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以探究型作业为媒介,教师们在教材内容和学生的生活之间,架设起一座探究的桥梁,从而培养学生的探索精神。教学过程基本环节之一的作业,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。我校依托作业改革,从改变作业方式、作业内容进而改变学生的学习观、作业观,培养学生的创新精神、实践探究能力。通过作业,丰富学生的知识储备,进而促进学生在课堂上真正成为课堂的主人,为打造“品质课堂”莫 相似文献
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我国基础教育改革进入了一个新的时期.作业的布置、修改与教育活动的其它各个方面有着密切的关系.在改变作业观,改革作业形式方面,我们开展了以"培养学生的自主学习能力"为特征的"作业改革",取得了较好的效果. 相似文献
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数学作业是学生学习知识、发展思维的一项常规性活动,能较好地反馈课堂效果。好的作业能够激发学生的好奇心、求知欲和创造性,培养学生的可持续发展能力,增进师生感情,保证课堂教学的有效性。但是,很多职高生的数学成绩相对落后,无法独立完成作业。为此,作为职高数学教师,在不断改革课堂教学的同时,还必须改变原有的作业观,为数学作业注入新鲜的内容。 相似文献
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正"三变"即作业方式改变、课堂形式改变、教学技术改变,"一体"则是充分体现学生的主体作用。在教育教学过程中,要充分发挥教师的主导作用,重视学生的主体地位。本文就我校目前开展的主体教学实践,谈谈自己实践中的一些收获。一、作业方式改变,菜单式学习,体现学生的主体性作业方式的改变,主要包括作业顺序和作业形式的改变。以作业顺序改变为例,可以根据教学实际情况,把作业移至课前或课堂,让学生在上课前有一个"前概念",教师则可"以学定教",据学生的实际情况展开教学。而前移的"作业",不仅仅停留在传统形式上的 相似文献
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平日那种周而复始、形式单一的作业已使学生成为一个"机械工",学生的好奇心、求知欲、创造性受压制。为此,作为一线教师,我们在不断改革课堂教学的同时,还要改变原有的作业观,认识到作业也应顺应课改要求,利用丰富多彩的展示形式,展现出全新的形态。 相似文献
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作业是课堂的延伸,是巩固和消化课堂所学知识、培养学生能力、提高学生素养的重要载体。推进课程改革,实施素质教育,就必须对传统的作业加以变革,让它们能跳出学科的框架,摆脱课本的束缚,成为丰富学生生活的向导。笔者认为,应该通过树立新的作业观、校本作业多样化和作业评价多元化的策略,优化学生作业,推进初中思想品德学科进行优质高效的教学改革。 相似文献
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传统的英语作业仅仅停留在"对课堂的强化"层面上,一般为听磁带、背诵、抄单词、做习题等,教师对作业的批改常仅以"√"或"×"符号标示,很少或没有讲评,结果造成了讲与练、学与用的脱节,不利于英语教学效果的提高和学生的全面发展。新课程改革要求英语教师树立正确的作业观,重视英语作业的布置、批改与讲评,切实提高课堂教学质量。英语作业应该成为师生、生生之间的多种多样的互动和学生自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。 相似文献
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目前我国的作业教学中主要存在6种乱象。要有效改变乱象,应对高考改革试点方案和翻转课堂模式的出现,要综合治理,要改革作业设计和作业教学,努力做到学、习交融,整体设计;发展学生的元认知能力,有序推进学生自主作业。 相似文献
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杨帆 《语数外学习(高中版)》2013,(3):150-150
为了全面提高学生素质和解决实际问题的能力,不仅应优化课堂结构,精心设计教学方案,还应直接注意布置作业的质与量。笔者认为教师要改变"作业天天有,学生天天做,教师天天改"的这一枯燥单一模式,根据学生发展需要,要合理科学地布置与批改英语作业。结合教学实践阐述如何通过多种形式作业的布置来全面提高英语教学质量的原则和技巧。 相似文献
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作业是课堂教学的延伸和拓展,对于巩固课堂所学知识、形成技能、发展能力,提高学生综合素质有着重要作用。实现有效的作业设计,既是新课程改革的需要,也是对学生终身发展负责。因此,教师要树立个性化和多元化的作业观,遵循学生的认知规律,从能力培养入手,创新作业设计,真正使作业发挥其应有的作用。 相似文献
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叶宣娣 《中国校外教育(理论)》2010,(11):13-13
要想提高作业的有效性,就必须改变我们的教学观和作业观,本着发展的原则与眼光,在作业与习题的设计中既要注意培养学生的能力,培养学生的情感、态度和价值观,又要让学生提高分数。我们完全可以设计出符合学生身心发展的精选的作业与练习,这样既减轻学生的负担又培养了高分高能的学生。 相似文献
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作业设计历来是小学语文老师重点研究的课堂。有效的作业设计,能激发学生的学习情趣,调动学习积极性,从而获得语文学习的综合能力。本文从"设计自主型作业,让学生轻松地学习""设计探究型作业,让学生认识到幸福""设计发展型作业,潜移默化影响学生"等三个方面展开了探究,不足之处,仅供参考。 相似文献
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前置作业作为一种课外学习形式,可以激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,增进课堂互动,是优化课堂学习过程、促进学生综合发展的有效手段。教师要高度重视前置作业的设计,创新作业形式,关注学生的长远发展和能力提升,为学生创造学习的机会,辅助学生完成英语知识和技能的学习与巩固,促使学生养成良好的学习习惯,形成自主学习能力,提高英语学习效率。 相似文献
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