为了促进学生的全面发展——新课程标准下中考物理的命题实践

义务教育阶段课程改革正在全国全面推广，作为课程改革的一部分，初中毕业与升学考试也正进行改革。初中物理毕业升学考试的命题必须有利于推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教学质量；有利于培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重     

政治课开卷考试与课堂教学改革的思考

教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中要求初中毕业、升学考试改革必须坚持“三个有利于”（即有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习）的命题指导思想，政治课可实行开卷或半开卷。从某种意义上说，开卷考试克服了以往死记硬背的不良习惯，有利于充分发挥学生的智慧和才能，起到了全面实施素质教育过程中的正面导向作用，但在命题过程中应注意把…     

初中理科学生实验考评的组织与开展

检验初中理科实验教学效果,对学生进行实验操作考核与评价,是积累实验教学经验和提供教育装备参考的必然选择。如今,很多地区已将初中理科学生实验操作考试成绩纳入了初中生毕业与升学的评价管理系统中,倍受学校师生和社会各界关注。为此,初中毕业生理科实验操作考试的组考、命题、定标与评分工作变得非常重要。     

对2005年中考数学试题的展望

随着课程改革的深入．新课标的实施，对初中毕业升学考试命题也提出了新要求,中考命题将向着有利于学生全面和谐及个性化发展．向有利于提高学生创新能力发展．     

2008年牡丹江市义务教育课程改革实验区初中毕业考试数学试题分析

随着课程标准的实施,新课程改革的不断深入,对初中毕业升学考试命题也提出了新的要求,中考命题将向着更有利于学生全面和谐发展,向着更有利于提高学生创新能力和创造能力方面发展.下面对2008年牡丹江市义务教育课程改革实验区初中毕业学业考试数学试卷质量进行分析如下.     

战后日本理科课程的发展轨迹(下)

五 战后日本初中理科课程的结构 (一) 理科课程的发展及其编制的基本观点 1.单元学习与一般理科 初中课程标准(学习指导要领)最初于1947年发行。据此,文部省接着发行了教科书。当时学校课程的指导观念就是所谓的“单     

浅谈人文精神教育观视域下初中体育教学改革

体育是一门能让学生在学校学习期间放松身体与精神的课程。然而由于受传统应试教育观念的影响,致使大部分初中学校往往只注重对学生的文化知识的教学,而忽略了身体素质教育,导致现代学生身体素质每况愈下。本文通过具体论述人文精神教育视域下初中体育教学改革的途径,有利于从根本上提升初中体育课程的教学效率。     

2002年初中毕业暨升学考试《语文》试卷评析报告

青海省2002年初中毕业暨升学考试《语文》试卷依据《九年义务教育初中语文教学大纲》和《青海省九年义务教育初中部分学科教学内容与教学要求》中有关初中语文调整意见中的规定，并严格按照国家教育部基教司《关于2002年初中毕业、升学考试改革实施方案》的指导思想：有利于全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量；有利于面向全体学生、体现九年义务教育性质；有利于突破“应试教育”的模式，建立科学的评价体系，推进素质教育；有利于改革课堂教学，减轻学生过重课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习，培养学生创新意识和创新能力的原则。按照《青海省2002年初中毕业、升学考试改革实施方案》的指导思想，结合青海省初中语文教学的实际，注重考查初中学生的现代汉语、语言的辨析、运用能力；思维表达能力；获取信息的能力和读懂浅易文言文等方面的语文能力。组织第一线的教学人员命制了青海省2002年初中毕业暨升学考试《语文》试卷。现就西宁市在此次中考评卷中的建议汇总如下。     

论教育改革中的校长管理意识

现代教育的发展，要求中学校长树立公平意识，重构平等合作的教师观；全面发展的学生观；国家、地方和学校三级课程并重的课程观；多元性的教学观。     

落实多元目标 确保正确导向——谈初中毕业、升学考试化学科命题

初中毕业、升学考试(下面简称“中考”)作为课程评价的一种方法和手段，体现了评价者《教育行政部门)的价值取向，对中学教学具有强烈的导向作用。根据中考“三个有利于”和课程改革的要求，中考导向作用应该体现为：（1）引导学生学会学习、探究；(2)促进学生全面提高科学素质；（3)促使教师更新教学理念与教学方式。如何实现这样的要求呢?笔者认为，命题过     

人文精神在初中科学教育中的体现

科学本身不只具有科学性,还具有一定的人文性,但是长期以来我国科学教育注重其科学性,忽略其人文性,导致在科学教育中过分注重基础知识技能的传授,忽视学生人文精神的培养。文章分析了在现代科学教育中体现人文精神的必然性,并在此基础上重点讨论了人文精神在初中科学教育中的体现,结合实际探讨了初中科学教育中进行人文精神教育的策略,包括制订包含人文精神的教学目标,挖掘科学教材的人文素材,改进课堂教学,培养学生的人文精神,倡导包括人文精神教育在内的完整的科学教育。     

农村中职免费政策对农村初中毕业生教育偏好的影响——以江西省鄱阳县为例的调查研究

2008年1O月中共十七届三中全会通过的<关于推进农村改革发展若干重大问题的决定>提出要重点发展农村中等职业教育并逐步实行免费,提示学界应当预先研究这一有望实现的免费政策的可能性绩效,其中,该免费政策对农村初中毕业生教育偏好的影响是一个重要研究内容.基于江西省鄱阳县的调查研究显示:农村初中毕业生的初始偏好不是中职教育,经过(假想)免费政策的经济刺激,他们对于中职教育的偏好提高了29.8个百分点;而且,这种刺激作用与学生家长的文化程度、学生家庭的经济条件和他们的学习成绩逆相关,表明随着农民受教育程度、农户经济条件和农民子弟学业成绩的不断提高,免费政策的刺激作用将随之减弱.因此,免费政策的刺激作用只具有短期效应,长期内,改造不利于职业教育发展的文化环境应成为与免费敢策相配套的另一种制度安排.     

