在实验教学中培养学生的自我探索精神

小学自然教学大纲中指出：“自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师应尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”在自然实验教学中如何培养学生的自我探索精神,我有以下几点体会。１精心设计实验,激发探索兴趣兴趣是最好的老...     

小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣

俗话说:兴趣是最好的老师,是学习成功的催化剂。对于我们语文教师而言,最大的成功就是让学生对语文产生了强烈的兴趣,变"要我学"为"我要学",使得其潜力主动开掘。这样的话,老师就可以教得轻松,学生也可以学得愉快,教学成绩自然会有大幅度提高。那么我们究竟如何培养学生的语文学习兴趣,提高教育教学质量呢?笔者结合多年的语文教学实践经验,就如何培养学生语文学习兴趣,提高语文教学质量提出了一些建议,仅供同行参考。     

如何提高小学生的语文自学水平

正作为长期奋斗在教学一线的小学语文教师,我深深地知道仅仅传授给学生基本的语文基础知识是远远不够的,还需要教给学生一些简单的、常用的语文学习技能,更重要的是让学生学会自主学习,即如何学习语文,学习语言知识,让学生能够学会自我主动地去学习、去探索知识,这也是我们语文教师的奋斗目标。一、培养学生的语文学习兴趣兴趣是学生最好的老师。在实际语文教学中,教师应     

激发小学生学习语文兴趣的办法分析

学习兴趣的培养是学生学习语文知识的重要前提条件。语文需要学生进行长时间的学习,培养学生学习语文的兴趣对学生后续语文知识的学习起着十分重要的作用。新课程标准要求小学语文教师在教学中培养学生学习兴趣,引导学生自主学习语文知识。详细阐述了激发小学生语文学习兴趣的策略,仅供参考。     

如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣

在长达十年的教学实践中．我发现小学低年级的学生对学习不感兴趣。尤其是语文科．由于讲的是方言．日常生活中很少直接接触到与语文知识相关的知识，学生对学习语文根本没有兴趣。学生的语文成绩也很不理想。如伺培养小学低年级学生学习语文的兴趣。使他们主动地去学语文。使他们不怕困难地把语文学好呢？本人结合教学实践．谈谈自己的看法。     

语文兴趣在于培养

美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“追求优异的成绩,不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”学生只有对语文学习产生了兴趣,才会积极主动地去学习知识。语文兴趣在于培养。作为语文教师,我们应该点燃学生兴趣的火花,使学生由被动的“要我学”变为主动的“我要学”。那么,如何培养学生学习语文的兴趣呢？     

激发学生兴趣 提高课堂效率

兴趣是最好的老师,是学习知识的动力,是发展思维的前提.浓厚的兴趣可以使学生保持高昂的学习热情,积极主动地去探索、发现,课堂学习效果倍增.结合自己的教学经历,我浅谈一下如何激发学生课堂学习语文兴趣的几点心得体会.     

巧激兴趣培养能力--小学自然课堂教学模式初探

能力是学生胜任学习任务的主观条件,是打开知识宝库的金钥匙。然而,培养能力却常常需从唤起兴趣开始。由此可见,激发学生学习兴趣和培养学生诸多方面的能力之间有着千丝万缕的联系,都是促使学生主动学习的积极因素。因此,在小学自然学科的教学中,我把“教师为主导,学生为主体”作为设计教学模式的指导思想,设计和尝试了“巧激兴趣、培养能力”的教学模式。在实施过程中,我坚持以培养学生的能力为主,坚持从学生的认识规律出发,用兴趣去架起学生和知识之间的桥梁,通过诱发学生的学习兴趣去培养学生的能力,在探索小学自然学科课堂教学模式的道路上迈出了新的一步。     

兴趣与教学效果的内在联系

兴趣与教学效果的内在联系丹江口市均县镇小学向著平（４４１９００）兴趣是学习和探索新事物的最重要、最持久的动力，同时还是获得知识，能力的先决条件。通过实践，我深深认识到要想有效地提高小学自然的教学质量，培养学生能力，就必须把培养学生的学习兴趣放在第一位...     

激发初中生学习语文兴趣的方式方法新探

语文这门学科涉及的知识面较广,如果教师在课堂教学中只限于教材知识内容的讲解,只把学生的学习禁锢在课堂上,久而久之就会让学生失去学习语文的兴趣,从而导致学生的语文成绩下滑。因此,在语文课堂教学中,教师应努力培养学生学习语文的兴趣,激发学生学习的自主性,学生对学习产生了兴趣,成绩自然就会得到提升,同时也有利于培养学生的语文素养。     

观察叶形 发展思维和语言

如何把学生对自然界事物的好奇心,转化对自然知识的渴求和探索自然奥秘的志向。我在教义务教育实验教材第一册第五课《各种各样的叶》时,从激发学生兴趣培养学生能力入手,认真指导学生研究叶形的不同,我设计的教学过程是: 课前,安排学生采     

