学校是乐园，班主任是乐师

学校对于学生来说既是校园,又应该是家园。学生离开家来到学校,学校就是学生的家,学生离开父母,老师就是学生的父母,要使学校成为一个充满爱的大家庭,是学生喜欢、家长放心的乐园。每一所学校是以班级为单位的,班主任对学校和学生都有着极其重要的作用,是学校和学生之间的纽带,因为班主任和学生朝夕相处。联系最为密切：     

数学问题情境的创设与学生自主学习

通过应用建构主义理论创设适合的数学问题情境,有助于激发学生的学习动机,提高学习效果,培养自主学习的能力,以便学生在离开学校以后能继续学习,提升学生的学习能力.     

给学生提供更多的信息

为了造就一大批适合二十一世纪需要的人才,我们必须从传统的保守的教育思想中解放出来。课程教材的改革,是近几年来上海市教育局进行的综合性的教育改革,其目的就是为了变直试教育为素质教育,减轻学生过重的学习负担、提高教学质量,培养出适应改革开放时代的新一代。我是教语文的,我们决不能“穿新鞋走老路”,而应端正指导思想,作相应的探索、改革。要着眼于未来,就是要让学生在离开学校、离开老师也能自由自在地继续读书、学习。所以,今天在教学上培养学生的自学能力就显得格外重要了。许许多多     

阳光体育运动内涵的深层解析——基于健康促进理论视角

自2006年阳光体育运动在各级各类学校开展以来,阳光体育运动内涵的界定至今尚未有一个科学、清晰和合理的阐释,且存在许多理论层面上的认识局限。阳光体育运动中的"阳光"承载了三层含义:离开室内环境,享受自然"阳光;"让学生沐浴党中央关爱青少年健康成长的政策"阳光;"改变不利于学生身心健康发展的人文社会环境,让青少年学生身心"阳光"。阳光体育运动中的"运动",应理解为全社会参与下的青少年学生体质健康促进运动。阳光体育运动中的"体育",其本质就是学校体育。为了更好地促进阳光体育运动健康长久有效开展,需要进一步借鉴和移植健康促进理论,改造成适合阳光体育运动的指导理论体系。     

把萝卜白菜做得回味无穷——记北京八中市级美术特级教师张文琦

她第一次走上讲台是在38年前,38年来,她有着太多的人生故事。她就是北京市第八中学市级美术特级教师张文琦。她说：“我即将离开讲台了,我离开学生以后会怎么样,我现在还不敢想。慢慢地离开学校,我心里会好受些。如果一下子离开学生,我会觉得心里有种不适应。”     

培养酒店需要的服务人才

酒店工作不是高科技,学校培养酒店服务人才的标准是什么?能和酒店相匹配的人才就是最好的.笔者第一次带学生到沿海城市的高星级酒店实习,学生离开家长、离开学校到一个新的环境,走向实习岗位,第一次面对企业,面对社会.     

个性化教育与人才培养模式创新(节选)

一、个性化教育就是要给每个学生提供适合的教育什么叫个性化教育?笔者认为,个性化教育就是培养学生个性发展的教育。为了使学生个性发展,就要为每个学生提供最适合的教育,使学生的个性特长得到充分发展。为此,学校要改     

课程:在创新中转身

课程是学校教育教学活动的基本依据,要充分发挥它最大化的教育教学效果,关键是评价。对于学生而言,就是既考虑到学生的全面性,又顾及学生的差异性,发掘每一个学生的潜能,为每一个学生提供适合的教育。基础教育课程改革是实现义务教育目的的基本保障,也是推动学校健康发展的持久动力。山东省寿光世纪学校积极探索适合师生、适合教学、适合学校发展的课程与评价模式,通过不断丰富课程内容,创新课程评价,形成了内容丰富的"三级课程体系"和科学合理的"多元化     

回忆陶行知先生三件事——1980年7月20日在北京回忆陶行知先生座谈会上的发言

一九二七年，我就是他的学生，直到一九四一年离开育才学校时才和他分手。在这里我想谈三件没有说过的事。     

女留学生为何出走？

据日本媒体报道，日本青森县明星女子短期大学２００１年５月有１２名中国女留学生突然离开学校相继出走。青森明星短大是一所由天主教会主办的女子大学，学校的教学生活环境相当优雅。学生来日后在生活方面应该说没有问题。后来在发现的一封学生信件中，找到了部分原因：“这里并非想象的那样好，城市太偏、太小、太静，只适合学习，想打工都很难。每天的时间都很紧，因为住在学校的宿舍里，时间要遵守，根本没有自由，又哪来时间去打工？我想我这段时间可能会离开这个学校，或许会去东京，还没有确定下来……但离开这里，我以后可能就没有…     

