多媒体技术在会计教学中的应用

会计教学一向抽象枯燥。使用计算机多媒体教学,在一定程度上为枯燥的课堂教学增加了许多生动内容,为抽象知识的学习增添了想象的翅膀,改变了教师讲、学生听的老套路。     

浅谈汽车专业理论课中的"直观教学法"

汽车专业理论课区别于普通基础课的最大特点是实践性强.课程大多是讲授结构、原理等内容,用传统方法教学,学生会感到抽象,枯燥难懂.如果借助于实物零件、仿真多媒体课件、自制教具等进行"直观教学",就会使抽象枯燥的内容变得生动形象,收到事半功倍的效果.     

尺度+机智=成功——医学遗传学课堂教学初探

医学遗传学的内容较抽象、枯燥,在课堂教学中,教师可以从把握尺度、妙用机智入手,提高教学效率。     

例谈信息技术在高中数学教学中的作用

信息技术正在不断地改变着人们的学习、生活和工作方式,作为以抽象、枯燥著称的高中数学,因为信息技术的介入,改变了课堂教学现状,激发了学生的学习兴趣,使原本抽象、枯燥的学习内容变得更加直观形象、富有情趣从而提高课堂教学效果。本文结合笔者近几年教学实际,尝试探讨信息技术在高中数学课堂教学中的应用效果。     

浅谈课件在教学过程中的运用

运用课件,可把抽象内容具体化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化。可以在保证教学质量的前提下,提高信息传送量．化解教学难点。优化教学效果。     

这节课我当了学生

引言： 《文书与档案管理基础》是一门理论与实践结合得较强的专业课,内容枯燥抽象,学生学习的积极性不高。为了生动课堂,提高学生的学习兴趣,我尽量把抽象枯燥的教学内容变成简单的可操作性的工作。可终因文书与档案工作过于繁琐而枯燥,而且学校的实训场所及设备有限,学生动手的兴趣不是很高。我费尽苦心寻找更有效的教学方法。     

营造别样的政治课堂氛围

政治学是一门很重要学科,其价值体现在,它是人们认识世界、认识生活的思维方法,是思维的工具。这是其他课程不可替代的。有的同学感觉政治课比较枯燥,所以,对政治课缺乏学习的兴趣。其实,理论都是对具体问题的总结和升华,都存在着抽象、枯燥的问题。高中政治课有些内容比较生动有趣,有些内容的确比较枯燥。     

也谈职高农学课兴趣的培养

培养职高学生兴趣,加强职高农学专业课学习,提高学生素质十分重要。而职高农学专业课内容比较枯燥、抽象,有些内容确实很难理解。为此,就要激发学生学习的兴趣。     

创设情境激发兴趣 提高数学学习效率

数学知识具有抽象性，小学生学起来甚感枯燥而没兴趣。因此，教师必须从儿童心理特点出发，把抽象的知识具体化、形象化，把枯燥的内容生动化、兴趣化。这样才能使学生主动地去探求知识，学习才会有高效率。     

让学生乐学数学

学生能否自觉参与到教学活动中来,常常会成为教学过程中的一个难点。要突破这一难点,首先要激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的热情,进而提高他们的数学综合素养。一、以生动的实例来描述枯燥的概念,化抽象为形象数学知识本来就比较抽象,各种概念的描述较为枯燥,不像语文具有描述性,美术具有直观性,体育具有身体的参与性。要使抽象的内容变得具体、易懂,就要从生活中挖素材,在日     

围绕培养兴趣 展开教学活动

高中数学随着知识内容的拓宽、加深,论证时抽象程度的加强,历来被认为是较抽象、较枯燥的课程。倘若教法不当,很容易使学生学得又苦又累,陷于题海而不能自拔,导致对数学望而生畏,并丧失学习信心。如     

简谈地理教学中运用多媒体技术的优越性

地理教学中运用多媒体技术与传统教学相比较有着明显的优势,它使抽象的内容具体化,枯燥的内容生动化,大大提高了教学效率,促使学生自主学习.     

浅议新形势下的数学教学

新时期应用计算机辅助教学,可将枯燥、抽象的数学知识充分利用多媒体信息技术,转化为生动、具体、形象的内容,提高学生的学习兴趣,培养学生的数学能力。     

幼儿园数学教学的几点体验

幼儿学数学是抽象而又枯燥的,因此需要教师把数学内容变得生活化、游戏化,让幼儿在学习过程中学得开心,主动接受,乐于接受。     

浅谈哲理故事在哲学课堂上的运用

哲学是对世界观的抽象概括和总结,对于社会阅历尚浅的学生而言,其内容就显得较为抽象、枯燥。但是,如果我们在教学过程中,把一些抽象的理论通过恰当的哲理小故事具体化、通俗化,学生就会易懂、易学、易接受。这样,不仅帮助学生全面、准确地理解了所学内容,而且调动学生参与课堂教学的积极性,强化了课堂教学的效果。     

让小鸟飞进这儿,好吗?——《放小鸟》教学案例

趣味识字是低年级语文教学的重点,在识字教学中恰当地运用多媒体能使抽象的内容形象、具体,使枯燥的内容变得生动、有趣。本文结合《放小鸟》一课教学情况展开了论述。     

创设教学情境 激活课堂教学

在课堂上结合生活实际,创设教学问题情境,以激发学生学习的兴趣,从而更好理解掌握课堂上所学的内容,使枯燥、抽象的数学知识变得生动有趣。     

让课堂活起来

《生活与哲学》是思想政治课程中的必修内容。对于还缺乏一定抽象思维能力的中学生来说,抽象的哲学理论知识让他们感觉深奥、枯燥,在学习中也有一定的畏惧感。怎样使看似深奥而枯燥的哲学课堂活起来？笔者根据自己的教学经验谈几点心得。     

多媒体辅助让音乐课更精彩

多媒体进入音乐课堂,它改变了以往音乐课堂教学中单调而枯燥的模式,创设了生动形象的教学情景,使抽象的,枯燥的学习内容转化成有形的、可感知的、可视的、可听的动感内容,点燃了学生的兴趣之火,唤起了学生的求知欲望,开阔了学生的知识视野,使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面,犹如身临其境。     

如何培养学生数学学习兴趣

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。它具有思维性强,逻辑推理严密,内容枯燥、抽象等特点。由于小学生生活经验缺乏,抽象思维能力较差,认知水平有限,在学习数学的过程中往往会感到单调、枯燥、抽象、难学,甚而有消极抵触情绪。从学生的学习兴趣入手,通过合作学习,利用多媒体教学,采取有趣问题引诱,让学生动手操作,给学生适时的激励,创建快乐的课堂教学情境,对提高小学数学教学效果具有重要意义。