关于示范性高职艺术设计人才创新能力培养的思考

对创新与创新能力进行概述,阐释示范性高职艺术设计人才创新能力培养的必要性,提出示范性高职艺术设计人才创新能力的培养途径.     

对高职艺术设计专业能力培养模式现状问题的思考

高职艺术设计专业能力培养主要是用来培养一些专业性和实践性强的艺术性人才。但目前我国在高职艺术设计教育方面的理论知识和实践经验不足,并且其自身的运行体制和工作定位也不精确,使得整个艺术设计能力人才的培养存在方方面面的不足。本文通过系统分析高职教育培养学生创新能力的要求,全面阐述了高职艺术设计专业能力的构成,提出了高职艺术设计专业能力培养模式的优化措施。     

高职艺术设计学科教育与创新能力培养构想

文章从知识复合型、技术应用型人才培养的角度阐述了高职艺术设计学科教育与创新能力培养,并从人文文化素养、专业素养、实践能力素养以及商业素养培养等角度,对科学构建艺术学科教育体系进行了探讨.指出高职艺术设计学科教育与创新能力培养必须在高职教育环境,复合型、综合型、应用型的引导下,从现代社会发展对设计人才素养的要求出发,进行立体的探索,构建科学、系统的高职艺术设计教育体系,才能提高高职艺术设计人才培养质量,提高市场竞争力和社会适应力.     

高职院校CI设计课堂教学要与社会实践相结合

高职院校是培养有实践能力与创新能力技术型人才的前沿阵地。坚持实践与理论相结合,是高职艺术设计专业CI设计课程的质量保证。CI设计课程教学的教学效果最终要受到市场的检验,学生要能够适应市场需求。因此,高职CI设计课程的教学要与社会实践相结合,培养出来的学生才能是合格的高职人才。     

高职院校艺术设计专业教育现状的思考

经济的飞速发展导致了市场对艺术设计人才的大量需求，由于高职院校艺术设计专业的兴起还没有充分的思想准备，产生了许多误区。高职院校艺术设计专业必须把握时代脉络，抓住新经济社会对艺术设计人才的要求，在“创意”意识能力培养、加大电脑美术教学力度、学生技术实用技能培养等方面下功夫，才能走出困境，争取生存发展的空间。     

高职艺术设计专业“高技能人才”的培养

"高技能人才"的培养是高职教育教学改革的主要目标,结合高职艺术设计专业自身的特点,提出了高职艺术设计专业"高技能人才"培养的工学结合、项目导向、引入竞赛机制加强专业型社团建设等模式,多渠道的培养社会、行业所需求的艺术设计专业"高技能人才".     

电脑艺术设计校企合作工作模式改革探索——以天津城市职业学院为例

高职院校的电脑艺术设计专业主要培养掌握电脑技术从事平面设计与制作职业人才,高职院校培养的平面设计“职业人”应具备创新能力和独立完成设计与制作能力,掌握高新技术高级阶段,校企合作是让教育教学内容和方法更贴近企业岗位能力要求。更好地为企业提供技术服务,为企业培养需要的人才,这是我们进行校企合作的最终目标。     

基于创新能力培养的高职艺术设计教育改革探讨

高等职业技术教育作为高等教育的新型模式,近几年在我国发展的势头非常迅猛,办学规模越来越大。但随着办学层次的提升,对人才培养的要求也不断提高。艺术设计人才的培养如何来适应新时期社会发展的需要,已成为各高职院校乃至教育管理层面临的课题。本文针对目前我国高职艺术设计教育的基本现状,结合笔者所在学校的改革实践,提出了高职艺术设计人才创新能力培养的基本对策,它主要通过人才培养方案的合理定位、教学计划与课程体系改革、教学方法与教学手段改进、审美体验和艺术素养的强化、激励机制和艺术氛围的完善等层面来实现。     

艺术设计人才培养之能力创新与模式创新

文章从文化创意产业发展视角出发,对艺术设计人才创新能力培养与培养模式的构建进行探讨研究,提出开展校企联合、工学结合、产业对接办学模式,合理布局艺术设计人才动态分布,加强学生创新意识与创新能力培养,加快课程体系的模块化建设,提倡实践性教学与理论教学同步,以培养出有利于文化创意良性发展的艺术设计人才.     

