对高职生学习、发展与心理健康问题的思考

目的:探讨高职生学习、发展与心理健康问题的相关性。方法:提出高职生学习、发展与心理健康的相关性问题;从学习目的、学习认识方面探讨高职生的心理健康问题;基于学习意图属性探讨高职生的心理健康问题;从学习形式、学习方法方面探讨高职生的心理健康问题;从职场要求方面探讨高职生的心理健康问题;从学习理性、学习意志方面探讨高职生的心理健康问题。结论:在学习与发展环节存在的问题是干扰现代高职生心理稳定,进而造成心理健康问题的一个基本因素,发现和解决高职生学习、发展与心理健康问题的相关性环节是现代高等职业教育的现实命题。     

工科类高职院校大学生学习倦怠状况调查及对策

学习倦怠问题是高职生在校期间面临的一个重要问题,学业情绪等问题对高职生的学习会产生很大影响。通过对高职院校一二年级学生学习倦怠状况的调查,分析高职生在学习情绪、学习行为和学习效能等方面的状况,并有针对性地提出对策与建议。     

高职生积极学习心理探究

高职生作为高职教育教学活动的主体,其学习心理直接影响着高职教育的教学效果。针对当前高职学生学习心理问题频出、教学质量不高的现实问题,引入积极心理学理论,结合学习心理学已有研究成果,提出积极学习心理这一概念,并通过对高职生积极学习心理的内涵以及高职生积极学习心理特质的识别与评估进行研究,探寻高职生积极学习心理的培养途径,旨在形成可推广的高职生积极学习心理培养模式,从而提高高职教育教学质量。     

激发高职生学习动机的策略研究

学习动机较低是高职生普遍存在的问题。调动高职生的学习积极性,帮助他们树立学习信心,提高学习效率,激发学习动机是一个关键。本文从高职生的心理需求出发．探讨激发学生学习动机的方法。     

高职院校与高中阶段英语教学有效衔接策略研究

目前在高中英语教学和高职院校英语教学中,脱节问题比较严重。本文结合当前高职生英语学习现状,将有效教学作为理论基础,对高职院校英语与高中英语的有效衔接问题进行了探讨,旨在激发高职生学习英语的热情,指导学生真正的融入到高职院校英语的学习中。     

注重高职生学习兴趣的培养

目前高职院校教学矛盾日益突出．教学效果不是很理想。本文针对高职生存在的主要学习问题,阐述了培养高职生学习兴趣的重要性,在充满兴趣的学习过程中,逐渐把知识引向深入,并引导高职生提高自学能力和创新能力,从而增强教学的实效性,以期收到理想的教学效果。     

高职生英语学习的特点及其对教学的启示

高职生源的多元化决定了高职生在英语学习方面具有自身的特点。本文从三个方面分析了高职生学习英语的特点,由此分析得出如何在高职英语教学中解决来自学生的问题。     

如何调动高职生学习大学英语的积极性

当前,在高职英语教学中存在学生学习积极性低下的问题,影响了教学质量的提高。本文分析了影响高职生学习积极性的因素,并探求了激发高职生英语学习积极性的方法,增强学生的英语学习效果。     

高职土木水利专业学生学情调查研究

对四川三所高职院校学生进行课余生活、学习情况问卷调查,并对部分对口高职生进行成长背景访谈。调查显示,入学时对口高职生专业基础差异明显;对口高职生与普通高职生专业基础和心理健康状况不存在显著差异。对口高职生群体具有以下特征:自主学习意识较强、热衷社团活动;外在学习动机强、具备专业心理优势;人际关系问题多。针对对口高职生培养建议予以更多情感关怀、转变学生的学习方式,并更早介入职业规划和就业指导。     

浅析高职生在英语阅读中存在的问题及应对策略

随着国际跨文化交际的日趋繁盛,英语阅读也显得愈发重要。提升高职生的英语阅读素养,不仅有助于开拓高职生的学习视野,而且对于高职生未来职业发展也颇有重要性。如今高职生在英语阅读中存在一些问题,如何解决这些问题,从而提升他们的英语阅读水平,这是高职生必须立即思考并着手解决的一个问题。     

当前高职生的学习状况及应对措施

本文阐述通过实证调查研究,探讨当前高职生的学习状况及存在的问题,并对如何解决这些问题和进一步改善提高高职生的学习质量和效率提出建议。     

基于BIG6的高职生信息素养培养研究

加强对高职生信息素养的培养,是信息时代社会发展的需要,也是高职生在信息社会学习、生活和自身发展的需要.文章针对当前高职生的信息素养存在的问题,以学生的信息素养提高为目标,结合教学实践,探索一种适合高职生的信息素养培养的Big6教学模式,从而有效提高高职生确定问题、分析问题和解决问题的能力,为高职计算机教学提供借鉴.     

高职生厌学现象与心理教育对策

当前高职院校生由心理问题引起的厌学现象让人堪忧,全文通过对高职院校生厌学心理现状进行分析,找出其中存在的问题并提出相关策略,希望借此对完善高职院校心理健康教育体系,提高高职院校生学习兴趣和学习主观能动性有积极的意义。     

高职生英语学习动机强度与需求变化调查——以武汉软件工程职业学院为例

高职生英语学习动机强度不足和学习兴趣丧失急需我们了解高职生英语学习的需求。本文拟根据需求分析理论,通过问卷调查和访谈,研究高职生英语学习需求,得出只有切实满足高职生对英语学习的需求,才能激发高职生英语学习的动机。最后就高职英语教学的改革提出了建议。     

完善高职生学习质量评价体系的对策分析

学习质量评价是教育教学质量的客观指标,通过完善高职生学习质量评价体系有助于促进高职院校教育质量的提升。首先回顾了学生学习质量评价的概念与意义;其次,对当前高职生学习质量评价存在的问题和原因做了客观的分析。最后,提出了完善高职生学习质量评价体系的对策建议,包括建立量化性和多元化的评价体系,加大高职教育研究的资源投入等。     

高职生英语词汇学习的困难及对策

词汇学习是高职生学习英语一项重要的部分。词汇的缺乏势必会影响学生整体英语水平的提高。通过分析当前高职生学习英语词汇中存在的问题,本文针对性地提出了一些对策。     

影响高职生德育效果的因素分析及对策研究

高职生的德育效果,作用于高职生现阶段的学习,关乎他们未来的职业发展。调查、分析影响高职生德育效果的诸多因素,针对学生中实际存在的问题,研究相应的教育对策,积极付诸实践,提高高职生德育的效能。     

浅谈如何调动高职学生学习英语的积极性

通过笔者在英语教学实践中遇到的问题:高职生缺乏学习英语的积极性。进一步分析了影响高职生学习英语积极性的原因,并针对这些原因提出了如何调动他们学习英语积极性的对策。     

加强高职生终身学习能力培养的实践策略

高职生终身学习能力主要包括自主学习能力、信息技术能力、批判性思维能力和问题解决能力等,只有在高职院校发展战略、专业人才培养体系、课程教学改革实践、师资队伍素质提升和校园文化建设等方面融入终身学习的价值观和技能,高职院校才能在促进高职生终身学习能力发展方面发挥主导作用。     

高职语文学习调查与对策

目前高职语文教学面临着诸多的挑战,高职学生的语文学习中也存在不少问题。文章通过问卷调查、访谈及课堂观察等方式收集数据,调查分析了高职学生语文学习中存在的问题,探讨解决这些问题的相应对策,以促进高职生的语文学习。