新中国成立以来我国劳动教育政策发展:回眸与展望

劳动是人类得以生存和发展的基础,劳动教育是素质教育的关键一环。新中国成立开天辟地实现了人民当家作主,我国劳动价值观发生重大转变,劳动教育政策发展历经探索、发展、调整、再探索、再加强五个阶段。在政策变迁中表现出:以社会需求驱动发展的动力机制;在摇摆和断裂中曲折发展的变迁形态;将劳动的思想政治教育功能贯穿始终的发展线索;以政府为主导自上而下的推进过程保障。未来我国劳动教育政策发展要坚持方向性:以思想政治教育为先导引领劳动教育发展;要唤醒内生性:挖掘劳动教育丰富的育人价值;要注重系统性:构建涵盖大中小幼的劳动教育政策体系;要凸显地域性:强化劳动教育地方及校本特色;要彰显时代性:融入新时代劳动教育方式的创新。     

新中国成立以来中学语文学科语言教育的回眸与展望

语言教育是语文教学的核心.关于中学语文学科中语言教育的相关研究一直是语文学界关注的热点问题之一.本文回顾新中国成立以来中学语文学科中语言教育的发展历程,通过梳理有关语言教育的研究成果,总结语言教育中存在的问题,进而提出推动跨学科研究、完善评价测试体系、夯实教学能力基础等应对举措,并在此基础上对语言教育的发展前景进行展望...     

改革开放以来我国妇女教育研究述评

我国妇女教育研究孕育于二十世纪二三十年代,于改革开放的八十年代中期再度兴盛,进入二十一世纪其学科雏形与规模初见端倪,正逐步从边缘走向主流。     

回眸vs展望

又值岁末年初，回眸风云变幻的2005年，反思中国教育界发生的重大事件，总有一些人让大家记忆犹新，总有一些事令我们刻骨铭心；展望已经到来的2006年，教育界面临的机遇很多，关键要看我们如何去做。     

我国学徒制的政策回眸与未来展望

现代学徒制是在学徒制的基础之上发展而来,它既是遵循职业教育发展规律的一种回归,又是对我国学徒制的一种创新。通过回顾建国以来学徒制的相关政策,我国学徒制的发展可以划分为:企业主体学徒制的改革发展阶段、企业主体学徒制的恢复阶段、企业主体向学校主体的学徒制过渡阶段、学校主体的现代学徒制探索阶段、企业和学校双主体的现代学徒制并行阶段。未来,建议通过整合资源统筹管理、加强法制体系建设、构建相关标准体系、创新完善运行机制,为我国现代学徒制的发展明确方向提供保障,实现科学可持续的发展。     

本世纪以来我国农村妇女教育研究的回顾与展望

本世纪以来,我国农村妇女教育研究取得了一定的成果,但仍存在基础性研究欠缺、评价指标体系缺乏、多元研究视角缺位、研究方法单一、理论与实际结合不紧密等问题,我们应对农村妇女教育进行准确定位,建立特色的农村妇女教育评价体系,采用多元化的研究视角和方法,立足于农村妇女教育发展实际,为农村妇女服务。     

改革开放以来我国妇女成人教育研究综述

自改革开放以来我国妇女成人教育取得了相当程度的发展,但也存在着妇女教育资本培训不足、受教育权利不完善、自身发展相对落后世界教育发展潮流等问题。我国妇女成人教育要朝着妇女教育权利法制化、妇女教育培训的正规化及妇女教育可持续发展和终身化的方向前进。     

改革开放二十年思想政治工作及其教育回眸

思想政治工作及其教育是我们党的传家宝。它不仅始终贯穿于我党及其领导下的新民主主义革命、社会主义革命和建设的全过程,而且发挥了十分重要的作用。改革开放20年来,我们党的思想政治工作及其教育无论是在学科建设,还是在内容的完善和方法的创新等方面都得到了前所未有的发展,取得了极其辉煌的成绩。     

改革开放以来我国成人教学模式研究回顾与展望

成人教育教学模式是成人教学理论研究的重点之一。改革开放以来,我国的成人教育教学模式研究主要围绕成人教育教学模式的内涵、类型、比较研究以及改进策略等方面进行。成人教育教学模式的研究还存在理论基础薄弱、研究视角狭窄、实证研究不足等缺陷。今后的研究将呈现深化理论研究、彰显时代特性以及实践研究更加分化的发展趋势。     

