学模式。以此来提高西藏各高校的教学质量和教学水平,并以成效性机制来推动西藏教育的发展与创新。     

“金字塔”控制之秘

复杂的股权结构使得私营企业的代理人问题更为严重,从而削弱上市公司的表现,但却相对简化了国有企业的代理人问题中国资本[4.80 0.00%]市场20年,已经呈现了诸多结构性的变化。据我与合作者最近完成的一项研究显示,截至2008年底,中国95%以上的上市公司有控股股东;按照控股股东的所有制属性划分,60%的上市公司由国家控制（包括央企和地方国企）,而私人控制的上市公司的比重已从本世纪初的14%激增到35%,基本上形成了国有板块与私营板块分庭抗礼的二元结构。     

中职服装制作工艺教学中“金字塔”教学模式应用研究

从“金字塔”教学模式的教学环节安排、程序设计以及具体实施等方面,阐述在服装工艺教学中如何采用“金字塔”教学模式调动学生的积极性,使之全员参与、主动学习,在实践中有效提高学生专业技能水平。     

把“金字塔思维方式》引进课堂

为拓展学生思考和发言的空间 ,使他们在阅读教学中有话说 ,我觉得利用“金字塔思维方式”进行阅读教学能很好地解决这个问题。我们可以把思考问题的方式定为“金字塔思维方式” ,把“金字塔思维方式”引进我们的阅读教学中 ,即我们进行教学时 ,可从课文的思想内容出发辐射到各个层面 ,再从每个层面落实具体的语言文字。比如 ,文章的思想内容是塔尖 ,该思想内容的几个方面是塔腰 ,围绕各个方面写的词句是塔基。塔尖、塔腰、塔基形成了一个非常稳固的网络化塔形结构。运用这种思维进行教学的特点是问题从大到小 ,从点到面 ,以最少的问题落实尽…     

打造学生培养的“金字塔”模式

在多元自主创新、改进培养模式、提升学生科学素养方面,我们作了一定的思考和探索实践,并在实践中丰富和完善“多元·自主·创新”的学生科学素养“金字塔”型培育体系。     

埃及发现“无头金字塔”

埃及考古学家发现了一座有着4000年历史的金字塔,据认为近200年前一名考古学家就曾经发现过这座金字塔,但随后便没有人见过它的庐山真面目了。     

“五神”金字塔:创造力培育的实践探索

"创造式教学"以培育学生的创造力为宗旨,主张让学生学会发现、学会创造的教学范式。"五神"金字塔是用来诠释这一教学范式基本理念、课堂结构的教学模型。本文以"正弦定理"的教学为例对创造式教学的操作要领进行阐述。     

中央民大建立“金字塔”网络信息安全模型

中央民族大学根据网络信息安全的发展趋势,结合“金字塔”网络信息安全体系和相关规范、模型的制定,逐步完善目前的系统,使得“金字塔”模型在保障网络信息的安全、保证校园网稳定运营方面发挥更大的作用。     

协商民主与“金字塔”伦理道德系统——对中国治理模式的一个原因分析

中国政治制度发展道路和国家治理模式因其特殊性而广受争议,现因其取得巨大成就而备受关注。任何一种制度的背后,都有其理论和思想基础。研究中国政治制度,必须重视中国历史文化之特殊性。文章试图从中国历代政治制度的得失及其蕴含的历史文化渊源,借助金字塔伦理道德系统分析我国实施现行国家治理模式的深层原因,论证我国实行协商民主的十分必要性和合理性。     

从“学习金字塔”理论反思大学英语精读课堂活动设计

在大学英语精读教学中,有效的课堂活动设计对教学效果起到至关重要的作用。如何设计有效的课堂活动成了许多老师面临的问题。"学习金字塔"理论的提出,不仅给教师们开展大学英语精读教学提供了理论和实践基础,更为课堂活动的设计指明了思路与方向。因此,"学习金字塔"理论对大学英语精读的课堂活动设计有重大意义。     

马年说“年”

“马到成功”、“一马当先”、“万马奔腾”……随着一声声新年的祝福,农历马年已悄悄来到了我们身边,大家也都在经意或不经意间长大了一岁．同学们也许都知道,“年”是历法中的一个时间单位,“日”、“月”、“年”是组成历法的三要素．但我们可能不一定知道,生活中司空见惯的这些概念,与数学有着千丝万缕的联系．