小学数学毕业复习建议——数与代数

复习目标 1．数的认识。 （1）在现实情境中理解万以内及以上数的意义，能认、读、写万以内的数，了解十进制计数法，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会以万、亿为单位表示大数，会运用数描述事物的某些特征，感受大数的意义，并能进行估计。能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。理解符号〈、=、〉的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。     

数与代数

复习目标 1.数的认识. (1)在现实情境中理解万以内及以上数的意义,能认、读、写万以内的数,了解十进制计数法,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会以万、亿为单位表示大数,会运用数描述事物的某些特征,感受大数的意义,并能进行估计.能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义.理解符号＜、=、＞的含义,能用符号和词语描述万以内数的大小. (2)能结合具体情境初步认识小数和分数,能读、写小数和分数.了解自然数、整数、奇数、偶数、质(素)数和合数.了解公因数和最大公因数;理解小数和分数的意义,理解百分数的意义;会进行小数、分数和百分数的转化(不包括将循环小数化为分数).能比较两个一位小数的大小,能比较两个同分母分数的大小.了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量.     

“四位数的读写法”例9教学设计

教学内容：六年制小学数学第四册第２９页例９。教学目标：１．使学生掌握万以内数的数位顺序,理解数位意义;２．掌握万以内数的读法,能够熟练地读万以内的数;３初步培养学生的抽象概括能力。教学重点：万以内数的数位顺序和读法。教学难点：读中间有两个０的数。教具学具：投影仪、算盘。教学过程：一、复习１．先说说下面的数是由几个百、几个十和几个一组成的,再读出来。３７５６０９２８０２００２．写出下面各数。四百三十七　三百零九　五百一十３．先说说下面的数各是几位数？每个数中各个数字分别在什么数位上？各表示多少？再…     

强化关联和规律 促进建构与创新——“认识更大的数”教学思考与整合设计

<正>在北师大版教材中,自然数的认识分四次进行学习,“认识更大的数”单元是小学阶段的最后一次总结性学习。本课教材安排的内容主要有：万以上数的计数单位、排列顺序、数位的分级、十进制数位顺序表等。在学习本课之前,学生已经认识了万以内的数,能用数字符号表示万以内的数,理解了数位的含义,会用计数单位描述万以内数的大小;对计数单位“个、十、百、千”、满十进一的计数规则、位值制思想已有了初步感知,已有了一定的数感和符号意识。亿以内和亿以上数的认识,     

“万以内数的写法”教学目标及建议

一、教学内容:六年制第三册76页例8二、教学目标1.记住万以内数的数位名称。2.理解数位的意义及数位顺序。3.掌握万以内数的数位顺序和写数法则。4.能正确地写出万以内的数。5.通过从分到合、从局部到整体的教学过程,培养学生的分析综合能力。6.培养学生认真书写的良好习惯。     

课题:生活中的大数(第一课时)

教学内容:冀教版《数学》三年级上册第74￣76页。教学目标:1.结合商品标价,经历认识万以内数的过程。2.能认、读、写万以内的数,知道万以内数的组成;初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3.了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。材料准备:每人一张万以内数位表一、课前调查调查了解自己家电视机的品牌、尺寸和价钱,生活中用大数表示的事物,如,邮政编码、汽车牌照等。二、认识万以内数1.交流调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。2.读万以内数,初步了解数的组成。先读记录下来的价钱,…     

“万以内数的读法和写法”教学目标、建议及检测(第三册)

一、数学目标(一)认识和记忆1.认识数位——百位、千位、万位。认识计数单位“百”、“千”、“万”。2.记住万以内数的数位顺序表。(二)理解1.知道10个一百是一千,10个一千是一万。2.懂得数位及位数的含义。(三)掌握1.掌握万以内数的数数方法。2.会读、写万以内的数。3.掌握万以内数的大小比较。     

数与代数

复习目标 1.数的认识. (1)会认、读、写亿以内的数,了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数. (2)牢固掌握小数、分数的意义和基本性质,认识百分数;明确小数、分数和百分数之间的关系,并会进行转化;会比较小数、分数和百分数的大小. (3)在熟悉的生活情境中了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题. (4)在1-100的自然数中,能找出100以内某个自然数的所有倍数,知道2,3,5的倍数的特征,能找出100以内两个自然数的公倍数和最小公倍数.     