小学语文教学过程中的课外阅读指导策略分析

在小学语文阅读教学中,尤其要注重培养学生的独立阅读能力,激发学生自主阅读的兴趣,让学生养成长期阅读的良好习惯。因此,教师应引导学生在课内阅读的基础上,开展相应的课外阅读活动,大力培养学生自主探索知识和独立思考的能力,全面促进学生语文素养的提升。本文结合教学实践,试从以下几点分析小学语文阅读教学过程中的课外阅读指导策略。一、精心挑选,激发阅读兴趣课外阅读活动的开展首先要注意的就是为学生推荐适当的阅读文本。     

职中语文教学教法探析

职业高中语文教学的目的,主要在于引导学生学会学习语文,自觉提高语文能力,使其终生受益。为了达到这个目的,我认为在语文教学的过程中,要特别注重对学生学习语文兴趣的激发,对各种语文能力的培养,以及对学生智力因素的最大限度的开发。寓教于乐,激发学生的兴趣笔者在教学中发现:学生对议论文不感兴趣,但平素却爱发议论,好争辩。我便因势利导,让学生在议论氛围中学习议论文,学生的兴趣自然就有了。学了荀子的《劝学》(语文基础版第四册),他们有两种观点:一种观点是学习应博学笃志,持之以恒;另一种是学习应有专业目标,注重平时的点滴积累。为了激发其兴趣,我先没有讲议论文知识,而是抓住时机,组织了一次辩论会。会前要求写题为“《劝学》之我见”的议论文,作为发言稿。辩论会开得很热烈。通过此次辩论,提高了学生学议论文的兴趣。由于反驳的需要,他们渴望老师尽快讲有关议论文的知识。于是我带着问题与同学共同剖析了多篇议论文。这样学,学得扎实牢靠,师生都有兴趣,感到轻松愉快。精讲多练,培养学生的能力职业高中语文教学就是要培养学生的听、说、读、写、思的能力。那么如何培养这几方面的能力?有些同行人士认为:教师传授知识多了,就可以自然化为能力。又有人不重视传...     

浅谈职业中学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣的培养在孩子的学习、成长过程中至关重要。教师应当改变传统的授课方式．有效地调动孩子们的学习兴趣．让他们感受到学习语文是一种快乐的需要。职业中学的学生．对语文普遍不感兴趣。且鉴赏能力偏低。教师在教学中要激发学生的学习兴趣。让学生对语文从产生兴趣开始．变“要我学”为“我要学”,提高学生掌握语文知识、运用知识的能力。     

在读写教学中对学生进行思维训练

加强学生的思维训练,培养思维能力,发展智力,是提高教学质量的一项十分重要的工作。在小学四、五年级的读写教学中,我注意了从以下几个方面对学生进行思维训练。 一、培养兴趣 学习兴趣能推动学生积极主动去探求知识。科学家爱因斯坦曾说:“热爱是最好的老师。”要提高语文教学质量,就要培养学生学习语文的兴趣。 明确语文学习的目的意义,是培养学习语文兴趣的主要条件。我常常联系实际向学生说明学习语文的重要性。有个学生爱玩科技制品而不做语文练习,想当科学家而认为学     

以学生为本,培养学生语文学习的兴趣

兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探索新知识,发展新能力,同时,在语文课上,培养学生对语文的学习兴趣,也是人的全面发展和21世纪的需要,这不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高学习效率,因此,以学生为本,培养小学生对语文的学习兴趣对提高教学效率起到事半功倍的作用。在小学语文教学中如何以学生为本,培养小学生的兴趣呢？在此,结合自己多年的教学实践和经验积累,谈几点粗浅的认识。     

浅谈语文实践活动中学生识字兴趣的培养

所谓语文实践活动是学生在教师的指导下．将已有的语文知识、技能在实践中应用．又在应用中获得新知识和提高能力的过程。“兴趣”一词在词典上的解释为注意与探索某种事物或从事某种活动的积极态度和倾向。新课标改革遵循低年级学生的身心特点．强调多识字、少写字,培养学生的识字兴趣。教学中,为使学生能达到一定的识字数量,并巩固所学汉字,我努力开展语文实践活动．鼓励学生用多种方法识字．从而使学生识字兴趣高昂．效果良好。具体做法如下：     

提高语文教学质量的几点体会

笔者所在的学校是一所农村完全中学,教学条件简陋,师资力量薄弱,课程改革进展滞后。为此,我们努力探索,结合本校的实际情况,就新课改背景下语文教学进行了改革,总结了一些实践经验。一、培养学生学习语文的兴趣是提高语文教学质量的首要保证兴趣是学习的动力源泉。学生只有对语文产生兴趣,才能自觉主动地学习。多年来我在教学实践中的具体做法是,     

浅谈初中自然探究性教学

初中自然教学中学生的探究活动,是指学生从对自然事物的不知,经过运用已有知识和经验自行探求达到认知的过程.通过探究学习课堂教学的实践,我体会到探究学习能培养学生的发散思维和创新精神,同时也能培养学生的观察力,实验操作能力和探索能力,对提高学生学习兴趣,培养团队合作精神十分必要.     

浅谈职业学校语文教学中的兴趣培养

职业学校语文教学在注重培养学生兴趣的同时,语文教师要博闻强记,知识渊博。在培养激发学生学习语文兴趣的同时,语文教师要：以疑激趣;以教学模式创新培养兴趣;以心理学知识引发产生兴趣;以正确评价激励学生真正达到学好语文的目的。