以“练”促“解”的教学实践尝试

高考地理取得好成绩的关键是解题能力强．谁能解题，谁就把握主动权，就能取得好成绩。怎样才能具备较强的解题能力呢？作者认为，解决问题的关键是“练”。多练，巧练，有目标、有系统、有层次地练，最终就能使学生的解题能力得到提升。     

语文学习如何见效快

语文课外自学自练固然很重要,但堂上听课是关键,关键若不抓好,自钻自练必然费时间走弯路。但如何抓关键呢?总地说是六个字:启智、明理、得法。启智,即为启开智慧之意。智慧的开启,要靠知识;没有知识,智慧之门是绝对启不开的。培根说,知识就是力量,那么我们就要在课堂上努力获取知识。听课是获取知识的最好形式。语文知识其主要方面在于:文章的命题特点、结构思路、修辞手法、表达方式、写作技巧、标点符号,尤其字词和古、现代汉语语法,纷繁复杂、千变万化,一下子难以掌握,要靠听课弄通弄懂,并逐步积累。有了丰富的语文知识,也就有了智慧。这…     

阅读教学方法的改革与学生阅读能力的培养——阅读教学中的读练结合

在语文阅读教学中,教学的弊端之一是“重教轻学”．从而造成教学和练习的脱节。语文新课标要求突出学生的主体地位,充分调动学生的学习积极性。实践证明,让学生在阅读中自学自练,自悟自得,是读练结合、练出成效的关键。     

拓宽练习功能 促使和谐发展

练习是学生学习过程中的主要实践活动。学生做练习时的心态以及所练习的内容、方式直接关系到学生的素质的和谐发展。因此，解决好为什么练、练什么、怎样练，是从真正意义上推进素质教育的关键之举。     

学数学如学拳

“拳打千遍，其理自现”，这是前辈拳师习拳的总结．拳要多练，达到熟能生巧，功夫自然得心应手，运用自如．学数学也是如此，一要练，二要悟．怎么练，怎么悟呢？我们归纳起来要有四多：多练、多看、多问、多琢磨．     

功夫是练出来的

功夫是练出来的虎林县实验小学于庆良抓教师的基本功，关键是练，采取各种办法，在训练上下功夫。落实计划分步练省教委和省教育学院关于小学教师五项基本功训练的要求下达后，我们从学校实际出发，很快制订了计划。计划包括指导思想、训练目标、实施步骤、具体措施四部分...     

浅谈生物学教学的讲与练

随着应试教育向素质教育的转轨，如何改进课堂教学，优化课堂结构，提高教学的效率和质量，已成为当前教育改革的主题。笔者认为：讲与练是课堂教学的主要形式，也是实现教学目标的重要手段。如何做好讲与练，建立讲练常规，是搞好生物学教学的关键。一、存在问题受传统教学模式和师质素质影响，目前课堂教学的讲与练上仍普遍存在许多问题，它们主要表现在：1．讲多练少不少学校教师满堂讲的现象仍很普遍。他们忽视了学生在教学中的主体作用，挫伤了他们学习的主动性和积极性。2．讲练失当有些教师虽然也强调教学中的双边活动，但忽视两者间…     

慢慢来比较快——钢琴习琴心法

习琴者都知"慢练是宝",但很难坚持,原因在于没有深刻理解慢练对习琴的益处。慢练不仅可以让习琴者更好的注意技巧指法,更可以提升习琴者对节奏的控制,而其关键就是训练心理默计时的能力,这是许多习琴者都没有意识到的。     

音乐教学要注重"耳练"

音乐教学注重“耳练”，是提高音乐基本素质的关键。灵敏的耳朵对一位音乐工作来说，就像猎人的眼睛一样重要，注重“耳练”是音乐教学的应有之一，是每一位音乐教师的职责，注重“耳练”，其目的在于探求培养学生音乐综合素质的捷径。     