新课程背景下,数学教师应怎么做

一、进一步转变教学理念1.重新审视什么是素质教育。对于学生学习,最重要的应该有两项内容:学习怎样学习和学习怎样思考。相比之下,我们可能在某种程度上注意学生"学习什么"而完全忽略了"怎样学习"和"怎样思考"。爱因斯坦说:"什么是教育?就是当学生离开学校之后,把在学校里学到的知识全忘记,剩下的东西就是他所得到     

追求教育的最高境界——我眼中的魏书生(二十)

在同魏书生接触的这些年里,不论是听他的报告还是在随意的交谈中,听到的最多的话题之一就是培养学生的“两自”能力,即自我教育能力和自学能力。而这,也正是众多专家学者常说的魏书生精心构筑的宏伟浩大、又独具特色的那个“地下工程”,且普遍认为,这是魏书生最突出的成就,是他对中国教育的一大贡献。 突如其来的“非典”使中小学不得不中途放假,学生们暂时离开学校,离开老师。离开学校的中小学生     

从“不同”走向“大同”

<正>江苏前瞻性地提出发展"适合的教育",这是江苏教育在新时期的再出发,也是谋划未来发展的新定义。作为一位基层学校的校长,我以为,适合的教育就是让学校和学生长成自己期许的样子,成为自己才是合适。合适的才是最好的,最好的不一定是合适的。每一所学校都是珍贵的存在,每一个孩子都是独特的唯一。大树实现参天入云的     

好学校,每所皆可能

有人说,好学校就是一流的生源,一流的师资,一流的教育资源和一流的升学率。也有人说,好学校就是师资水平高,教学质量高,社会评价高。我心目中的好学校远没有这么复杂——适合学生发展和幸福成长的学校就是好学校。陶行知先生一生从事乡村教育的实践活动与理论研究,他教育学生爱家乡、爱农村、爱农民,教育学生把祖祖辈辈留下的这种凝重而纯朴的情感从他们内心深处挖掘出来他的     

好学校,每所皆可能

<正>有人说,好学校就是一流的生源,一流的师资,一流的教育资源和一流的升学率。也有人说,好学校就是师资水平高,教学质量高,社会评价高。我心目中的好学校远没有这么复杂——适合学生发展和幸福成长的学校就是好学校。陶行知先生一生从事乡村教育的实践活动与理论研究,他教育学生爱家乡、爱农村、爱农民,教育学生把祖祖辈辈留下的这种凝重而纯朴的情感从他们内心深处挖掘出来他的     

做好引导者的角色

激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神,发展学生的实践能力是新课改的宗旨,我们美术教师要通过新颖的教学方法、丰富的知识积累、多变的教学手段,成为学生的引导者、参与者.因此,当设题让学生创作时,学生会说:"我什么也画不出来""太难了""还是照抄课本上的吧".出现这种状况,原因之一就是让学生长期临摹,缺乏想象力的训练,发展下去,只会使学生墨守成规,将来离开书本、离开学校、离开教师将一事无成.     

“不需要教”,应当怎样教——小学数学教学的求“本”之道

叶圣陶先生在他的讲话和文章中曾多次提到:"教就是为了达到不需要教。"确实,一个人在学校受教育最多不过是十几年,然而学生在离开老师之后能独立工作、学习、生活,却是一辈子的事。因此,最有效的数学课堂的"教"自然应当着眼于学生离开学校之后的"不需要教"这一落脚点上,但似乎很少有人考虑它的逆命题,即"为了不需要教",今天我们应当怎样教?否则,     

浅析“自主性学习的课堂模式——以学定教”

课堂上的自主性学习就是给学生创造一定的自主空间,以便学习者离开学校以后能继续自主学习,成为学生长远发展的一种终身学习能力。"以学定教"的教学模式恰恰是为自主性学习的培养提供了一个有益的平台。     

解读学校德育环境中的管理因子

"人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和"[1]学生是学校中的一个重要组成部分。其本质的培养不能离开学校中各种关系的分析。这些关系就是学校德育环境中的     

让小学语文教学充满生活气息

新课程标准明确指出：应该走＂大语文＂之路。所谓＂大语文＂,就是学生的语文学习要从课内扩展到课外,从书本延伸到书外,从学校拓展到社会。美国教育家华特说：＂语文的外延与生活的外延相等。＂教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。