浅谈班主任的管理艺术——由一封特殊的信引发的思考

前不久,我收到一封特殊的信,这封信是班里的一个特殊的学生所写。信偏激的内容与自以为是的语气真是让平时为他付出很多的我心寒,让我难以忍受,这个学生怕我理解不了,在信的开头就开门见山了,他告诉我:"当我的班主任,你不够格。"大概意思就是:他是一个特殊的学生,但不是一个问题学生(其实,我从来就没把他当做一个问题学生对待,我只是在负一个教师应负的责任,让他尽一个学生该尽的义务)。     

如果我能找到爸爸

我在香港任教已经一段时间了,为了提高学生的口头作文能力,我给学生们出了一个题目——“生命中难忘的一个人或一件事”。每个人登台讲述五分钟。我没有想到,？ 每一个短短的五分钟,每一个学生的讲述,都令我动容。这些学生大多白天工作,下班后进入课堂充电。在这样一个特定的场合,他们敞开心扉,真情告白……在这个视“隐私”为生命的时代,我没想到这一群香港学生在我的课堂上竟然袒露了心声,演绎了他们的真情故事。     

合作——学生的自我需求

在教学完“多边形”后,我组织学生玩起了一个“用牛皮筋拉多边形”的游戏。首先,我要求学生用手把牛皮筋拉一个四边形。有一部分学生用一只手就拉起了一个四边形,还有的学生用两只手拉起了一个四边形。紧接着,我又要求学生拉一个五边形。其中有一部分学生在经过多次试验后,沮丧     

我不想不想长大

最近参加学校对六年级学生的一次测试的监考,发现这次测试的作文题目是一个选择性文题:《我想长大》或《我不想长大》。监考过程中我特意查看了部分学生作文,发现以《我不想长大》为题的学生比较多。考试结束后我就设计了一个调查表对我任教的六年级五个班的学生进行了一次问卷调查。     

浅谈班主任的管理艺术——由一封特殊的信引发的思考

前不久,我收到一封特殊的信,这封信是班里的一个特殊的学生所写.信偏激的内容与自以为是的语气真是让平时为他付出很多的我心寒,让我难以忍受,这个学生怕我理解不了,在信的开头就开门见山了,他告诉我:"当我的班主任,你不够格."大概意思就是:他是一个特殊的学生,但不是一个问题学生(其实,我从来就没把他当做一个问题学生对待,我只是在负一个教师应负的责任,让他尽一个学生该尽的义务).     

开花的仙人球

我从教十多年了,形形色色的学生教了不少,他却是最特殊的一个。新学期第一天,我抱着新书还未走进班里,就听见教室里闹嚷嚷地乱成一片。我加快脚步走进班级,学生看到我之后很快安静了下来,这时我才发现一个黑瘦的学生搬着凳子无所适从地站在教室的角落里。     

一支手电筒

在我办公桌的抽屉里有一支手电筒,每次看到它我就想起我对不起的一个学生刘刚,想起那次难忘的家访。那支手电筒,时时提醒我对学生要多些宽容,不要伤害学生的心。那是我参加工作的第一年,我接管了一个纪律比较差的班。刚过了一个星期,就有一个叫刘刚的学生在课上顶撞我,情急之下,我一耳光扇过去,并把他赶出了教室。那天下午,刘刚一直都没有来上课,我心里有些空荡荡的。第二天,刘刚还是没有来,我问了一下与他同村的学生,他们说刘刚不读书了。我非常担心,当时我就想起了我那一记耳     

把爱投向“角落”

今年初秋，学校安排我接了一个新班，通过与学生一个星期的接触，我对他们了解许多，上课时，学生的反应不错，我也感觉良好。     

游戏测验

正爱做游戏是孩子的天性。有人说,改掉坏习惯的最好方法就是不断养成好习惯。我常常尝试让学生在游戏中用"一个钉子挤掉另一个钉子"。有一次,我见学生学习比较累了,就设计了一个注意力小测验。将1～25这些数字打乱顺序放在正方形方格中,让学生点一个数一个。我连续叫了四名学生上台,结果最快的31秒,最慢的1分31秒。学生争先恐后,热情高涨。游戏完毕,我语重     

