在民族院校大学外语教学中实施分层教学的思考

分层教学又称分组教学,20世纪80年代以来,分层教学的概念被引入我国,是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师在不同的班组根据学生实际水平进行教学。大学英语分层教学对于有针对性地加强学习指导,提高学生英语学习的自信心,激发学生的学习兴趣实现教学目标具有积极作用。基于民族院校中少数民族学生在英语学习方面表现出来的特点,在民族院校中实施分层教学有其现实的探索意义。     

浅谈中职语文分层教学的重要意义及合理模式

教育学家概定,分层教学就是根据学生能力水平,智力因素,以及对知识掌握情况等,将学生分成“上、中,下”三个层次或更细层次,再根据《大纲》要求,有针对性地分层备课,分层授课、分层指导,分层练习、分层测评的一种教学模式。分层教学,集中地被强调了三点：一是学生的现有知识,能力水平是分层的基础;二是根据不同层次实施不同的教学方案t三是所有学生都能得到相应的成绩提高。     

分层教学在随班就读教学中的尝试

一、分层教学在随班就读教学中的必要性和适宜性 分层教学是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展与提高。分层教学中,教师将学生分成不同水平的班组,并根据不同班组的实际水平进行教学。     

案例教学反思

案例教学是教师根据教学目的的需要,以真实的生活情境或事件(案例)为题材,通过教学互动等方式展开的教学活动。案例教学法自从20世纪初期被美国哈佛商学院倡导用于管理教育以来,已被公认为是一种行之有效的教学方法。本文以下面一节案例教学课为例,谈谈案例教学的几点认识。案例题目:从放东西说起——主次矛盾原理教学。上课伊始,教师先展示案例,并发动学生积极思考,然后结合教学内容,深入浅出,把深奥的哲学原理讲得十分透彻、形象。这既解决了教学任务,又展示了案例教学在课堂上的魅力,一举两得。教具:一只广口瓶,一些大小石块     

谨防分层教学的“变质”

分层教学作为一种教学策略,旨在使不同水平的学生在原有基础上都得到相应的提高,在教学实践中被广泛的应用。然而,随着＂三色作业本＂、＂绿领巾＂、＂红校服＂等现象陆续曝光,社会及家长对学校把学生分等级,衍生＂教学歧视＂的现象提出了质疑。这提醒学校领导和教师,须谨防分层教学在实践中的＂变质＂。分层教学的理论依据,可以追溯到孔子提出的＂因材施教＂。先贤提出的关注差异、个性发展的教学思想,对如今的教学是一大挑战。分层教学提倡根据学生现有能力强弱和水平高低,分为不同层次,进行有针对性的教学。然而,由于某些教师认识偏颇或操作失当,分层教学被异化,伤害了一些学习上暂时落后的学生。目前,分层教学主要体现在两方面,即课堂和作业。教师按学生水平分层进行     

关于案例教学几个基本问题的思考

案例教学最早诞生于19世纪末,在西方发达国家的法学与医学界,案例教学成为一种传递理论与沟通实践的有力方式。20世纪初,案例教学被广泛运用在工商管理的教学领域。直至20世纪80年代初,案例教学才传入我国,开始被一些法学、工商管理类高校所关注,随后逐渐被越来越多的高校接受并广泛运用,近些年来又被引进了基础教育和中等教育领域。然而,在运用案例教学的实践中,我们发现一些教师在对案例教学的认识上存在着严重偏差和误区,导致实践中偏离案例教学的方向与宗旨,如认为案例教学是灵丹妙药,奉行     

探索职业教育分层次教学培养专业化人才

在现代高职教育中,由于生源质量的差异性以及专业方面的不同,有必要对学生实行分层教育.分层是分组教育的别称,根据学生的知识水平、能力水平以及潜力倾向的不同,教师将水平相近的学生归为一组,并对其实行相应的教育,是现代分类指导的一种模式.教师要从分层教学的含义出发,分析我国现阶段实行分层教育的必要性,并在此基础上从学生分层、目标分层、技能就业分层以及升学分层等方面研究分层教学的实现途径,从而培养专业化人才.     

浅析高中数学分层教学

“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。维果茨基的最近发展区理论认为：每个学生都存在着两种水平：一是现有水平：二是潜在水平。它们被称为”最近发展区”和“教学最佳区”。教学就是这样一个由潜在水平转化为新的现有水平,并不断创造新的最佳发展区的过程。根据这一理论．每个学生的个别差异既包括现有水平的差异,又包括潜在水平的差异,只有从这两种水平的不同层次的差异出发．才能不断建立新的最近发展区,才能使教学成为促进发展的真正手段。我们根据自己学校学生的特点及差异进行了三个分层：学生分层．施教分层．作业分层。     

数学分层教学的实施策略解析

小学阶段的学生智力发展迅速,对新鲜事物的追求是小学教学的必要条件.但由于个体生活环境、家庭背景、智力水平、认知能力的不同,教学中教师不可一刀切,要根据每个学生的发展特点、学习能力,确定教学目标和教学内容,从而实现学生能力的共同提高.分层教学法在小学教学中被广泛应用,有利于培养学生学习兴趣,提高教学质量,促进学生全面发展.一、分层教学内涵分层教学指教师在充分掌握学生知识水平、学习兴趣、学     

