有效教学理念下数学教学互动模式的实践与思考

目前,我们正在进行新一轮课程改革,倡导关注学生的发展,因而越来越重视课堂教学,追求有效教学成了我们教师义不容辞的责任．有效教学理念认为:所谓“有效”是指学生通过课堂教学所获得的进步和发展,能够促进学生进步和发展的教学才是有效教学．有效教学既是一种教学理念,又是一套策略．有效教学强调:引导学生投入学习过程,关注学生、关注发展、     

新课程背景下高中语文课堂教学探究

新课改要求我们在教学中要注重学生的主动参与,让学生在自主、合作和探究的教学环境下,全面发展学生的素质和能力。因此,我们在高中语文教学中必须要改进我们的教学方式和手段,     

物理新课程教学中稚化教学艺术的运用

物理新课程重视每一个学生的发展,我们要从引起乐趣、组织教学、分析问题、启迪心智和开拓创新几方面找准教学的起点,运用好稚化教学的艺术,使我们的教学设计符合学生的心理发展特点,以利课程改革的推行.     

高中数学分层教学探究

在新课程数学教学中,我们要根据学生的不同情况进行教学,这就要对多层次的学生进行分层性质的指导.上课的时候,我们应该根据备课的要求,将学生分别从上、中、下三个等级来进行教学管理,这就是用分层指导对多层次学生教学的方法.我们要让学生们充分发展自己数学方面的优势,层次不同的学生发展的优势是不同的.增加学生们的积极性,还要提高学生的素质.     

高中数学研究性教学的内容选择与学生问题意识的培养

中学数学教学中对教学和科研的发展有着至关重要的作用,为了让学生更好的发展,我们需要让知识传授下去,因此,我们需要对高中数学研究性教学的内容进行选择,这些远远不够,我们还要对学生进行问题意识培养,坚持"教师主导"、"学生为主体"的原则,解决问题的原则,让学生选择适当的教学和研究。     

丰富教育教学内涵，促进学生全面发展

教育教学实践告诉我们,教师在教学中要最大限度地发挥学生的主体性和创造性,要求教师要善于给学生时间、给学生问题、给学生悬念、给学生机遇,使学生真正成为学习的主人,促进自身的不断发展。要达到这个目标,我们必须大胆创新,优化教学方法,运用多种教学手段,调动学生的积极性,为学生的全面发展、终身发展而不懈努力。     

如何优化高中化学课堂教学

正优化高中化学课教学,要求高中化学教师在教学过程中的教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确的教学目标,力求在教学上培养和发展学生的自主、合作和探究的学习品质,促进学生科学素养的发展。因此,如何优化我们的课堂教学,做好教学设计,提高学生学习效率和课堂教学质量,是我们研究的重要课题。     

浅论如何发展学生的智力

学生智力是学生实现全面发展的基础.在学校教学中,我们应该通过加强基础知识教学,培养学生注意、观察、思维、想象等能力,改进教学方法,加强教学实践环节等措施,多管齐下,多途径发展学生智力.     

优化农村中学历史课学业行为的初步探索

作为当下备受同行关注的农村历史与社会的教学,面对农村学生的实际状况,我们必须重新审视和探索自己的教学行为,使我们的教学更适合农村学生主体活动与发展的需求,使农村学生在知识、能力、情感、态度和价值观诸方面获得全面发展,以塑造学生健全的人格。     

浅谈如何发挥学生在语文学习中的主体作用

<正>教学过程是促进学生"自我发展、自觉完善"的变化过程。教学这一本质属性,决定了学生是教学活动的主体,只有通过学生的主体参与、内化、吸收,才能实现教学。课堂上学生能否主动参与便成为学生素质能否全面提高的关键,我们知道学生的学习动机、兴趣、克服困难的意志、良好的学习思想、道德、情感思维等都是在课堂中获得发展的,因此,我们应着眼于学生的主动精神、自我意识。那么,我们在语文教学中如何发挥学生的主体作用呢?