改革开放以来我国妇女发展观的历史演进

改革开放以来,我国妇女发展观经历了从效率优先妇女发展观到科学妇女发展观的历史演进过程。在这一历史演进中,妇女发展的目标越来越全面、科学,内容越来越丰富、务实,促进妇女发展的方法、途径越来越多样化、重创新。妇女发展观的这一演进态势深嵌于我国经济社会发展观的演变之中,是在经济社会发展观的统领下、改革开放的大好局面中形成的,也是多元推手共同作用的结果。     

上海学前教育的回眸和展望

今年上海教育论坛的主题是“现代城市：学前教育——人的终身发展的起点”。这个主题的确定，体现了我们对于城市现代化内涵的认识正在进一步深入。[编按]     

改革开放以来我国行政法的发展与展望

改革开放以来,我国行政法发展经历了三个阶段,取得了巨大成就.目前,行政法体系已经基本形成、行政法基本原则渐趋成熟、行政法观念实现重大转变、行政法理论取得重大突破.今后我国行政法还将呈现四个方面的发展趋势.     

我国教育研究的当前热点与未来展望

通过对全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊刊发论文的分析,发现2021-2022年教育学研究的热点集中于“双减”问题研究、人工智能时代的教育变革、深度学习研究、教育评价研究、建党百年以来教育发展、新课标研究等方面。今后教育学研究将进一步关注党的二十大教育精神研究,新课标、新课程方案的深化研究,疫情防控方式转变下的学校教育变革,新时代高技能人才培养研究等。     

小学语文课程改革历程回眸与展望

回眸小学语文课程改革的历史脚步,解读大纲目标的深意,了解当下小语课程改革现状,对今后课程改革无疑具有重要意义。笔者以为,未来的语文课程必然以人的幸福成长为旨归,让语文学习成为学生内在的需要,成为学生的一种享受。因而未来语文课程必然会实现三个打破：学习内容打破教材中心——走向综合;学习主体打破教师中心——走向自主;学习形式打破课堂中心——走向生活。     

高等教育评估主体：回眸、现状与展望

高等教育评估主体是指对高等学校的办学条件、教学质量等进行价值判断的人。在我国高等教育评估制度不断发展的过程中,高等教育评估主体有了很大的发展。我国高等教育评估是新生事物,评估主体必然存在某种先天不足,现实中也会存在许多问题。评估主体的完善要以科学发展观为指导,以提高高等教育质量为目的,增强评估主体的独立地位,扩大评估主体的社会来源,提高评估主体的专业素养,并促进评估主体之间的和谐互动。     

我国闲暇教育研究综述与展望

我国关于闲暇教育的研究,兴起于本世纪之初,它既是当代教育的新课题,并具有国际背景,又是社会和学界的一个新的关注点,所取得的研究成果对现代社会的发展有着积极意义。在此意义上,本文在相关文献收集归纳的基础上,尝试着从闲暇教育的意义、内涵、目标、方式、地位等方面,对我国现有闲暇教育研究成果进行理性评述,对其存在的问题进行深层分析,并对后续性研究提出合理展望,期翼为相关研究注入些许新思维。     

回眸、反省与展望：改革开放以来的武汉高等职业教育

武汉城市圈的不断发展和建设,对高素质技能型人才和专业技术人员的需求日益旺盛,迫切要求区域内高等职业教育加快发展与改革的步伐。文章通过对武汉市高等职业教育发展历程的梳理,总结了改革开放30多年来所取得的成绩,分析了自身存在的一些问题,对今后如何发展高职提出了一些建议和对策。     

新时期我国农村教育研究范式的回眸与展望

新时期我国农村教育研究的范式可归纳为五种：历史启迪型、政策导向型、人文叙事型、村落考察型、实验实践型。农村教育研究呈现出如下特点：研究主体多元化,研究视野下移,研究立场从客位转向主位,研究视角从物质、制度转向文化。未来我国农村教育研究应强调研究的前瞻性和多学科合作研究,开展国际比较研究,提升研究的实践品格等。     

我国教育策划研究的兴起与展望

教育策划研究的产生顺应了教育策划实践的需要,以现实的经验总结为起点,依托于一般策划理论,建立在理论界和社会公众初步认同的基础之上,受到国外教育策划理论与实践的影响;处于初创阶段的教育策划研究在理论建设、学会组织、课题项目和经费、专业研讨与宣传、出版物、现实影响方面取得了一定的成就,但也存在各种不足与问题;未来的教育策划研究在研究取向、研究应用、研究内容、研究角度和研究主体力量等方面将出现新的转变;要确保自身的健康发展,教育策划研究就应在坚持面向实践的同时,形塑自身的学科品性,组建学术团体,注重人才培养。