如何轻松做好低年级班主任工作

<正>作为班主任,最深的体会就一个字"累",特别是低年级的班主任,由于孩子年龄小,学习常规、行为常规等诸多习惯还没有形成,更是累上加累。那么,如何轻松做好低年级的班主任工作呢?一、抓好常规管理,促进习惯养成良好的习惯是学生学会生活和学习的开始,而低年级正是习惯培养的关键期。从开学的第一天,我便从最简单的上课怎样坐,文具怎么摆放,书包怎样整理,写作业时怎样握笔,读书时怎样拿书……教     

如何轻松做好低年级班主任工作

作为班主任,最深的体会就一个字"累",特别是低年级的班主任,由于孩子年龄小,学习常规、行为常规等诸多习惯还没有形成,更是累上加累.那么,如何轻松做好低年级的班主任工作呢? 一、抓好常规管理,促进习惯养成 良好的习惯是学生学会生活和学习的开始,而低年级正是习惯培养的关键期.从开学的第一天,我便从最简单的上课怎样坐,文具怎么摆放,书包怎样整理,写作业时怎样握笔,读书时怎样拿书……教起,在开学的第一周,几乎每天都要在教室里啰嗦几遍.     

低年级班主任工作五法

小学是养成学生良好行为习惯的重要阶段。当好小学低年级的班主任,不仅要培养学生良好的学习习惯和生活习惯,还要养成学生严谨、细心、认真的做事态度。笔者从多年的经验中感悟到,要当好小学低年级班主任,培养学生的良好习惯,应该从以下五个方面做起。一、从小事抓起     

低年级阶段班主任治班新探

班主任在教育工作中扮演了一个十分重要的角色,小学低年级阶段的班主任工作更是千头万绪。低年级的孩子天真、活泼,又顽劣难管,学习常规、行为习惯等都还没有形成。因此,低年级阶段班主任工作要从以下方面人手。     

小学低年级班主任工作的几点思考

班主任是在学校中全面负责一个班学生思想、学习、健康和生活等工作的教师,尤其是低年级班主任,面对一群懵懂无知的孩子,无论是心理上的适应,还是学习习惯的养成,一切都要从头开始。所以．低年级班主任的工作就显得尤为重要。     

班主任是不可替代的思想品德教育者

培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才 ,提高思想素质是前提。学校思想教育的重点是养成教育 ,它要求广大学生在教师的引导下不断地学习、实践。在不断接受教育的过程中 ,逐渐养成良好的道德习惯 ,良好的学习习惯、良好的生活习惯和良好的劳动卫生习惯。在此过程中 ,班主任起着不可替代的作用。首先 ,从低年级开始 ,班主任在学生心目中就有一种特殊的地位 ,每当班主任布置一项工作时 ,学生回到家把班主任的话当“圣旨”。就连那些平时在家娇生惯养、极不听家长话的孩子也会把任务认真完成。每当班主任在场时 ,学生们都表现得那么遵守…     

如何加强低年级学生习惯的培养

班主任工作是非常烦琐、细致的,尤其是在低年级班级管理中,班主任的角色就变得更加重要,更加丰富. 低年级的教学,我们应该教会孩子们什么?也许有很多专家会提供完美准确的答案给我,但是我想只有真正进入我们内心的东西,我们才会认可它,从而去实践它. 我认为低年级的教学最重要的是教会孩子们一些好的习惯.说到习惯,老师们都知道要养成好习惯,但是怎样将好的习惯在班级学生中进行培养和渗透,这首先就需要班主任老师从意识上认识到培养孩子良好习惯的重要性;其次就是具体操作了. 在这里所说的习惯主要是指良好的卫生习惯、学习习惯和独立自主的习惯.     

让学生成为班级管理的主人

<正>班级工作千头万绪,仅靠班主任一人的力量往往搞得班主任筋疲力尽而成效甚微,如果能实现班级管理的自主化,让学生成为班级管理的主人,学会自我管理,各负其责,将会收到事半功倍的效果。在低年级实施学生的自我管理,由于孩子太小没有基础,一开始需要班主任老师细心培养。笔者就此谈几点做法。一、重视一年级开学初期的常规训练学生良好行为习惯和学习习惯培养的最佳时机,就是在一年级的常规训练。一年级开始的第一个     

让学生成为班级管理的主人

班级工作千头万绪,仅靠班主任一人的力量往往搞得班主任筋疲力尽而成效甚微,如果能实现班级管理的自主化,让学生成为班级管理的主人,学会自我管理,各负其责,将会收到事半功倍的效果。在低年级实施学生的自我管理,由于孩子太小没有基础,一开始需要班主任老师细心培养。笔者就此谈几点做法。一、重视一年级开学初期的常规训练学生良好行为习惯和学习习惯培养的最佳时机,就是在一年级的常规训练。一年级开始的第一个     

