植物保护组织、输导组织、贮藏组织、机械组织、后含物及纹孔的观察实验改革浅析

植物保护组织、输导组织、贮藏组织、机械组织、后含物及纹孔的观察实验是植物形态解剖实验中比较重要的实验,在做这些观察实验时,选材和方法是关键.本人对传统的选材和方法做了适当的改革.     

动眼、动脑、动手、动口——启发式小学自然教学法

动眼、动脑、动手、动口——启发式小学自然教学法的实验,已进行了近十年。1982年——1984年,作了有关调查、分析和制定实验计划等工作。1984年下学期至1989年上学期进行了为期三年的两轮实验。在第一轮中,主     

“可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”的实验改进

作者就高中生物学人教版教材中对于可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验做了尝试性的改进。实验结果表明,改进后的实验效果从总体来讲是优于原实验设计的,缩短了实验时间,延长了实验试剂的保存时间,使实验操作更加简便易行等。     

语文教学的“精、新、活、用”

“新课程”正迈着铿锵的脚步向我们走来。这次课堂改革从1999年开始,已经走过酝酿准备阶段和试点实验阶段。按照国家教育部的计划,2004年秋,试点实验面将扩大到50%。2005秋,义务教育阶段将全面推行新课程。在试点实验阶段,除了国家、省级确定的实验试点区外,各地区和学校都开展了不同程度、不同层次、不同科目、不同形式的实验与探索。从教改实验活动中,笔者总结出语文课教学应抓好“精、新、活、用”的体会。     

“听、说、读、写四位一体”教学实验报告

从1991年9月到1994年4月,城固县教研室中学组8在城固二中初一(1)班进行了“听、说、读、写四位一体”教改实验,青年教师吴巧玲担任实验教师。实验的主要目的是正确处理初中阶段听说读写各种语言实践能     

语文教学的“精、新、活、用”

“新课程”正迈着铿锵的脚步向我们走来。这次课堂改革从1999年开始，已经走过酝酿准备阶段和试点实验阶段。按照国家教育部的计划，2004年秋，试点实验面将扩大到50％。2005秋，义务教育阶段将全面推行新课程。在试点实验阶段，除了国家、省级确定的实验试点区外，各地区和学校都开展了不同程度、不同层次、不同科     

“自学、议论、引导”教学法的实验

“自学、议论、引导”教学法的实验,已经历了十年。1979～1980学年度,作了有关的调查研究,为实验作了一定准备。从1980年下半年开始,在整个初中阶段连续进行了三轮实验:第一轮着重探索其可行性;第二轮着重研究其科学性;第三轮着重探讨其系统性。除了这纵向的连续三轮实验外,在第三轮实验的同时,我们江苏省南通市扩大到23个班     

“引学、议论、辅助、深化” 的教学法

“引学、议论、辅助、深化”教学法的实验,已进行了八年。1982—1983学年度,作了有关调查分析和制定实验计划等工作。1983年下学期至1989年上学期,在中师和中学各进行了两轮实验,第一轮三年,主要探索其可行性和效能性;第二轮三年,主要探索其系统性和科学性。1989年下学期到现在,一面进行全面系统的科学总结,一面认真地进行第三轮实验。经反复实验证明,该教学法确实是一种行之有效的教学方法。 一、提出教改课题的原由 (一)教师要明确“学”的本身规律。教学活动中,学生是学习的主体和决定因素。因为:     

温度、湿度、饲养密度、噪音对实验动物福利的影响

主要阐述了温度、湿度、饲养密度及噪音四种因素对实验动物福利各方面的影响，包括实验动物的舒适度、生长发育、繁殖、健康等。     

焊锡、锡、铅熔点比较的实验改进

人民教育出版社出版的<义务教育课程标准实验教科书--化学九年级下册>第5页的演示实验[实验8-2]"焊锡、锡、铅熔点的比较"难度虽然不大,但铅蒸汽有毒,实验要在通风橱中进行而且会污染空气.另外实验是在空气中敞开进行的,用酒精灯加热时热量很容易散失,因此实验需较长时间.这里对该实验做了一些改进,介绍如下:     