优化课堂教学要处理好“导、学、练”三个关系

随着素质教育的不断深入，优化课堂教学显得尤其重要。优化课堂教学关键是教师“导”的优化和学生“学”的优化。这对关系处理恰当、合理，就能很好的发挥课堂40分钟教学优势，达到优化课堂教学效果的目的。为实现此目标，我认为教师在课堂教学中应该把好三个关，即“导、学、练”(导：精导、巧导、趣导，学：自主地学、独立地学、动手中学、讨论中学、电教学，练：全面练、多样练、重点练)。     

精讲多练讲练结合──提高历史课堂教学质量的几点做法

精讲多练讲练结合──提高历史课堂教学质量的几点做法黄立新中学历史课的教学任务，主要是讲授知识，培养能力，进行思想教育。但培养能力是关键，是核心。因为知识只有转化为能力，才能在实际中应用，而能力的提高，又有助于学生在现实生活中明辨是非、善恶、美丑，使学...     

生物教学中“练”的技巧

生物教学中“练”的技巧●江苏徐州市第一中学（２２１００２）郭军英在全面开展实施“讲练工程”活动的形势下，如何在教学中具体实施这一工程，提高课堂教学效率？我认为最关键的一点是在“精讲”的前提下，有效地组织“练习”，做到“讲”与“练”的完美统一。“练”的...     

试谈语文教学的读、讲、练

读、讲、练是语文教学中紧密相关的三环节，其中读是基础，讲是起步也是提高．练是由读到讲的结果．即练是讲的目的．读与讲是为了培养学生练的能力，练的能力是由读讲转化而来。读、讲、练在语文教学中承担着不同的重任，处理好单独环节、协调好整体关系是一节语文课成功的关键。怎样把握读、讲、练三个单独环节．完成各自的任务，     

浅谈小学语文教学中的预习环节

当前,小学生预习已不仅仅是语文教学中的环节,更是成为重要的学习方式之一。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程;是促进孩子积极主动学习、提高课堂教学质量的关键;是教师创设高效课堂教学的基础保证。小学语文预习可采用读、思、问、练、摘等方法展开实践。     

讲清·练活·评透

讲清·练活·评透福建吕淑英数学的课堂教学活动一般有这样三个基本要素─—讲、练、评，要上好一堂数学课必须在讲、练、评上下功夫。一、讲清关键知识数学的概念和性质是基础知识的核心。讲清关键知识主要指讲清数学概念和性质。根据小学生形成概念的特点，我主要抓住感...     

如何提高语文“练”的效率

如何提高语文“练”的效率○陈林如（宜春师范附小）练习，是巩固知识，培养能力，形成技巧的基本途径和有效的方法。但传统的“练”，片面强调“多练”、“苦练”，在一定程度上加重了学生的课业负担。同时，由于“练”得不科学，“练”的效率也很低。看起来，学生成天读...     

我的想法

星君同学评了我的课，下面我也说说自己的想法。写声音、写音乐的文字在课本中常见，通常是赏析的重点，但声音不是实体，难于捉摸，描写也自不易。学生练写作，要会写人写事写景物，也应会写声音。     

论体育教学中精讲多练

“精讲多练”是教学原则之一，是提高教学质量的重要保证。体育教学也不例外，每位体育教师，要上好一节体育课，除具备必要的条件外，必须抓住重点、关键，把“精讲多练”贯衡课的始终，把有限的时间充分利用。本人对此问题作了一些探讨，供同行商榷。     

作文教学要在“练”字上下功夫

我国传统的语文教学经验是“多读多写”。就作文教学来说,只有通过写作实践,知识才能化为能力。要善于抓好作文训练。能力在“练”中培养,人才在“练”中成长。作文教学要在“练”字上下功夫。宋朝时候,有人问古文家欧阳修怎样写好文章,欧阳修明确回答:“无他术,唯勤读书而多为之,自工。”“多为”就是多练。我们是主张多练的。练的次数要多,练的时间要多,但这并不是多多益善。多练,要不妨碍其     

数学课中的“讲”与“练”

“讲”与“练”的关系实质上是理论与实践的关系。“讲”要精讲 ,突出重点 ,抓住关键 ,解决难点。而“练”须让学生多练 ,练会再讲 ,讲练结合。让学生掌握基本功 ,方能提高分析、解决问题的能力