德国教育一瞥

德国的教育体制、升学制度、学生学业、课堂教学、职业教育和教师工作等,对我们的教育改革有一定的借鉴作用,现作一简短介绍。一、教育体制——实行12年义务教育,高中阶段双向分流。由于德国是一个联邦制国家,各个邦、州在教育上各有一套,所以教育体制复杂,各种情况并存,     

德国教育见闻--初识德国基础教育的"分流"

数年前我们对德国巴伐利亚州进行教育考察。我们访问了巴州文教部、教育研究所、电教制作中心、迪林根教师进修学院以及各种类型的中小学校、特殊学校。德国具有个性的学校教育，特别是基础教育初期的“及早分流”，给我们留下了不可磨灭的印象。     

德国小学教育考察记

2011年,笔者参加了由教育部组织的全国优秀小学校长赴德培训考察活动,此次考察活动由北师大毛亚庆教授担任团长。在考察期间,我们来自全国各地的19位教育工作者对德国小学教育进行了全面考察,考察内容包括德国小学的学校管理、学校文化建设、校长专业发展、教师专业发展、课程与教学、教师培训、学生发展、家校活动等;参观了爱心瓦尔德小学、维克多格兰特小学、安娜林特小学、布鲁门贝格小学等学校,听了八场专家讲座,参加了中德校长座谈会及课     

德国环境教育的实践研究及其对我国的启示

第二次世界大战后,德国经济获得了非常迅速的发展,创造了“经济奇迹”,成为世界经济强国。与此同时,为了保护环境,自20世纪70年代以来,德国发起了绿色运动和环保运动,在发展经济的同时开始兼顾“生态”环境,提出了“生态社会市场经济”。德国之所以有效地兼顾了经济效益和生态效益,环境教育体制的完善起到了关键的作用。一、德国环境教育状况(一)学校环境教育德国中、小学环境教育可追溯到20世纪60年代中期。针对60～70年代的水污染、70～80年代核废料处理、90年代的臭氧层破坏等问题,德国的环境教育有不同的重点。90年代初期,环境教育的内…     

德国教育行政管理体制的考察与分析

德国在第二次世界大战以后,经过多年的改革与探索,逐步形成了合作性文化教育联邦制模式,使德国的教育行政管理体制呈现以下基本特色:妥善处理联邦与地方的关系,推行合作性文化教育联邦制模式;教育行政管理和教育督导合二为一,教育督导贯穿于教育行政整体工作之中;加强国家对学校和教师的监督,确保教育事业的健康发展。     

德国前期中等教育完全中学化学课程述评

在德国教育体制中，前期中等教育是指第5至第10学年，相当于我国义务教育阶段的第7至第9学年。2003年12月，德国巴登-符腾堡州颁布了新的课程标准，并已于2004年秋开始实施，这表明该州已率先开展以提高学生学习能力为目标的课程改革。下面就以该州为例，对德国前期中等教育完全中学化学课程标准规定的课程目标和内容进行阐述，并就完全中学化学课程的特点进行了初步探讨与概括。     

德国小学推进教育教学改革

德国小学的教育教学改革始终贯穿着两条主线;第一是教学内容和教学方法;第二是要促进孩子们的身心发展。在实践中,他们强调了以下四个方面:     

德国学校教育的人事及行政管理

教师的国家公务员化及其政治观点与政治态度鉴于教师必须为人师表的特殊身份以及培养教育青少年一代的任务与目标必须与国家的社会制度保持高度一致,为保证教师的质量,德国把教师纳人国家及州政府公务员的管理系列。教师原则上不得被解聘,无需交纳失业保险金和医疗保险金,享受比较优厚的工资待遇——对经济合作组织(OECD)成员国教     

德国教育考察纪实

去年9月26日至10月11日．笔者随江苏省镇江市教育卫生考察团出访了西欧7国，其中在德国逗留了6天，重点考察了德国的教育状况，先后参观了4所学校——汉诺威市第二职业学校、海尔雪中学、威廉一拉博尔中学和一所大学，对德国的教育体制、升学制度、学生学业、课堂教学、职业教育和教师工作等作了全面的考察，留下了深刻的印象。     

