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单纯从生物学意义上看,人是一种动物。但人既是“宇宙的精华,万物的灵长”,就必然从总体上优于一般动物,出于对人的这种优越性的不同理解,研究者对“人是什么”的回答可谓众说纷纭,不一而足:“人是会思考的动物”、“人是制造工具的动物”、“人是理性的动物”、“人是符号的动物”、“人是社会的动物”。……《人与故事》的作者高小康则站在独特的文化立场上,告诉读者:“人是讲故事的动物。” 的确,每个人对故事都不会觉得陌生,可以说,从孩提时代起,故事就伴随着人的成长,人不能没有故事。然而究竟什么是故事,人为什么要讲故事,对此问题的思考和答案,却又非每个人都能完成。作者认为,“过去时态”、“虚构特性”、“人本意蕴” 相似文献
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<正>本书作者在与小动物们一起生活的同时，用心体察它们的举止习性，以风趣幽默的笔调记录了108个小故事，用镜头捕捉200余个瞬间，呈现了人与动物有趣、有爱的日常生活。作品以小见大，借动物的细小日常观照人类自身，谱写了“一曲人与动物合奏的天籁”。如今的都市人为排遣心灵孤独，养猫养狗并不罕见，但像无心插柳这般在繁华闹市中与松鼠、狗狗、乌龟、锦鲤、流浪猫、高髻冠、鹊鸲等动物生活在同一屋檐下， 相似文献
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《儿童与动物》一文发表在《出版视野》2003年第5期上，曾荣获中国少儿读物编辑工作研讨会2003年优秀论文一等奖。这是值得一读的优秀论文。文章立论正确、观点鲜明，作者提出了要对儿童进行爱心教育。“爱心教育是对儿童重要的素质教育”，应从娃娃抓起，“从小教育他们爱护动物，扬 相似文献
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打开《半堵墙》,首先让你不能跳过的是"写在虫子的边上"的一组"动物肖像"和"植物"的描写。细读这一组散文,在分享妙趣横生的同时,又不禁对作者对于动物们的精密观察以及传神且不乏幽默意味的描摹肃然起敬。作者笔下的 相似文献
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“一朝天子一朝臣”，个中含义人所共知。而近年来，却也出现了“一朝编辑一朝作者”的现象，这颇值得引起我们的重视与深思。 所谓“一朝编辑一朝作者”，是指媒体中的一种不正之风，即有少数编辑在选用作者的稿件时，不是以稿件的质量作取舍标准，而是以是否为自己的熟人或“关系户”作为用稿准则，这便出现了“换了个编辑即换了一批作者”的怪现象，故被人们称之为“一朝编辑一朝作者”。 “一朝编辑一朝作者”，这“作者”队伍的构成，往往为三种人员：一是编辑的亲朋故友；其次为与编辑有功利牵扯的“关系户”。如我在甲报刊当… 相似文献
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《解放军报》今年2月13日刊登了新疆军区新闻干事罗顺裕拍摄的一组《送年货·上哨所》的新闻照片。画面上，高高的雪山，皑皑的白雪，马拉爬犁风雪跋涉，官兵协力战风斗寒，一路吃雪解渴，烤饼充饥，历尽艰险把年货送到边防哨所，换来战士们的欢颜和感动。一组照片，每一个瞬间都是那么真实感人，强烈地冲击着人的视觉神经，震撼着人的心弦，确实让人折服作者敏锐的“新闻眼”和不畏艰险的“硬脚板”。这是一组亲历一线，顶风冒雪，吃苦受累而获得的优秀照片。作者冒着零下34摄氏度的严寒，随着边防团的“年货运送队”，风雪跋涉上哨所，用… 相似文献
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谁来评选“核心期刊” 总被引：2，自引：0，他引：2
目前在学术界、教育界及出版界，“核心期刊”已成为一个影响深远而又争议颇多的现象。一方面许多学术期刊以跻身“核心期刊”之列为荣，在“核心期刊”上发表文章成为评判作者学术水平与论文价值的重要衡定标准，另一方面关于“核心期刊”的评选标准与尺度又存在着一些争议。本刊特编发这样一组文章，以期对“核心期刊”问题有一个深入的了解与分析，并对会后“核心期刊”评选工作向科学、规范、权威的目标迈进提供借鉴。 相似文献
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现代教育的家园何在？ 这正是项贤明在他的《泛教育论──广义教育学的初步探索》一书中苦苦追觅的。作者的探索是从对现代教育的反思开始的。当现代人运用“教育”对人启蒙时，作者却对这种用于启蒙的“教育”本身提出了质疑：这种“教育”能够引出一个真正的“人”来吗？在作者看来，以“制度化”、 “科学化”等为特质的现代教育无法完成“成人”的使命。在此意义上，作者的努力正在于启“教育”之蒙、启“现代教育”之蒙。这既是对人们惯常接受的“现代教育”的批判与解构，更是对“现代教育”的重新解读与改写。换言之，作者的意图不在… 相似文献
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别现代融媒视域下，面对“未定”“此在”“将是”人媒共生的别样出版现象，编辑与作者在书刊出版活动中发挥着重要作用，于现实中呈现出一种“附魅”的状况。如何对“附魅”进行“解魅”，如何处理好编辑与作者之间的关系，文章基于萨特“看—被看”的视觉空间理论、马丁·布伯的“我—你”交往行为理论以及布莱希特的间离效果理论维度，提出编辑与作者应具有自律自为的边界意识、平等的交往对话意识及以人为本的客观意识，予以“解魅”，以提高书刊出版在社会市场中的竞争力。 相似文献
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