基于课程化模式的高职学生学习问题解决的课程模块建构与实施

高职学生学习问题表现在学习心理、学习管理等多个方面,可归结为习惯性问题、情境性问题和偶发性问题,基于高职学生学习问题的课程化解决模式,构建解决学习问题的学习心理课程模块、学习管理课程模块等课程模块,形成专题性课程模块、融合性课程模块和应对性课程模块的课程模块体系,按照三个阶段、五个环节实施课程模块,帮助学习解决学习问题,是一条可行的路径。     

整合有效资源，全方位为学生自主学习服务

为了帮助暂时没有上网条件的学生方便的学习,我们采取了将一些课程整合有效资源,制作自主学习光盘的形式,来全方位为学生自主学习服务。我们采用统一的模块化设计,共分五个模块,包括课程信息模块、教学辅导模块、视频课堂模块．平时作业模块、自检自测模块。并且实时跟进,替换过时信息,使自主学习光盘能够全面的为学生自主学习服务。总之,自主学习光盘是帮助学生自主学习的一种好方法。     

德国职业学校信息管理专业课程体系比较分析

德国新城职业技术学校信息管理专业课程体系按照面向业务流程和行为领域分为14个学习模块,一个学习模块涉及一类就业岗位,其中软件开发作为一个独立的学习模块,管理类课程偏重岗位技能性学习.德国职业院校以学习模块作为学习单元的课程体系对我国高职院校信息管理专业课程体系构建具有启示作用.     

基于电子学档的在线学习行为监控

在线学习是一种师生分离的自主学习,对学习者的学习行为进行监控,能提高在线学习效率。利用电子学档对学习者的在线学习行为进行监控,不仅有助于促进学习者的学习反思、激发学习动机、开展更为有效的学习,而且有助于实现对学习者学习行为的全面监控。基于电子学档的在线学习行为监控模型一般包括行为信息的提取模块,整理和分析模块,成果及评价模块,反思模块,行为标准制定模块等五部分。采用这个模型,可以实现对在线学习行为的全面监控。     

基于情感计算的适应性网络学习系统模型设计

情感计算是与情感相关、来源于情感或能够对情感施加影响的计算。文章在分析适应性学习理论及网络学习适应性现状的基础上,构建了一个基于情感计算的适应性网络学习系统模型,并对系统的用户登录模块、情感交互模块、评价模块、适应性学习过程模块及数据库模块进行了详细论述,籍以此解决传统适应性网络学习系统的情感缺失问题。     

基于情境认知与学习理论的英语学习“模块化”体系构建

情境认知与学习理论认为学习者和具体情境的客观的交流互动最终能够相互建构,从而形成一个良性的学习生态系统。依据Jan Herrington and Ron Oliver归纳出的九种情境学习的实施策略,建立基于情境认知与学习理论的英语学习的"生产流水线式"的、标准化的课内学习模块、网络学习模块、移动学习模块并使三种学习模块各具特色、取长补短并全方位地促进英语学习的高效、便利和革新具有广阔的研究前景和丰富的研究内容。这需要建立适合具体情境的上述三种学习模块的具体学习内容框架、学习方式的选择标准、学习时间的分配原则、学习评价体系等,并使三种学习模块之间区别而统一、互补最终形成合力效应。     

基于情境认知与学习理论的英语学习“模块化”体系构建

情境认知与学习理论认为学习者和具体情境的客观的交流互动最终能够相互建构,从而形成一个良性的学习生态系统。依据Jan Herrington and Ron Oliver归纳出的九种情境学习的实施策略,建立基于情境认知与学习理论的英语学习的“生产流水线式”的、标准化的课内学习模块、网络学习模块、移动学习模块并使三种学习模块各具特色、取长补短并全方位地促进英语学习的高效、便利和革新具有广阔的研究前景和丰富的研究内容。这需要建立适合具体情境的上述三种学习模块的具体学习内容框架、学习方式的选择标准、学习时间的分配原则、学习评价体系等,并使三种学习模块之间区别而统一、互补最终形成合力效应。     

模块教学:促进学生学习可持续发展

教学最终的目的是促进学生学习的可持续发展,让学习成为学生终身的能力与习惯。如果学生一直在教师的帮扶下进行学习,教与学的方式一成不变,学生学习能力是得不到发展的。模块教学重在沟通知识、学习方法、思想方法等的联系,帮助学生形成有结构的知识体系,持续地培养学生能力。可以通过"想模块、教模块、成模块"来展开模块教学,从而促进学生学习的可持续发展。     

Blackboard平台在网络课程中的应用研究

Blackboard网络教学平台作为传统课程的辅助机制,为学生创设了互动的教学环境,提升了学习的自主性.课程模块可分为课程学习模块、协作交流模块、学习评价模块等.环环相扣的模块可以提高学生的课程参与度.Blackboard平台可以与慕课融合与互补,实现以学生为中心的教学,促进学生的发展,激发学习的热情,使学习过程得到及时反馈,为教育带来新机遇.     

刍议高中足球模块教学问题生成及回应策略

传统足球教学采用的是单个动作学习和模仿的教学方法,挫伤了学生的学习兴趣,学习效率下降。近些年,模块教学在体育教学中取得了显著的效果。本文试图将模块教学与足球教学相结合,具体分析模块教学的内涵和足球模块教学的现状,探讨足球模块教学有效构建的策略。