论“创新实践”的本质及其提出的依据

＂创新实践＂概念是对当今时代精神哲学沉思的产物。它的提出不仅有其现实基础,而且还有其思想渊源和理论依据。相对于常规实践而言,创新实践是指主体从事的具有新异的、价值指向的对象性活动,两者的差异主要体现在其性质上的不同,两者既相互依存,又不断地相互转化。     

邓小平反倾向重点论的提出及其实践

“中国要警惕右,但主要是防止‘左’”,这是邓小平反倾向重点论。它是在总结国际共运和我们党在历史上,尤其是建国后反倾向教训的基础上提出来的,主要是以十一届三中全会以来改革开放的形势为背景。 邓小平对“两个凡是”的批评,揭开了反“左”的帷幕。他支持了真理标准问题的讨论,这是根本理论上的拨乱反正。“解放思想”,重点是打破“左”的精神枷锁。 1989年的政治风波,苏东剧变,批判资产阶级自由化和反和平演变,“左”的思潮抬头,滞阻了改革开放。邓小平告诫全党,要警惕右,主要是防止“左”。 以反“左”为重点,主要是因为“左”的根子很深,严重地禁锢着人们的思想,成了改革开放的主要障碍。 邓小平反倾向重点论的实践,恢复和发展了马克思主义和毛泽东思想,有力地推动了经济发展,开创了一个新时代。     

德育阶段连续论的提出及其实践探索

近几年,随着教育改革的不断深入,人们对德育理论与实践的研究日益活跃起来,涌现了不少新的理论观点。其中冷冉同志提出的德育阶段连续论就是引入注目的一派主张。本文就此结合学校实际略谈几点认识。     

论虚拟实践的哲学依据

虚拟实践是人类实践形态的一次重大飞跃。虚拟实践形态与以往的现实实践形态是一以贯之的。它是实践虚拟性发展的新阶段，是人类变革物质客体的新形式，展现了人类感性活动的新平台。虚拟实践既继承了现实实践的固有特性，又在新的技术条件下，把现实实践的固有属性发展到一个新的阶段。虚拟实践形态出现后，当今的人类实践活动将呈现出虚实互补互促的新格局。     

论"三个代表"重要思想提出的历史依据

江泽民“三个代表”重要思想的提出,是时代发展的需要,是国际形势发展的需要,是中国共产党担负的民族复兴的重任和党自身建设面临的现状的需要,具有深刻的历史依据。“三个代表”的精神实质,就是为了巩固中国共产党的执政地位,使党能够在复杂变幻的形势下,紧跟世界发展的潮流,始终走在时代的前列,永远保持党的先进性。     

论实践原则及其作用

<正> 所谓实践原则就是人们对实践活动所具有的规律的认识,它表现为对一定历史时期内进行社会实践的人们的客观的、普遍的要求,是人们进行实践活动的根本依据。实践原则包括:价值原则、科学原则和效率原则。在实践原则中,价值原则反映了主体需要和实践的关系,决定实践的内容;科学原则是对客观规律和实践关系的反映,主要决定实践活动的系统性、实践的方式、方法,保证实践不断发展;效率原则反映了实践和时间的关系,决定实践耗时与实践结果的比率。     

黄石市“三大战略”提出的理论及实践依据

“三大战略”（发展大产业、打造大园区、建设大城市）是黄石市委、市政府提出的重要发展战略,是黄石市加快发展的重中之重,对实现黄石市跨越式发展具有十分重要的意义。本文从适应科学发展观新的发展要求、总结发展实践经验、深化黄石市情认识三个方面着手,对“三大战略”的提出进行了深入阐述。     

提出宏伟目标的重要哲学依据

胡耀邦同志在党的十二大政治报告中提出:党的十二大确定:从1981年到本世纪末的二十年间,我国经济建设的总的奋斗目标是:在不断提高经济效益的前提下,力争全国工农业年总产值翻两番。作出这样的重大决策,不仅在实践上而且在理论上都是有充分根据的。其中马克思主义哲学中关于可能性与现实性对立统一的原理,就是制定这个战略目标和实现这个目标的重要的理论根据之一。就此,谈一点自己的粗浅体会。一、提出宏伟目标的可能性与现实性的客观依据     

论群众路线教育实践活动的着力点

开展群众路线教育实践活动,是着力解决人民群众反映强烈的突出问题,做好新形势下群众工作能力的必然要求。文章从介绍群众路线的理论内涵出发,指出了群众路线教育实践活动的现实意义,探析并论证了群众路线教育实践活动的着力点。     

