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时下,许多学校不惜投入大量的人力和财力,让校园里“每一棵草会说话,每一面墙会育人”。很多学校不约而同地把许多“名人”请进自己的校园来,要么悬挂“名入画像”,要么张贴“名入名言”,要么建造“名人雕像”……或借助其深邃的目光,或凭借其哲理的语言,让校园文化内涵得以丰富,让师生耳濡目染受到警示、启发和激励。但和这些“美好初衷”背道而驰的是,随着时间的流逝和新鲜感的淡化,这些“名人”悄悄异变成师生们熟视无睹的装饰品, 相似文献
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<正>走进面积不大的婺源县紫阳第三小学(以下简称“紫阳三小”)校园,一股浓浓的书香味扑鼻而来:在学校主干道左侧六本“大书”上展示着必读书目学生推荐语;主干道右侧的桂花树下安放了一圈圆凳,常有学生坐在圆凳上阅读;在教学楼走廊上,名人读书故事、读书名言、读书方法、中外经典名著简介等布设在墙面上……校长裘社田介绍,多年来,学校一直坚持做“大阅读”,积极推进“书香校园”建设,让阅读赋能学生成长,有力地提升了学校的教育品质,助推学校高质量发展。 相似文献
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关于读书的名人名言数不胜数,语文书上有、课外书上有;古代的有,现代的有;国内的有,国外的有……让学生背上两句,大部分孩子都能信手拈来。我鼓励学生自己写关于读书的“名言”,写得好,署上名,也像名人那样,上墙!想到自己要当“名人”了,自己的名字,自己的“名言”还可以上墙,供人欣赏,学生别提有多高兴啦。纷纷行动起来,绞尽脑汁,创作自己的读书名言。别小看这群孩子,写出来的话还真有味道! 相似文献
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徐越海 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(3)
本期的“对话空间”上演的是浙江省平阳中学高一年级师生们的对话。他们读名著、评名人,或谈自己的心得感悟,或抒发自己的真情实感,“对话空间”一时热闹非凡。下面请徐老师来陈述这次发起“与名人名著对话,作读书札记”活动的起因。 相似文献
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名著导读是新课标增加的一项新内容,目的是让学生对名著有所接触,有所了解,但尴尬的是它并没有受到重视,也没有得到正确的实施。本文从吃透“导”的精神、做好“名”字文章、抓牢“读”的环节这方面进行了阐述,为大家指明了名著导读的方向。 相似文献
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赵天吏 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(2)
鲁迅先生在他的《名人和名言》中曾写了如下的一段话:还有江亢虎博士,……谈到小学,说“‘德’之古字为‘惠’,从‘直’从‘心’,‘直,即直梵之意”,却真不知道悖到那里去了,他竟连那上半并不是曲直的直字这一点都不明白。这种解释,却须听太炎先生了。(鲁迅:《名人和名言》)一九七二年底,我的一位朋友给鲁迅先生的这段话作注,要我帮他解决一下有关“惪”字的形义问题。他既问道于盲,我则义不容辞。曾先后给他写了两种解释。第一种解释是:“直”字的本义是“正见”,它的引申义才是“正曲为直(不弯曲)”。“惪”字的上半本是“正见”的直,并不是“曲直”的直。因此,不能说“惪”字的上半就是“曲直”的直字。 相似文献
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程必荣 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):59-60
《语文课程标准》在“阅读”部分中对中学生课外阅读目标提出了具体要求:“课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。让学生走近名著,让名著走近学生,已成为人们的共识。为了检测学生的课外阅读情况,近年来名著题越来越为命题者所青睐。2006年安徽省高考语文专门设题6分,考查文学形象, 相似文献
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魏真明 《作文成功之路(高中版)》2005,(4)
[文题]一件商品经过名人的包装,其价格就抬高了;一场演出有名人的参与,其票价就上涨了;一个观点出自名人之口,就变成了名言……在当今社会,名人效应有目共睹。在崇拜名人的同时,有些人在暗下决心——出名。但出名并非易事,于是有些人要当“模仿秀”,过把“名人瘾”。也有人不能做到流芳百世,也要来个遗臭万年。请以“出名”为话题写一篇文章。题目自拟,文体不限,700字左右。[快速破题要领]思考的角度很多,可根据自己的实际情况选一个或几个角度写作。1.从“是什么”的角度看,出的是什么样的名,可以出“美名”、“英名”,也可以出“臭名”、… 相似文献
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《初中语文新课标》要求学生课外阅读量应不少于300万字。这要求对学生来说,意味着只学课本的内容远远不够,除此之外还必须大量阅读文学名著。但是许多学生课上忙于作业,课后忙于电脑、电视.根本没有在名著阅读上花时间。老师也知道读名著的种种好处。但是苦于教育的功利性.往往自己读完书整理好若干题目让学生死记硬背.把学生的读名著演变为让他们“吃压缩饼干”。作者认为要改变这种状况,让名著发挥应有的效应.可以在学法上来点创新——“陈酒换新瓶”,把学生的名著阅读落到实处。 相似文献
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时下,许多学校在学校文化建设上纷纷重拳出击,不惜倾注大量的人力和财力,把许多“名人”请进自己的校园来凸显校园文化氛围,要么悬挂“名人画像”,要么张贴“名人名言”,要么建造“名人雕像”……花样频出。力争达到让校园里的每一棵草都会说话、每一面墙都有育人的效果。 相似文献
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所谓"五名教育",就是选择与荣辱观相关的"名人"、"名言"、"名事"、"名著"、"名胜"教育学生。"五名教育"是进行社会主义荣辱观教育的有效途径,可以从知、情、意、行四个环节来促进学生社会主义荣辱观的形成。"五名教育"的实施应与课堂教学、校园文化建设、社会实践结合起来。 相似文献
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名人都有名言传世,名言传世都有明事之理。像原重庆市司法局局长文强这样的“名人”也有“雷人”之语。文强在他自己烂掉之前,一终于为自己找到了腐败的外因。那就是:‘仕途多年原地踏步,没能升官,所以才腐败”。 相似文献
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在古树烟笼的笔架山下,有一座风景秀丽的学校,那就是深圳市华富中学。当你走进校园时,那富有深厚文化内涵的“德之铭”、“智之光”、“体之魂”的壁画群,会让你肃然起敬:那曲折回廊的名人塑像,会让你心驰神往;那层层楼宇镌刻的名言木雕,会让你心智闪亮;那琳琅满目悬挂于大厅的百幅古典诗文书法,会让你爽心悦目;那展示学生聪明才智的百米文化墙报,会让你赞叹不已。 相似文献
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颜维奇 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(8)
“课程标准”要求学生“九年课外阅读总量达到400万字以上”,为了达到这个目标,教材中安排了“名著推荐与阅读”这一部分。既不能让学生死记硬背。又不能加重学生的课业负担,作为教材中一大亮点的名著知识的考查,往往是命题者颇费脑筋的事。特别是如何在名著考查中体现“工具性与人文性的统一”这一语文课程的基本特点,命题者们往往是八仙... 相似文献
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学校要注重实施师生“海量阅读”计划,建设书香校园,建立“屏读时代”名著导读网络教学模式与资源共享平台,推广“屏读时代”名著导读教学新的教学方式,明确“屏读时代”教师的角色定位,找到有效的导读途径,在全校推进“屏读时代”名著导读课的开展,让学生在各种言语实践活动中深入感知名著、理解名著。 相似文献