对话与分享——巴州教育考察报告

本文通过对德国巴伐利亚州的学校教育的考察，比较了中国与巴州教育的差异，辩证地分析了中国与巴州教育相互影响的可能性，阐明了近年来中国教育改革取得的积极效果。     

德国教育体系概况

德国的教育体系分为多种教育形式,不同的教育形式又包含了不同类型的学校。本文通过在德期间真实的所见所闻所感,对德国教育体系各个阶段及不同教育形式进行了分析,旨在理顺德国复杂的教育体系构架,摸清体系中不同阶段和不同教育形式的基本概况。     

感受德国法国普通中学的物理教育

笔者随江苏省吴江市教育考察团赴西欧,考察了德国墨尼黑的特蕾茜亚中学和法国斯特拉斯堡的克莱贝尔中学,直接深入到两国基础教育的前沿,目睹了两国中学教育的现状.作为一名中学物理教师,笔者更关注他们的中学理科教育,一路考察所见所闻感受颇深.现结合我们的物理教育谈些感受,以供同仁参考.一、德法两国物理课程的设置体现了"人本性"我们发现德国和法国的物理教材有如下三个特点:第一个特点:尊重学生的年龄特征.低年级(相当于我们初中水平)的没有单科的物理教材,两国采用的都是综合性的     

抗战时期重庆小学教育大发展探微

抗战时期国府迁渝，战区流亡和小学教师纷至沓来。促进了重庆小学教育的飞速发展。四川省的第三、八、九行政督察区的国民学校数、入学儿童数、小学教师数也有不同幅度的增长，抗战期间重庆地区小学教育得到了大发展。其发展特点呈现了教育发展的普遍规律和时代需求。     

在德国初上小学

几年前,我们来到德国生活。现在,我家的小儿郎已经6岁了。看着他跟小朋友一起飞奔向学校的欢快背影,我有些恍惚,这就是那个六年前在产房里静静地躺在我身边的小Baby吗？我永远都忘不了当护士半夜把他从婴儿室抱过来让我喂奶的时候,那双在黑暗中圆睁着的、好奇寻觅的眼睛。     

小学青春期教育的探索和研究

青春期教育是学校基础教育的重要组成部分,也是学校素质教育的重要内容。我校青春期教育在学校领导、教师、家长的配合下,已蓬勃地开展起来了,并进行了积极的探索和研究。积累了一定的经验。     

农村小学课改存在的问题及思策

国家基础教育课程改革的实施,已引起了社会的普遍关注。小学担负着普及九年制义务教育的重任,可以说,要发展教育,首先就必须要改善小学教育。而现在小学教育中最薄弱的环节就是农村小学教育。     

德国巴伐利亚州中小学校教育考察叙事

文章以德国巴伐利亚州的基础教育、职业教育、特殊教育领域的学校为对象,分别对主体中学、实科中学、完全中学、1 2年一贯制学校、职业中学、特殊教育学校等七类学校进行了观察叙事,本色呈现德国巴伐利亚州各类学校教育的管理和教学。     

德国基础教育中的劳动技术教育

德国的技术教育在全世界享有较高的声誉,其基础教育中的劳动技术教育也颇具特色.本文根据作者在德国所进行的为期一年的学习和专题研究,从发展历史、各联邦州的教育现状、教学特色等方面对德国基础教育中的劳动技术教育进行了较为深入的解析;在此基础上与中国劳动技术教育现状进行了比较、反思,并提出了一些看法和建议.     

德国教育现状的考察及其思考

福建省教育厅组织“省级重点中学校长培训班”赴德国进行为期一个月的培训学习。德国分权自主有序高效的教育管理体制、灵活有变的中小学学制、定期严格的教师考核制度和国家对教育的高额投入等引起了我们诸多的思考。