浅谈初中数学教学中的分层教学

分层教学的应用要遵循学生的心理认知规律,根据不同学生的不同认知水平、智力水平和学习方法,采用合理的教学方法,促进不同层次学生的发展。为了促进学生的整体发展,有必要在小学语文教学中应用分层教学,具体可从以下几方面来实施。一、学生分层小学语文教师要全面了解自己的学生,这是分层教学的关键。充分研究学生的学习和个性特点,尊重每个学生的个体差异性,根据学生学习语文的接受能力、认知能力和发展能     

浅析如何进行初中数学分层教学

分层教学,是教学中的一种策略,也是一种教学模式。它所遵循的是"因材施教"的原则。学生是有个性差异和智能差异的。特别是进入初中后,这种差异会越来越明显。因此,在课改实验中,我县课题组提出的"分层教学法"正是顺应了改革的热潮,遵循了教育发展的原则。所谓分层教学,就是按学生知识基础和认知水平分为几个层次,根据各层次学生的认知水平设计教学目标和授课内容进行教学。所以分层教学不仅对学生分层,还要对目标分层、施教分层、教学评价分层等。让各层次学生在适度、愉快的气氛中得到最佳发展。本文就多年的教学实践,在此谈几点体会。     

分层教学后班级管理的几个问题

分层教学就是在承认学生有差异的前提下，确立以学生为主体的意识，面向全体学生，促进每个学生都学有所得，以获得最佳的发展。这就需要在教学过程中，针对学生的素质差异，划分层次，确定不同的教学目标，在讲授、辅导、练习、检测和评估等方面充分体现其层次性。根据维果茨基关于“最近发展区”的理论，每个学生都存在着两种水平：一是现有水平，二是潜在水平，它们被为“最近发展区”和“教学最佳区”。教学就是这样一个由潜在水平转化为新的现有水平，并不断创造新的最近发展区的过程。分层教学的目的之一就是要使每位学生达到各自的“最近发展区”。     

分层教学法在英语阅读教学中的应用研究

分层教学是教师根据学生的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几个水平相近的群体,并实施相应的教学策略,以此保证这些群体在教师恰当的分层教学中得到最优发展.文章从当前英语阅读教学存在的问题入手,分析英语阅读教学应用分层教学的必要性,并从了解学生基础、合理划分层次,根据分层阅读、开展理解教学,设置分层问题、增强师生互动...     

农村学前班拼音分层教学探究

分层教学是一种因材施教原则的教学法,它是根据学生知识掌握的程度不同,能力水平,智力和非智力因素等,将一个班的学生分成若干层;再根据《课程标准》要求,有针对性地分层备课、分层授课、分层指导、分层练习、分层测试的一种教学方式。     

数学课堂教学中分层教学的实践与探索

分层教学是教师根据学生的知识水平和个人潜质的情况,将学生科学地分成几组水平相近的群体,实施因材施教的一种教学模式。具体来说,实施分层教学可以从以下方面着手:首先是对学生进行分层,根据学生意愿将学生层次化;其次是在教学过程中展开分层,使教学中的每个环节层次化;最后是对学生的评价实施分层。本文主要从这三个方面针对数学课堂中的分层教学如何开展进行了探讨。     

初中小班化数学分层教学教师行为的探究

实施分层教学是很有必要的,也是有重大现实意义的.那么作为教师,在分层教学活动中应如何发挥主导作用呢?本人认为有以下几种行为可以尝试.一、全面了解学生,恰当分层、分组教师通过充分了解学生的实际情况,并结合各种测试手段,根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等把学生分     

高职院校英语分层教学问题的思考和探索

在19世纪初,西方才有了关于分层教学的研究。然而我国早在春秋战国时期就有了分层教学的雏形。分层教学是根据学生的成绩、特点、能力,有针对性地对不同学生进行教育,也就是"因材施教"。事实证明,新课标改革实施以来,分层教学对英语教学质量的提高有卓越的贡献。因此,本文主要论述分层教学在高职院校英语教学中的重要意义和有效应用。     

分层教学法在中职计算机教学中的应用分析

分层教学理论强调学校教育要尊重学生的个体差异性,在全面实施素质教育的前提下,不仅要把学生当做整体对待,而且要根据不同学生的教育背景和知识水平特点,实施因材施教。针对学生特点,开展分层教学活动,对于中职学校的计算机教学具有理论和实践的指导作用。分层教学是被实践证明的有价值意义的理论,但在实际教学中面临如何恰当、合理地对学生进行分层及如何有效实施分层教学的困境。作者根据学生的学习和心理特点,分析了中职计算机学科的特点,探讨了在中职计算机教学中运用分层教学理论的方法和策略。     

浅谈分层教学在高中生物学教学中的应用

<正>在推行素质教育的当下,高中生物课堂一直备受关注,生物教学中如何克服学生的厌学情绪,激发学生的学习兴趣,增强高中生物教学的实效性一直是广大教师不断探索、解决的问题。本文结合近年的教学实践,谈谈我们在高中生物教学中实施分层教学的体会。1分层教学的必要性分层教学是指根据学生已有的知识、能力水平和潜力倾向,把学生分成水平相近的几组并进行有针对     

篮球单元中进行分层教学的实效验证

分层教学是教师根据学生能力水平或兴趣爱好把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高的一种教学方法。作为一线体育教师,笔者对篮球单元进行了分层教学尝试,体验了研究的过程,验证了分层教学的实施方法和实效,得出了分层教学能真正做到以人为本、能让学生更好地合作、能促进教学目标达成等结论,以期与同行们共勉。