关于教师职业心态的思考与健全对策

著名的教育家乌申斯基说过：“如果我们把我们的健康信托给医学家,那么我们就要把我们子女的道德和心智,信托给教育者,把子女的灵魂,同时也把我们祖国的未来信托给他们。”由此可见,教师积极教育行为的重要性。积极的教育行为必须有积极的职业心态作保障,关注教师的教育行为,首先要关注教师的职业心态。     

教师职业心态调查与研究

教师职业心态如何,直接影响教育工作和教学质量.本文通过对385位中学教师的职业心态调查与研究,发现中学教师均不同程度地在职业认同感、职业身心健康和职业适应心态方面存在问题.本文试图提出解决教师职业心理问题的对策.     

关于教师职业的思考

实行九年义务教育,全面提高中华民族的文化素质,离不开在第一线上辛勤耕耘的中学教师。目前,教师队伍的状况如何,教师对于自身所从事的这个职业的看法如何,是人们所共同关心的问题。为此,我们编辑部设计了一份调查表,做了一次抽样调查。     

新时期教师职业心态剖析及对策研究

我认为教师不良职业心态产生的原因主要有以下几个方面： 1．待遇偏低导致教师心理失衡。2．工作的压力导致教师产生职业倦怠。3．社会的过高期待导致教师力不从心。4．生理的变化导致教师性格异常．5．枯燥的工作和生活导致心理失调。解决的办法：     

中小学教师职业心态调查

“百年大计 ,教育为本” ,而教师是教育之根本 ,他们一方面用自己的知识丰富学生的头脑 ,另一方面又以自己的人格和行为潜移默化地影响着学生的心灵。当前我国素质教育的推进 ,需要有大批心理健康的教师去默默奉献 ,只有心灵健康的教师才能培养出心理健康的学生。因此 ,教师的职业心理是影响素质教育质量的一个不可忽视的重要因素。了解教师职业心态是教师培养和管理的基础 ,而我国关于教师职业心态的调查很少。本文拟通过调查中小学教师职业满意度、职业承诺、倦怠感等状况 ,从中找出其相互作用的有关规律 ,旨在为提高教师工作积极性和加强…     

关于教师职业倦怠的调查与思考

教师的职业倦怠是当前教育界必须正视和亟待解决的问题。中小学教师的职业枯竭主要表现在生理、情绪、心智、价值、非人性化和行为等方面。教师因受到职业性质、工作过程、个体因素而承担巨大的心理压力,学校可通过提高教师心理素质和自我调控能力、建立社会支持系统和引导教师改变认知入手,帮助教师应对职业压力,预防职业枯竭。     

关于教师职业困惑的思考

人民教师被誉为“人类灵魂的工程师”,其工作乃是“太阳底下最光辉的职业”。然而社会对教师职业的困惑,已成为勿需讳言的现实。人们在陷入深深忧虑之中的同时,也在千方百计地寻求摆脱困惑的方法。提高教师的经济待遇,加快教育体制的改革的呼声越来越高。邓小平同志南巡讲话使我们深受鼓舞,思想上获得了一次新的解放。对于那些仍然严重束缚教育事业发展的诸多弊端,我们确实应该顾虑少一点,胆子大一点,改革的步子快一点。同时,     

教师职业心态的调整艺术

教师职业心态,指与教师职业相匹配的态度与心境.良好的心态既有利于教师潜能的开发,也有利于教师人格美德的展示.     

关于教师职业倦怠的思考(之二) 用阳光心态来化解职业倦怠

心态问题时常给教师带来烦恼和困惑,职业倦怠因它而生,也因它化解。人与人之间本来是没有多大的区别的,但为什么有些人拥有不错的工作心情,良好的人际关系,健康的身体,整天快快乐乐地享受着高品质的人生,过着高质量的生活,而有些人却与此无缘呢?心理学家发现,这个秘密就是"心态",积极的心态造就成功,消极的心态遭到失败。     

关于加强高师生教师职业意识培养对策的思考

职业意识是个体对不同职业的看法和认识,对于高师生来说,只有具有明确的职业意识,才能培养他们的职业情意,毕业后迅速适应工作,具备不断发展的潜力和内在动机。但是,由于各方面的复杂原因,目前师范生的教师职业认同感普遍不高。通过改革师范生的选拔方式、引入竞争机制、建立交往的教育模式等方面的探索,可以有效提升师范生的职业认同感,进而增强师范生的教师职业意识。     