自主学习、自主实验、自主创新教学的研究

以培养学生的自主学习、自主实验、自主创新能力为目标,基础综合性实验采用以问题和科研基本技能训练为导向的自主学习的实验教学;创新性实验采用以解决科技问题为导向的自主研究、自主创新的实验教学。通过对学生自主学习情况及创新性实验教学对提高学生自主研究创新能力的作用调查,统计学生的实验数据准确率及实验报告、创新性实验项目申报书、创新性实验论文等的篇幅和参考文献数。结果表明学生自主学习比例高、用时多,自主学习文献数量增加显著,学生在实验、创新性实验项目申报、创新性实验论文撰写、创新性实验设计竞赛和创新性实验延伸项目申报等方面表现出较强的自主学习、自主实验、自主创新的能力。     

γ射线探测、透射、散射系列实验的优化设计

系统介绍了实验项目"γ射线的探测技术、透射和散射规律及应用系列实验"建设的工作思路、创新内容和取得的成果。实验整体分为4个主要专题:γ射线探测技术的原理研究、γ射线探测技术的仪器应用研究、γ射线的散射规律及应用研究、γ射线的透射规律及应用研究,使学生系统理解γ射线与物质相互作用的规律,掌握仪器的探测技术原理及射线的透射、散射规律。在基本内容的基础上,与核技术工业应用、石油工程领域应用结合,设置了探索性、设计性、创新性等研究型实验环节;在教学环节上,学生"预习+实验+总结"三位一体,书面和口头考核结合。这些改革有效增强了学生创新意识,培养学生创新能力。     

在生命科学实验中培养学生做、思、查、创

在高中二期课改中,生命科学教材的很大一个变革是实验,不但实验的量大大增加,而且很多实验由原来的验证性实验转变成了现在的探究性实验。探究性实验就是教师指导学生自己去设计,去操作,形成一种自由地表达和选择创意的氛围,能培养学生开拓创新的精神,这就对学生提出了更高的能力要求。生命科学本身就是一门实验学科,是通过实验让学生认识生命现象,理解生命科学的概念和规律,因此实验     

建设多元化、网络化的开放教学模式

根据“夯实基础、逐步放开”的原则,优化了实验项目,大力加强综合型、设计型、创新型实验及选修实验的比例,建立了循序渐进的“分层次、模块化,点面结合、全面开放”的先进的实验教学内容新体系和多元化、网络化的实验辅导系统,提高了教学质量,促进了教学相长。     

焊锡、锡、铅熔点比较的实验改进

人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书——化学九年级下册》第5页的演示实验[实验，8—2]“焊锡、锡、铅熔点的比较’：难度虽然不大，但铅蒸汽有毒．实验要在通风橱中进行而且会污染空气。另外实验是在空气中敞开进行的，川酒精灯加热时热量很容易散失，因此实验需较长时问。，这里对该实验做了一些改进，介绍如下：     

关于电工技术实验、实训、考证的安全问题

安全用电,在电工技术实验、实训及考证中是非常重要的问题,有了安全保证才能完成各项实验、实训及考证的教学任务。     

验证性、综合设计性、创新研究性实验与开放实验

本文从理论与实践结合，探究了高等教育教学中的实验教学体系按实验对象分为基础实验；综合、设计性实验；创新研究性实验三级及其内涵，对开放实验和实验室开放两个类型的意义和方式进行了详细的阐述。     

以听、说、读、写、背五步同行为切入点，培养学生的创新能力

我校的“小学语文听、说、读、写、背五步同行,培养学生的创新能力的研究”课题于2006年5月启动,2010年通过了吉林省基础教育课改办的结题验收。实验重在积极探索新课程理念下对农村学生进行语文综合能力培养的方式与方法,改进教学方法和策略,实验取得了显著成果。     

搞好实验教学、培养实践创新能力

如何实现化学素质教育课,本文从优化演示实验、加强学生实验、探索实验、培养学生实践创新能力等方面,对该问题作了一些探讨和研究     

生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定

“生物组织中糖类、脂肪、蛋白质的鉴定”是高中生物学数材中的经典实验。难度并非很大，但是内容较多，实验时间较长。本文对实验的原理和材料进行比较分析，并对实验的改进提出了一些切实可行的方法。