如何培养小学低年级学生良好的语文学习习惯

正小学低年级语文教学是小学语文教学的基础阶段,也是小学语文教学的难点。许多农村一、二年级的学生读书时没有语言的连贯性,更不用说长句的断句和感情色彩了。怎样提高他们的基本语文素养呢?下面结合自己在农村多年的教学经验,谈谈如何培养低年级学生的语文学习习惯。一、培养学生良好的习惯意识培养学生良好的习惯意识,就是要让学生从思想上认识到良好的学习习惯的重要性。教师要告诉学生,良好的学习习惯可以促进一个人全面发展,良好的学习习惯将使人受益终身。要让     

浅议班主任工作

有人说:担任了班主任,就意味着生活中多了些苦和累;担任了班主任,就意味着生活中多了些笑和哭;担任了班主任,就意味着早出晚归、披星戴月;担任了班主任,就成为了一把好手,班里的大事小情、学生的学习和生活、家长间的沟通、上级的检查——每一项都能让班主任忙得够呛,身累,心更累。在我的班主任生涯中,我不停地思索:怎样从繁重的工作中寻找出一条自我减负的捷径呢?下面我浅谈一下我对工作的粗浅认识。     

小学低年级班主任工作之我见

我曾担任过小学一到六年级的班主任工作,"苦并快乐着"是我十六年来当班主任的滋味,同时,我总觉得:当一名小学班主任不容易,当一名小学低年级的班主任更不容易,因为小学一、二年级的学生年龄小,自理和自控能力差,他们活泼好动,争强好胜,喜欢得到别人的表扬,却又缺乏良好的生活习惯和学习习惯,所以,作为低年级的班主任,需要的是更多的爱心、细心和耐心,为学生营造一个健康成长的环境.     

浅谈班主任的班级学习管理

班主任岗位是学校教育教学管理中一个重要的岗位。每个班级管理好了,学校也就办好了。本文从提升班主任的素养出发,从培养学生良好的学习习惯及怎样构建积极和谐的学习环境出发,重点探讨了怎样提高班级学习管理的质量。     

浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养

<正>小学数学学习尤其是低年级的数学学习,习惯培养非常重要。众所周知,低年级数学知识相对简单,甚至好多知识学生上课前就会,那课堂上教师还要教什么、怎样教?笔者认为,规范知识数学化的同时,更为重要的就是培养良好的数学学习习惯。下面就结合自己的工作经验谈谈低年级学生数学学习该培养哪些习惯和怎样培养。一、看的习惯课堂上学生首先应该知道眼睛往哪里看,目光的注视是专注学习的第一步。作为教师,肢体语言很重要,不能过多,也不     

我的班主任工作三境界

提起班主任，大家首先会想到“忙和累”。“忙和累”在一定程度上反映了班主任的生存状态，这种生存状态由班主任工作性质本身决定，但仅仅看到这一点似乎还不够全面，这里面不应该排除由于班主任不当的教育理念和教育行为所致，即是人为制造的麻烦所致。回顾自己的班主任工作经历，其中有许多的“忙和累”是由于不当的理念所致。因此，怎样使班主任处在相对轻松、愉悦的环境里更有效地开展班级工作，做一个有创新意识的导师式班主任，我觉得很有必要对班主任的育人理念进行研究和反省、感悟。     

春风化雨润物无声

小学教育是启蒙教育,小学低年级教育是启蒙教育的起点,是学生行为规范、学习习惯、思想道德、意志品质养成的开端。班主任是对他们有着较大影响的成年人,班主任的思想、信念、道德、意志品质、态度、仪表和行为等诸方面,在班级管理和教育教学的过程中,对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育的作用,产生重大的示范效应。小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当学生需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们关怀和温暖;当学生有了缺点时,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他们改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰     

人人都当“小小班主任”

笔者在班主任工作实践中深深感受到，开展“小小班主任”活动，是实施素质教育的良好手段，具体说来，可以从以下几方面入手。一、教师敢于让开一条道，让学生自己管理教育是一项长期性的工作，正确的学步十分重要。因此，让学生从小养成良好的学习习惯就不可忽视。在课堂教学中，科学的教学方法是把学生“学什么”变成“怎样学”，同理，班主任要善于把学习中的“做什么”变成让学生明白应“怎样做”，创设“小小班主任”的自我教育模式，让学生学会自己管理自己，从而使学生学会独立行走。首先，我结合学校大队部开展活动的内容以及班主任…     

培养低年级聋儿的良好学习习惯

培养低年级聋儿良好的常规学习习惯,善于思考问题的习惯,合作性学习习惯,自信的学习习惯,联系实际,潜移默化,养成习惯。     

依托教材,培养低年级学生的提问能力

因为低年级学生爱问"为什么",所以将低年级学生那种缘于生活问题的"为什么"转化为提出更具有数学性的问题,是一线数学教师要探究的。在教学实践的基础上,探讨怎样引导低年级学生从已有问题出发,提出数学问题,从而发展学生的提问能力,激发学生对数学学习的兴趣,培养学生良好的学习品质和学习习惯。     

电大开放教育班主任工作研究

对于学生而言,开放教育班主任是他们进行自主学习的主要领路人,同时开放教育班主任是连接学生和学校的重要枢纽,该工作质量的好坏对于整个开放教育体系来说至关重要。本文从怎样提升班主任的工作技能,以及怎样为学生提供良好的学习氛围出发,希望以此促进电大开放教育班主任工作的开展。