浅谈网络环境下自主学习与协作学习《人造卫星宇宙速度》网络教学的体会与反思

在教育信息化的今天，以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术兴起并迅速发展．它将彻底改变现行的学校教育，现行的班级授课和课堂教学将受到严重的挑战，远程合作学习将成为有效的教育活动形式．在网络环境下学习者以合作学习小组为组织形式，形成学习共同体，以完成课题任务为主要目标，利用网络信息资源、智能认知工具等方式合作交流，并在评测反馈系统的作用下进行知识建构，     

网络环境下自主协作学习模式的探索

《标准》指出，现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。信息技术的发展为我们的教学改革提供了全新的理念和有利的条件。把信息技术与小学数学进行整合，更利于创设问题情境，实行个别化教学，激发学生的学习兴趣；更利于设计一些实践活动，模拟实验活动，引导学生主动探索；更利于设计一些开发性练习，开展协作式学习。激发学生的联想、想像，培养学生的创新思维。因此，它是促进学生自主发展的有效手段和途径。     

网络环境下指导学生自主学习的策略

随着新课程改革的不断深入,信息技术在学校教育教学中的应用已越来越普遍.为了更好地实施新课程,改革教学内容、方法和手段,我们学校对如何利用以计     

网络环境下的协作学习研究

当今社会,网络技术的迅猛发展对传统教育产生了极大冲击,同时也促进了教育教学的进一步改革。其中网络环境下的协作学习已成为现代教育领域一种非常重要的教学模式。对提高学习者的学习效率,培养学习者的能力发展有重要意义。     

网络环境下初中信息技术课程协作学习的研究

初中信息技术课程的开展对于提高学生的信息技术应用能力,促进学生综合发展有显著的推动作用。现阶段,随着网络技术的便利化发展,初中教育环境发生了巨大改变,教学现代化、知识便利化逐渐成为初中教学的代名词。在现代化教学环境下,创新初中信息技术课程教学方法有利于课程教学效果的进一步强化。文章在这一背景下,以实际教学经验为参考,对网络环境下的初中信息技术课程协作学习进行探究。     

网络环境下协作学习的教学设计与案例研究

网络环境下的协作学习作为协作学习和网络技术相结合的产物，对于培养学生的创新能力、与学习伙伴的合作共处能力、求异思维、批判思维和探索发现精神非常重要。本文利用现代教学设计理念，对网络环境下协作学习的各环节进行了详细的分析，并通过个案的设计与应用对网络环境下如何在学科教学中开展协作学习进行了应用方面的有益探索。     

现代信息技术环境下地理主题课自主协作学习的实践探究

本文主要从信息技术与课程整合的角度,介绍了现代信息技术环境下的自主学习和协作学习模式在中学地理教学中的运用,并就利用信息技术环境开展自主协作学习的背景、意义和实践中的体会分别进行了阐述。     

网络环境下协作学习环境的研究

网络环境下学校越来越重视培养学习者的自主学习能力,但是过于依赖这种学习方式不但会影响学习效率,还不利于学习者集体感、协作感、责任感的培养。要解决这一问题,提倡利用网络开展协作学习活动就是一种很好的解决方法,而且改善协作学习环境是关键,本文在参阅大量论文、书籍的基础上,总结出有关协作学习环境的一般内容,分析了其存在的问题,并结合当前存在的一些问题提出了一些改进的方法和措施。     

网络环境下协作学习环境的研究

网络环境下学校越来越重视培养学习者的自主学习能力,但是过于依赖这种学习方式不但会影响学习效率,还不利于学习者集体感、协作感、责任感的培养.要解决这一问题,提倡利用网络开展协作学习活动就是一种很好的解决方法,而且改善协作学习环境是关键,本文在参阅大量论文、书籍的基础上,总结出有关协作学习环境的一般内容,分析了其存在的问题,并结合当前存在的一些问题提出了一些改进的方法和措施.     

网络环境下协作式自主学习教学模式的研究

随着信息技术的发展,网络环境已成为学习者学习的重要环境之一。基于网络环境下的自主学习、协作学习将成为未来学习不可缺少的方式。本文首先论述了自主学习、协作学习的内涵以及二者之间的关系;分析了网络给协作式自主学习带来的优势;然后通过教学实践证明网络环境下协作式自主学习教学模式的可行性,相信该模式对外语教学有一定的指导意义。     

如何利用网络有效支持网络环境下的协作学习

一、引言教育信息化、教学网络化,随着信息技术和网络技术的发展,悄然走入了学校,走入了课堂,走入了每个学习者和教师的日常学习、工作和生活中。     

网络环境下的协作学习

基于网络的协作学习是一种非常重要的教学模式,对于培齐学生与学生之间的合作精神、互助意识、协作技能具有重要意义。     

基于自主学习与协作学习相结合的网络课程教学模式研究

本文介绍了网络教学的特点和现状,针对传统教学模式不能满足信息化条件下网络教育要求的问题,提出了基于自主学习与协作学习相结合的网络教学新模式,并对该模式下教学的实施和评价做了详细介绍。     

网络环境下校际协作学习的教学设计研究

网络环境下的校际协作学习作为一种新型的学习方式正影响着学习者的思想与行为。本文作者结合网络环境下的校际协作学习的活动,探讨网络环境下的教学设计方式。     

基于网络的协作式虚拟学习环境设计

本文探讨了设计网络协作学习时虚拟学习环境的重要性，具体阐述了如何创设网络协作学习的虚拟学习环境．并且从三个方面提出了虚拟学习环境创设的原则。     

网络环境下自主协作教学模式的探讨与实践

本文从教学实践的角度出发，系统的论述了在网络环境下，自主协作教学模式的特征、基本构成要素，以及自主协作教学的具体实施方案即创设网络学习环境、创设问题情景、明确课题及任务、以小组为单位进行网络交流、教师组织和指导、成果展示综合评价等。     

走进网络视界,触摸品德课堂的德育学习——网络环境下执教《我与小动物》一课之我感

网络环境的交互性为信息技术与课程整合,提供了强大的后盾。走进网络视界,利用现代教育技术媒体进行品德教学与育人培养,既丰富了课程内涵,又为有效实施课程保驾护航。执教小学品德与生活二下《我与小动物》一课,是基于网络环境下的一次有趣而有效的尝试。依据课程标准的要求,从有利于学生健康发展的需要出发,从顺应学生心理特点出发,从有利于创造学生体验和经历的条件出发,引导学生自己发现、认识、体验和践行,将德育教育转向德育学习。     

网络环境下学生自主学习能力初探

随着信息技术的飞速发展，将多媒体信息技术运用于网络课程讲解和知识学习的各个环节，已成为时代发展的需要，这也是其他传统教学方式所无法比拟的。究竟如何充分利用网络资源辅助教学，提高学生的学习效率呢？     

基于网络的大学生自主、协作学习的实践研究

本以《学习论》课程改革为背景，探索了基于网络的自主、协作学习在教学中具体实施的基本环节，提出了自主、协作研究中的主要热点问题，并以详实的数据为基础对这些问题进行了细致的分析。