“万以内数的写法”例8教案设计

一、教学目标熟记万以内数的数位顺序;掌握万以内数的写法;会写万以内的数。二、教学重点和难点深刻理解数位的意义、准确判断一个数的最高位是什么位、熟练地把数和数位顺序表对应起采写数是本节教学的重点;本节教学的难点是中间、末尾有0的数的写法(含0占位和补位作     

第六册第一单元教学目标、建议及检测

一、教学目标(一)认识与记忆1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”。2.知道千亿以内各个计数单位的名称,记住数位顺序和相邻两个单位之间的关系。3.认识近似数的意义,区别“改写”与“省略尾数求近似数”这两种方法及所使用的不同的连接符号。(二)理解1.理解同一个数在不同的数位上所表示的意义是不相同的。如2在千位上表示2个千,在万位上表示2个万,在亿位上表示2个亿。同时让学生理解比较多位数大小的方法。2.理解“数位”与“位数’、“计数单位”的含义。     

如何教大数？

《数学课程标准》中对大数教学提出了具体目标:1.结合现实素材,感受大数的意义,并能进行估计。(第一学段“数与代数”的目标)2.在具体的情境中,认、读、写亿以内的数,了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数;结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计。(第二学段“数与代数     

“数豆子”教学设计与设计意图

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级(下册)第4页教学目标知识与技能1.能读写百以内的数,会用数学表示物体的个数。2.能说出各数位的名称,识别各数位的数字的意义。     

“1000以内数的认识”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第73～74页。教学目标：1.通过数一数、拨一拨等活动能准确地认、读、写1000以内的数，理解各数位上的数所表示的意义，能结合具体情境感知1000的大小。2.经历计数单位“千”的产生过程，理解相邻计数单位之间“满十进一”的十进制关系，积累根据数的特点选择合适的计数单位数数的经验。     

小学数学第四册总复习建议

本册总复习应根据省教委关于小学数学内容、要求的调整意见和学生实际情况,突出重点及难点,合理安排、精心设计复习内容。一、加深对概念的理解和运用１．万以内数的读写法是多位数读写的基础。要使学生准确地读写万以内的数,关键是掌握数位顺序和意义（每个数字代表的数值）。复习时,可出示一张空白的数位顺序表格,边问学生,边要求他们填写。从右边起各位是什么数位？各位上的数表示多少？１０个千可组成一个几？这样就形成了完整的数位顺序表。再运用这张数位顺序表指导学生读万以内各种有代表性的数。如读８４５６、８０４０、８０…     

“1000以内数的认识”教学纪实与评析

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第五单元“1000以内数的认识”。教学目标:1.让学生能认、读、写千以内的数,建立记数单位“千”,识别各数位上数字的意义。2.结合现实教材让学生感受大数的意义,让学生通过操作、探索、讨论,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。3.培养学生与他人合作、交流的学习习惯。教学重点:经历“10个一百是一千”的形成过程,会数、读、写1000以内的数。教学难点:写出中间带零的数;能比较准确地估计数。教学过程:一、创设生活情境,引入新课师:同学们,东兴购物广场在搞店庆促…     

《生活中的数》教学课例及评点

教学内容 :小学数学实验教材第二册　生活中的数　第二课时　数扣子教学目标 :1 能读写百以内的数 ,会用数表示物体的个数。2 能说出各数位的名称 ,识别各数位上数字的意义。3 结合现实素材感受数的意义 ,并能进行估算 ,初步建立数感。4 培养学生动手实践的能力 ,具有初步的创新意识和合作精神。教学重点、难点 :初步建立估算意识 ,认识数位及识别各数位上数字的意义。教具 :多媒体课件、计数器。学具 :扣子、花生、计数器等。教　学　过　程设　汁　意　图　　一、创设情境 ,培养学生初步的估算意识1 教师创设情境 ,引出新课。师 :同学…     

《认识整千数》教学设计

教学内容苏教版国标本三年级上册第16～18页。教学目标1.让学生通过数数、用计算器表示数、整理数位顺序表等活动,理解整千数和一万的含义,体会十进制计数法的基本特点。2.学会读、写整千数和一万,掌握万以内的数位顺序。3.培养学生的数感,感受数学在生活中的实际运用。     

“生活中的数”教学课例及评点

教学内容:小学数学实验教材第二册生活中的数第二课时数扣子教学目标:1.能读写百以内的数,会用数表示物体的个数。2.能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。3.结合现实素材感受数的意义,并能进行估算,初步建立数感。4.培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。教学重点、难点:初步建立估算意识,认识数位及识别各数位上数字的意义。教具:多媒体课件、计数器。学具:扣子、花生、计数器等。教学过程设计意图教师要鼓励学生猜想,培养学生敢想的勇气。让学生明确要求,掌握10个扣子有多少,为下一个环节抓一把扣子进行估算作准…     

数学第三册

第二单元:万以内数的读法和写法。教材是按万以内数的数法、读法、写法编排的。这部份内容是学习多位数万级、亿级的基础。“千”“万”的概念距学生生活实际较远,应充分利用计数器、数位顺序表帮助学生理解掌握。一、教学要求:熟记万以内数的数位顺     

“数的认识”实用性探索

对于"数的认识",《标准》提出这样的要求:"结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计","能结合具体情境初步理解分数的意义","能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流"。"会运用数表示事物"。下面谈一点教学体会。