艺术设计人才培养之能力创新与模式创新

文章从文化创意产业发展视角出发,对艺术设计人才创新能力培养与培养模式的构建进行探讨研究,提出开展校企联合、工学结合、产业对接办学模式,合理布局艺术设计人才动态分布,加强学生创新意识与创新能力培养,加快课程体系的模块化建设,提倡实践性教学与理论教学同步,以培养出有利于文化创意良性发展的艺术设计人才。     

艺术设计类人才的创新培养对文化强省的推动作用研究--以安徽省为例

文化是国家综合实力的良好展现,创新是社会发展的强大动力,有助于艺术设计的长远发展,因此艺术设计类专业亟需培养艺术设计类人才的创新能力。在综合分析我国艺术设计类人才的培养现状后,结合安徽省高校对于文化强省战略的贯彻落实情况,探索艺术设计类人才创新培养模式,进一步分析如何发挥艺术设计类人才创新培养对于文化强省战略的推动作用。     

国家示范性高职院校要以提高学生素质为本

国家示范性高职院校要以提高学生素质为本,主动地肩负起"立德树人"、"着力职业道德和职业精神培养"的示范性使命,为经济建设和社会发展培养更多更优的高素质的高端技能型人才。素质本位是示范性高职院校培养高素质的高端技能型人才的应然选择、必然追求和实然职责。     

高职电脑艺术设计教育的可持续发展研究

信息全球化时代，电脑艺术设计在高等院校扩大招生规模的形势下迅速发展。坚持创新、坚持可持续发展、坚持“以人为本”，突出高职教育特色和学科特点，积极培养面向社会的高职艺术设计人才势在必行。     

素质教育背景下高职艺术设计应用创新人才培养探索

针对高职院校人才培养特点,结合高职艺术设计专业人才创新强、应用性广等情况,从整合高职艺术设计人才培养目标、提高师生素质、结合艺术设计专业开展科技创新及特色活动等培养路径,提出高职艺术设计应用型创新人才素质及综合设计能力培养的改革路径。     

高职院校艺术设计类专业教学模式的探索与研究

经济的发展和社会的进步在很大程度上促进了艺术设计人才的教育与培养,目前国内的一些高职院校,其艺术设计的教育理念、课程体系、教学内容,有相当多的还在沿袭高校传统本科艺术教育体系模式。高职艺术设计教育必须改变现状,不断探索适应高职教育特色的新型教学模式,培养适应社会需求的艺术设计人才。本文主要是对高职院校艺术设计类专业教学和人才培养模式进行探讨。     

高职院校艺术设计教学中创新思维能力的培养

随着经济的发展,社会需要大量具有良好创新思维能力的艺术设计类人才。创新思维能力的培养是广大高职院校艺术设计教学中所面临的重大课题。本文从分析高职院校艺术设计教学中创新思维能力培养的现状入手,从多方面提出了加强对高职学生艺术设计创新思维能力培养的对策。     

我国艺术设计教育的发展与课程体系的构建

建设创新型国家背景下对艺术设计人才要求的关键是人才的创新意识、创新能力与文化素质的全面提高。我国的艺术设计教育应加快改革步伐,以培养高素质的创新型人才为目标,改变传统的艺术设计教育观念,为文化创意产业培养真正高素质的创新型人才。     

工学结合下高职学生创新能力培养探析

阐释工学结合下高职学生创新能力的具体构成，分析高职学生创新能力存在的问题，提出高职学生创新能力培养的对策：构建创新制度，营造创新氛围；落实创新教育，培养新型人才；加大投资力度，完善服务体系；提升师资队伍，优化教育资源；整合课堂资源，开发创新能力。     

基于“双导师制”的高职艺术设计专业人才培养创新研究

当前,我国高等职业教育发展迅速,布局逐渐合理,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合的"现代学徒制"发展思路进一步明确。同时,随着我国文化产业不断发展,近年来我国人才市场对于艺术设计专业人才的需求也逐年上升。基于此,如何培养素质高、专业强、技术硬的艺术设计人才已成为当下高职院必须重视的问题。然而就目前来看,大多数高职院在艺术设计专业学生培养上仍存在很多问题。为此,本文通过对高职院艺术设计专业人才培养现状和存在问题进行分析,以"双导师制"为抓手,探讨提升高职艺术设计专业人才培养的方法与路径,为高职院校更好地培养艺术设计人才提供有益借鉴。     

高职类艺术设计专业学生创新能力的培养

本文阐述了高职艺术设计专业,学生创新能力培养的实践,使艺术设计专业的教学更加贴近市场需求,贴近专业培养目标,贴近学生的实际。