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高中英语课堂师生互动是为了提高学生学习英语的兴趣,激发学习动机,培养学生的语言运用能力。本文论述了高中英语课堂教学中师生互动的必要性以及现行高中英语课堂互动存在的问题,并在此基础上提出有效的师生互动方法,以期进一步指导高中英语教学工作。 相似文献
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吴亚梅 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
课堂是教学的主阵地,课堂教学是使学生学习英语知识,提高语言能力最重要的环节.学生是课堂的主体,是课堂教学实施的对象,同时,由于初中的英语基础和学习习惯等原因,学生在英语学习中表现出来的差异性比较明显.课堂教学的有效性指的是教学是否面向全体学生,是否能使得全体学生都能得到语言的发展与提升.因此,认真分析学生的学情,做到不同学生布置不同的任务目标,实施不同的教学互动活动,因材施教既是提升中学英语教学质量的关键所在,也是英语新课程教学改革成功与否的关键所在.本文结合笔者教学实践浅谈在高中英语教学过程中如何做到因材施教. 相似文献
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高中英语是一门语言学科,担负着培养学生听、说、读、写能力的任务。英语教师如何把握英语学科特点,遵循语言学习规律,创新英语教学,从而提高课堂教学有效性?本文从营造语言环境、创新任务驱动、激活互动教学三个方面进行阐述。 相似文献
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彭莉莉 《新课程导学(上)》2013,(24)
课堂教学中,互动与对话是必不可少的环节,尤其是语言教学,更需要师生、生生互动,这样,语言才富有生命色彩,而不是死板的字符.同样,在高中英语教学中,互动有着十分重要的教学意义,可让学生走入知识,与知识"亲密接触",体验到英语学习的乐趣,爱上英语.因此,在高中英语教学中,教师需注重互动教学,根据具体实际,优选互动策略,让学生真正"动"起来、让课堂"动"起来,"活"起来. 相似文献
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孙颖 《中国校外教育(理论)》2014,(10):78-78
增强高中英语教学课堂的互动性,能够提高学生课堂教学活动的参与率,使学生在互动中不断强化英语交际实践训练,提高英语教学效益。本文从互动教学概念及特点分析入手,进而提出了一系列如何开展互动教学、增强学生英语交际能力的有效性策略。希望能给高中英语教学提供参考与借鉴。 相似文献
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孙颖 《中国校外教育(理论)》2014,(29):78
增强高中英语教学课堂的互动性,能够提高学生课堂教学活动的参与率,使学生在互动中不断强化英语交际实践训练,提高英语教学效益。本文从互动教学概念及特点分析入手,进而提出了一系列如何开展互动教学、增强学生英语交际能力的有效性策略。希望能给高中英语教学提供参考与借鉴。 相似文献
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英语作为一种全球通用的交流媒介,其在不同的使用环境下有不同的文化内涵。高中英语教学旨在强化学生的交际应用能力,了解英语语言文化是形成这种能力的必要条件。本文通过研究高中英语课堂教学中的文化教学,分析高中英语课堂文化教学中存在的问题,并提出一些解决方案,以供参考。 相似文献
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听力教学是高中英语课程的重要组成部分,听力能力是学生应用英语语言的重要体现。高中英语听力教学力求从听的角度提高学生对英语这门语言的理解和运用能力,因而在此过程中,教师的教学技巧和方法将直接影响学生对英语听力的兴趣和掌握程度。本文通过对高中英语听力教学现状及学生特点的分析,提出一些在今后听力课堂教学设计方面的建议。 相似文献
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高中英语整体语言教学结构的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
雷家端 《四川教育学院学报》2001,17(7):38-40
在高中英语课堂教学中如何发挥学生主体作用的主题研究中,结合英语新教材的教学,探索发挥学生主体作用的教学结构--整体语言教学结构。整体语言教学结构主要是以学生为主体通过各种语言交际活动来体现,不同的课堂整体语言教学结构的实施也不同。 相似文献
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英语是一门记忆与实践紧密结合的应用型学科,是一门以实际应用为主要目标的语言学科.互动教学法是一种侧重于教学过程、强调师生互动交流的教学方法.将互动教学法融入到高中英语课堂教学中,一方面可以引导学生系统地掌握英语基础知识和应用技能,另一方面可以有效地促进师生互动、生生互动,体现英语的语言应用属性,有效提升英语课堂教学质量... 相似文献
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课堂教学是师生互动的过程。新课改下的高中英语教学更注重对学生英语综合应用能力的培养,关注学生在英语学习过程中的发展。在高中英语阅读教学中实施互动教学,充分发挥教师的主导性,引导学生自主学习,这不仅有利于提高学生的听、说、读、写能力,对促进学生英语综合应用能力的发展也有积极意义。同时,转变传统的讲授式教学,在课堂中实施互动教学,对活跃课堂气氛,促进学生参与,提高英语阅读教学效率也 相似文献
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左娅莲 《语数外学习(高中版)》2014,(9):8-8
当代教育对高中英语课堂教学提出了新的要求.教育部明确指出,高中英语课堂教学应当按照高中学生的认知特点以及需求等进行,在培养学生基础语言能力的同时,还应当培养学生运用英语分析与解决问题,为学生的发展创造良好的条件.而生态化英语课堂能够有效地改善高中英语教学的形式,提升教学质量. 相似文献
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现行教学大纲对高中英语课程目标的描述中提到在巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。在高中英语课堂教学中,要创造一种师生积极互动的语言交际氛围,激发学生敢于表达、渴望表达的欲望,这样才能体现中学英语教育的思想宗旨,有助于实现高中英语教学目标。因此高中英语教学中口语交际能力的培养应该是教学的必要组成部分。 相似文献
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在英语学习中,写是语言技能的重要构成部分,是书面表达与传递信息的交际能力。在高中英语教学过程中,教师若要提高写作教学效率,则需要优化课堂教学模式,注重基础训练、限时训练,重视范例引导,学生互动,营造良好的写作氛围。 相似文献
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吴俊 《语数外学习(高中版)》2013,(12):138-138
英语是语言类学科里比较重要的课程,学好英语是每一位高中生必须掌握的文化知识。传统教学方案里过于偏向理论教学,导致学生语言表达与应用水平相对落后,阻碍了学生合理使用英语知识水平提升。基于新课标思想下,高中英语需强化口语能力训练,让学生敢于用英语知识展开交流,在交流过程里学习不同的英语知识。本次分析了高中英语口语能力训练的相关问题,提出比较科学的课堂教学方法。 相似文献