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胡红莉 《宁波教育学院学报》2008,10(6):97-99
古诗教学在语文教学中最富诗情画意。读古诗,体味诗歌音韵和诗情;用古诗,感悟古诗今用的魅力;写诗事,感受时空置换的神奇。多元化教学让学生真正享受到古诗的美妙。 相似文献
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古诗教学是语文教学的一项重要内容。但由于古诗所表达的事、物、情、境离现在时空跨度较大,加之学生知识储备、人生阅历又太浅,学生很难理解古诗所表达的意境与感情。虽然古诗读起来平仄押韵、朗朗上口,但让学生真正地去亲近古诗、喜欢古诗、热爱学习古诗,却不是一件容易的事。 相似文献
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杨金欣 《学生之友(小学版)》2010,(4)
古诗是古典文学宝库中的一朵奇葩,在小学语文教材中,收录了许多优秀的古诗。由于古诗内容的时空跨度太大,加之学生的阅历不深,很难与诗人心同此情、意同此景。因此,古诗教学历来是阅读教学的一大难点。如何才能突破这一难点,提高古诗教学效率,使古诗课堂教学焕发生机和活力? 相似文献
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古诗文教学由于时空跨度太大,学生阅历太浅以及教学方式的守旧,使得古诗教学面临着困惑。解决古诗教学困惑需要教师从诵读感悟、情境导学开始,将学生的身心带入诗中,仔细推敲赏析,揣摩意象,深入人心,激发学生学习古诗的兴趣。 相似文献
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占诗思想深邃,内涵丰富,语言精练,意境深远。传统的古诗教学重讲解和思想分析,课堂显得枯燥乏味,缺乏活力。利用多媒体信息技术辅助教学,既可改变以单一形式向学生灌输知识的传统课堂教学模式,又能使古诗教学冲破时空的限制,形象具体地表现古诗内容。多媒体信息技术与古诗教学的融合,对推动古诗教学的改革,提高古诗教学质量有着重要的作用。 相似文献
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杨金欣 《学生之友(小学版)》2010,(7):28-28
古诗是古典文学宝库中的一朵奇葩,在小学语文教材中,收录了许多优秀的古诗。由于古诗内容的时空跨度太大,加之学生的阅历不深,很难与诗人心同此情、意同此景。因此,古诗教学历来是阅读教学的一大难点。如何才能突破这一难点,提高古诗教学效率,使古涛课堂教学焕发生机和活力? 相似文献
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目前,对古诗教学的把握是很多老师的“心病”,反映到老师们的教学中,主要存在以下三个问题:一是如何实现时空的跨越.诗人生活的年代和学生所处的年代有着几百年甚至上千年的时空间隔,由此造成学生对古诗意境、诗人生活环境等一系列理解障碍。 相似文献
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秦斌 《中小学信息技术教育》2011,(1)
古诗是中华民族悠悠五千年的文化瑰宝,也是语文阅读教学的重要组成部分。然而,古诗本身所蕴涵的独特意境和优美韵味很难为学生所感悟。信息技术集文字、图片、声音、视频于一体的表现形式,弥补了传统古诗教学的枯燥与乏味,使学生跨越千年时空,得以捕捉到古诗闪烁千年的异彩。 相似文献
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古诗是中华民族悠悠五千年的文化瑰宝,也是语文阅读教学的重要组成部分。然而,古诗本身所蕴涌的独特意境和优美韵味很难为学生所感悟。信息技术集文字、图片、声音、视频于一体的表现形式,弥补了传统古诗教学的枯燥与乏味,使学生跨越千年时空,得以捕捉到古诗闪烁千年的异彩。 相似文献
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古诗是中华民族的传世瑰宝,古诗教学对于提高学生传统文化素质非常重要,一直是语文教育的重要板块。然而由于认识上的偏差和教学方式的落后,古诗教学效果一直不甚理想。在一些人眼里,古诗没有多少实用价值,一些用语又因时空的距离而难以理解, 相似文献
15.
小学古诗短小,言简意赅。古诗教学,可给学生充分的时空、权利,让学生读中学、换中学、画中学、说中学、议中学、写出学、看中学、演中学、唱中学、创中学,提高语文素养和审美情趣 相似文献
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小学古诗短小,言简意赅.古诗教学,可给学生充分的时空、权利,让学生读中学、换中学、画中学、说中学、议中学、写出学、看中学、演中学、唱中学、创中学,提高语文素养和审美情趣 相似文献
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《古诗十九首》是汉代文人抒情诗的最高成就 ,而以时空艺术美去欣赏《古诗十九首》另有韵味。物理时空是有限的 ,但心理 (或说主观 )时空是无限的 ,《古诗十九首》的美的原因之一是善于用心理时空生动感人地表达了当时人们的一种人生的悲剧意识或者说是时空忧患感。 相似文献
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如何帮助学生架起一条能穿梭时空的隧道,去更好地沟通古今,欣赏古诗呢?笔者结合自己的读诗感受、教学经验,摸索出一些方法。 相似文献
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中国是诗的国度,古诗以其优美、惆怅、哀怨、欣喜的面目跨越千年时空记载于史册,辉煌的诗歌文化所迸发的绮丽光彩又令我们不断追求、品读、沉醉其中。古诗是小学阅读教学的重要内容,是我国古典文学的精粹。小学课本中的古诗大多是经久不朽的名篇,但古诗教学仍存在"讲—听"、"灌—记"的呆板模式,诗的悠远意境、动人辞藻、深刻哲理被抛弃、被肢解。 相似文献
20.
黄桂凤 《钦州师范高等专科学校学报》2000,15(4):30-31,78
《古诗十九首》是汉代文人抒情诗的最高成就,而以时空艺术美去欣赏《古诗十九首》另有韵味。物理时空是有限的,但心理(或说主观)时空是无限的,《古诗十九首》的美的原因之一是善于用心理时空生动感人地表达了当时人们的一种人生的悲剧意识或者说是时空忧患感。 相似文献