给孩子健全的心态

儿子好像永远也不会长大，对这个世界，他总是觉得单一性的美妙，我们平常跟他讲的诸如“要艰苦朴素”、“要珍惜时间”、“要懂得生活的艰辛”等等，他总是觉得非常遥远。     

关于我国教师职业专业化的思考

在学校教育改革与发展中 ,教师起着十分关键的作用。一个国家的教师队伍质量水平决定着本国的教育质量水平。在 2 0世纪的世界教育改革和发展中 ,特别是最近十几年 ,许多国家日益重视教师在教育中的地位和作用 ,并不断加强师资队伍的培养培训工作 ,使教师职业专业化趋势更为明显。如何提高教师职业的专业水平 ,已成为我国教育的重要研究课题。本文就我国教师职业专业化发展存在的问题进行了分析 ,并提出若干建议 ,希望对我国教师队伍建设能有所启示     

关于完善教师职业聘任制的思考

现行教师职务障碍聘任制已经不能适应高等教育发展的需要，必须探索新的聘任办法以适应改革的需要。本文对现行都教师职务聘任制存在的一些问题作出分析，提出要进一步完善教师职务责任制，必须从观念更新、科学合理设岗、强化考核、加强聘后管理等方面入手，变教师职务终身制为聘任制，建立起教师“能上能下，能进能出，优胜劣汰”的人才竞争激励机制。     

关于教师职业性质的理性思考

基于教师职业的分析,在前人研究成果的基础上,就教育性质和教师职业性质及教师角色的多样化进行了探讨,提出教育事业是一项推进社会各方面进步发展的社会性事业,教师职业的性质取决于教育的性质,教师属于专业技术人员,教师职业是一种专业化程度较高的职业。     

关于我国教师职业专业化的思考

在学校教育改革与发展中,教师起着十分关键的作用。一个国家的教师队伍质量水平决定着本国的教育质量水平。在２０世纪的世界教育改革和发展中,特别是最近十几年,许多国家日益重视教师在教育中的地位和作用,并不断加强师资队伍的培养培训工作,使教师职业专业化趋势更为明显。如何提高教师职业的专业水平,已成为我国教育的重要研究课题。本就我国教师职业专业化发展存在的问题进行了分析,并提出若干建议,希望对我国教师队伍建设能有所启示。     

关于我国教师职业声望的思考

教师是学校教育的主要参与者,其角色扮演状况影响教育教学活动的成败与社会成效。教师职业声望直接影响教师工作的热情和教育事业的发展。本文从教师职业声望的认识、教师职业声望的现状、影响教师职业声望的因素及提高教师职业声望的对策四方面进行阐述。     

关于教师职业继续教育问题的思考

教师职业继续教育 ,应当突出教师职业特点 ,根据新形势对未来教师综合素质的要求 ,采取新的教育和培养模式 ,使专业教育和教师素质培训有机结合 ,重在提高教师的综合素质和从事教育教学的各种能力 ,达到继续教育的目的     

关于成人教育教师职业素养的思考

在经济全球化、社会知识化、教育终身化、人才多样化的新世纪,对教师的要求也越来越高。成人教育教师必须根据成人教育对象的特点,具备信息素养、法律素养、知识素养、人文素养和创新、科研素养,才能适应社会发展的需要。     

关于教师职业成熟的定位思考

如何正确给教师职业成熟定位,提高教师教学质量,一直是人们关心的问题。本文进一步探讨教师职业成熟的意义、标准及表现形式,旨在帮助人们重新认识和寻找促进教师职业成熟的途径和方法。     

关于教师职业活动幸福感与师生关系整合的思考

阐述师生关系整合需要教师职业活动幸福感的理由,分析教师职业活动幸福感有利于师生关系整合的哲学理论基础、教育理论基础、心理学理论基础,指出教师职业活动幸福感为师生关系整合提供了操作过程保证,提出教师职业活动幸福感有利于师生关系整合的内在条件。