教育对经济增长作用：基于中国省际面板数据EBA模型的实证研究

依据内生增长理论,运用极值边界模型（EBA模型）,采用中国30个省2000年～2010年省际面板数据,实证研究教育对经济增长的“稳健性”的显著关系。研究表明教育支出、每百人大学生人数和中等专业学校毕业生人数对于经济增长具有抗干扰的“稳健性”显著影响;而特殊教育毕业生、普通小学毕业生、普通高中毕业生、普通初中毕业生与经济增长没有“稳健性”的显著关系,依据实证结论提出加大教育投入促进经济可持续发展的相关政策建议。     

浅谈开放教育毕业生继续教育

随着开放教育事业不断深入发展,全国开放教育毕业生达四百多万,对开放教育毕业生实施继续教育是终身教育的必然要求,学校教育传授的知识不可能满足现代科学技术发展的需要,也不能满足现代社会中人们所应有的知识结构需要。搭建毕业生继续教育平台,建立毕业生继续教育网,设立毕业生继续教育服务基金,定期组织毕业生活动,开展以课程为导向的需求培训及岗位职业证书培训,是加强对开放教育毕业生继续教育服务的有效策略。     

Learning from students,inquiry into practice,and participation in professional communities: Beginning teachers' uneven progress toward equitable science teaching

In this research project, we investigated two beginning secondary science teachers' efforts to learn to teach science in ways that build from and celebrate the ethnic, gender, linguistic, and academic diversity of their students. To do so, we followed Troy and Brian from their preservice teacher education experiences through their first year of teaching 8th grade physical science at local junior high schools. We also conducted a follow‐up observation and interview with each participant after he had moved past the beginning stage of survival in the teaching profession—once in his fourth year of public school science teaching. Through qualitative analysis of interviews, classroom observations, and teachers' written work, we identified patterns and explored commonalities and differences in Troy and Brian's views and practices tied to equity over time. In particular, we examined successes and challenges they encountered in learning to teach science for all (a) from their students, (b) from inquiry into practice, and (c) from participation in professional communities. In our implications, we suggest ways teacher educators and induction professionals can better support beginning teachers in learning to teach science to all students. In particular, we highlight the central roles both individual colleagues and collective school cultures play in aiding or impeding beginning teachers' efforts to learn from students, from practice, and from professional communities. © 2006 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 44: 586–612, 2007.     

黄炎培职业教育思想对当前高等职业教育的启示

当前,我国高等职业教育所面临的形势是:机遇与挑战并存,战略与战术矛盾。高等职业教育必须采取措施,改革不配套的战术措施:改变“低投入、高收费”的政策;改变“先本后专”的招生和就业制度;改变专业设置方式,让学校依市场需求自主设置专业;通过制度变革来改变社会对高等职业教育的传统认识。高等职业教育发展路径应从数量增长转变到质量提高。在高职院校发展的目标上,当前不宜提倡“专升本”,也不宜一刀切地限制“专升本”;衡量高等职业教育质量,应以知识、技能是否与社会对职业技术人才的要求相适应为标准;合格的职业技术人才应是全面发展的职业技术专门人才。近代著名职业教育家黄炎培的职业教育思想和实践对我们仍有启示。     

高师科学教育专业课程设置方案之探讨

根据小学3～6年级和初中7～9年级科学课程“国家课程标准”，按照有关高师课程设置的规定及教学实际，将科学教育专业本科课程分为公共必修课、专业必修课、选修课三大类，共计安排52门课程，3244学时。同时，根据义务教育科学课程实践性特点的需要，安排了18周的实践性教育课程。     

合理的教育分流:招生考试体制改革的必然选择

初中教育及高中教育分流,这是教育发展过程中的基本规律。"九年义务教育"后学生向高中、中等专业学校及中等技术学校分流;高中教育毕业生向重点大学、一般本科大学及高等职业学院分流,不但可以较好地调配劳动力结构、配置教育资源,而且有利于高等教育结构分层。因此,合理的教育分流,是中国招生考试体制改革的必然选择。     

初中生家长威信及影响因素分析

家长在子女心目中是否有威信，是家庭教育成败的关键之一。笔者通过问卷调查，发现当前初中生家长有一种“失”威倾向，文章从家长的教育能力，教育方式，教育效果三个方面分析了影响当前初中生家长“失”威信的原因，并对如何树立和维护家长威信进行了深入探讨，据此，提出了一些可操作性建议，这对于树立和维护家长的威信，促进初中生健康全面地发展具有重要的理论意义和现实意义。     

提高初中学生思想政治教育实效性的对策探讨

在新课程改革不断深入的背景下,我国更加注重学生的全面发展。其中在初中教育工作中关注学生的思想政治教育,提升教学的实效性和专业性,将会确保其正确的“三观”以及道德素质,落实初中教育工作立德树人的任务。本文将以提高初中学生思想政治教育实效性的对策为主题展开分析,详细了解当前中学生思想政治教育的基本现状,再提出有利于提高中学生思想政治教育实效性的可行性对策。