论群众路线教育实践活动的着力点

开展群众路线教育实践活动．是着力解决人民群众反映强烈的突出问题．做好新形势下群众工作能力的必然要求．文章从介绍群众路线的理论内涵出发．指出了群众路线教育实践活动的现实意义．探析并论证了群众路线教育实践活动的着力点．     

井冈山时期群众路线的实践及其启示

群众路线是我们党在创建井冈山第一个农村革命根据地时期孕育产生,并初步形成的。紧紧依靠广大群众,建立第一个农村革命根据地;密切联系人民群众,坚持武装割据;一切从人民的利益出发,把人民的利益放在第一位,是我们党的根本宗旨。紧紧依靠人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本,密切联系群众是我们党的优良作风和政治优势。井冈山时期坚持群众路线,深深扎根于人民群众之中,紧紧依靠人民群众,汲取了人民群众的智慧和创造力,从弱到强,从小到大,战胜各种困难和风险,成为执政党。弘扬井冈山精神,坚持群众路线。不忘初心,为梦前行。     

论贯彻党的群众路线的基本实践

办好中国的事情,关键在党。坚持从严治党,是我们党一以贯之地坚持和巩固群众路线的必然选择。党的群众路线是党的生命线;群众路线是党的蓬蓬勃勃的根本工作路线;群众路线是党的循循善诱从严治党的警示线。     

论群众路线的责任精神及其价值

孕育于烽火岁月且丰富发展于和平开放时期的党的“群众路线”具有强烈的责任精神和鲜明的政治价值,只有科学领会党的“群众路线”这一深刻思想内涵,才能真正知晓当前我党在全国范围内积极广泛开展群众路线教育实践活动的真实用意,从而端正教育态度,笃行教育实践,最终实现理想的教育目标。     

论群众路线教育实践活动的精神动力

群众路线是中国共产党取得革命、建设和改革开放事业胜利的法宝。人是一个精神与物质的有机结合体。要使群众路线教育实践活动深入持久地开展下去,必须激发这一活动所必须的强大精神动力。因此,探讨群众路线教育实践活动的精神动力,具有重要的现实价值。     

功利主义的本义、依据及其实践意义

功利主义的本义、依据及其实践意义姜迎春功利主义作为一种伦理思想，它形成并完善于西方；作为一种价值观及这种价值观指导下的行为，它是世界性的。在中国，并没有一套严格意义上的功利主义伦理思想体系。但人的功利主义价值观及其行为始终是存在的。尤其是在当代中国，...     

论毛泽东群众路线思想及其当代价值

毛泽东群众路线思想是毛泽东思想的重要组成部分。新形势下弘扬毛泽东群众路线思想,要坚持党的根本宗旨不动摇,坚持密切联系群众不懈怠,坚持党的领导方式创新无止境。在全面建成小康社会、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大征程中,群众路线依然具有重要的指导意义和时代价值。     

生存论目标的提出及其意义

生存问题是人类始终面对并要永久加以解决的问题，也应是一切哲学思考的中心问题。虽然在哲学史上有很多哲学家做了很多有关人、有关生存的论述，但过去的研究多数都是抽象多于具体，也就是说与现实中的人还有很大的距离。而生存论目标作为一个新范畴被提出，缩小了理论与现实的差距，可以引发更多的人来思考人本身的问题。     

论马克思主义群众观与群众路线教育实践活动

马克思主义群众观是马克思主义理论体系的重要组成部分,是马克思主义先进性的重要标志;新时期,开展党的群众路线教育实践活动必须以马克思主义群众观为指导,树立群众思维,把握群众路线教育实践活动主线;设立群众标准,坚持群众路线教育实践活动原则;实现群众利益,明确群众路线教育实践活动价值;发挥群众作用,提升群众路线教育实践活动实效。     

论高校基层院系党的群众路线实践路径

新时期,党的群众路线理论被赋予新的内涵和时代特征,群众工作、干部作风和班子建设面临的新挑战、新问题和新情况成为影响高校院系贯彻党的群众路线的主要影响因素。因此,必须通过深化认知增强坚持群众观点和群众立场的理论自觉,通过强化认同解决贯彻党的群众路线出现的突出问题,通过落实践行取得群众路线教育实践活动的科学成果。除此之外,必须通过健全学习提升机制、优化权力运行机制、完善民主决策机制、创新群众工作机制,构建高校院系坚持党的群众路线的保障体系。