“为难”学生的意外收获

在一次自然课上，我和学生一起探究声音的传播。在这节课中，我故意“为难”学生，学生却迎难而上，给了我一个又一个惊喜。     

一封信所引发的冲突与思考

2006年9月开学后,按照学校教务处的安排,我接手高三文科班的历史课。对于我这样一个新换上的老师,必然要面临一个被学生检验与接纳的过程。经过两个月的教学实践,学生基本上还是认可了我,我的一颗忐忑不安的心暂时放下来了,直到一位学生写信给我。     

教书育人:我一辈子的事业

从一个初出大学门的青年,到年过半百的今天;从一个普通教师,到被推上领导岗位,我始终坚持一个信念:我是教师,教书育人,是我一辈子的事业;培养令我仰视的学生,是我最大的幸福。作为班主任,我不放弃一个学生,不让一个学生放弃学习;让学生热爱学习,学会学习;让他们热     

见识决定高度

前不久，我给已毕业的一个女学生介绍了一个男朋友，小伙子善良、朴实、勤劳，我希望他们能很好地交往。他们交往了一段时间后，我问我的学生他们的交往状况如何，学生说：“我不在乎他有没有房子，也不在乎他有没有北京户口，我最在乎的是他是否有见识……”我听学生这么一说，感到非常欣慰。在今天这样一个讲物质的时代，她会将一个人有没有见识作为择友的重要标准，的确令我刮目相看。     

学生为我写评语

学期末,给学生写评语是一项很重要的工作。我绞尽脑汁去想每个学生的优点和不足之处,想尽量以激励、概括、公正的语言为学生们一学期的表现做一个综合评定。当我写完最后一份评语,突出萌生一个念头:我以自己平日的观察评价了每一个学生,而与学生朝夕相处的我在学生眼中又是     

我的治班经

从教十年,干了十年班主任。十年间,教过的学生足有六百人,不敢说百分之百的学生都喜欢我,至少有百分之九十五的学生尊敬我、爱戴我。这是因为我一直明确一个根本,树立一个中心,坚持四项原则。     

记忆的答案

语文课上，我认真地讲解着鲁迅的一篇著名散文。讲解时，我向学生们提出了一个又一个问题，而每次正当我要请学生站起来解答时，却老是连一个学生的名字也叫不出来。     

感动

记得那是1995年我刚参加工作的一个下着雨的下午,因为毕业被分配到中学,面对比我小不了多少的学生,我总是一脸严肃,那天我在给学生们上课,是一节复习课。一个学生问我一个问题,因为这是一个学习成绩非常优秀的学生,我引导他思考后,并没有告诉他答案,     

梦想的真正实现

小时候,我的梦想是做一个公正、耐心、善解人意的老师,我的学生将会发现,我是永远站在他们一边的老师。多年后,我成了一个老师,但是事与愿违,我的梦想却没有实现,因为我总是想在最短的时间内提高我的学生的成绩,我的工作压力变得越来越大了,我的情绪变得越来越糟。我把自己凌驾于学生之上,我变成了自己小时候最不喜欢的那一类老师。     

让科学变得有趣些

<正>我来给大家讲一个故事。成为高中理科老师的第一年,我非常兴奋,全身心地投入到教学工作中。但是慢慢地,我发现了一个可怕的现实,我的学生可能什么都学不到。直到有一天,我给学生们安排了一个作业——预习教科书中的一个章节,内容是生物学中我最喜欢的主题:病毒及其攻击原理。我很兴奋地期待着与同学们讨论这个章节的内容。当我     

尊重的细节

学生年龄虽小，却同样有被尊重的需要。我们总在说要尊重学生，Ⅱ可护学生幼小的心灵，可我们也在有意无意之间忽视了尊重的细节，从而伤害了学生的心灵。不久前，我经历了这样一件事：一个周末，要好的同事给我打电话，告诉我，她的儿子对我有意见了！（她的儿子在我班上读书）原因是我在上数学课时，分别提问了同事的儿子和另一个学生，他们都答对了问题，可我对他们两人的态度却有所不同。