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新一轮国家基础教育课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,自主学习、合作学习和探究学习是新课程大力倡导的三种主要学习方式。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。本文以合作学习的内涵和基本要素为切入点,讨论如何有效地进行化学合作学习,以切实转变学生的学习方式,提高学生合作学习的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
新课程标准指出:"动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。"从"合作学习小组组建,组织实施,合作学习方式评价"的流程,探讨数学课堂教学合作学习模式的执行规律。 相似文献
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《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究的学习方式”。这一理论打破了传统的被动接受式的学习方式,它从诞生之El就受到老师们的重视。作者提出合作学习必须是有明确目标的互助性的学习.合作学习必须是有合作动机和个人责任的学习.合作学习必须有利于学生提高学习效率,合作学习必须有利于学生学会学习。 相似文献
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随着新课程改革实践的不断深入,合作学习方式已经成为初中语文教学中一种常规性的学习活动和教学模式。本文将对合作学习的内涵进行深入思考,分析当前初中语文合作学习过程中所存在的问题,从构建合作学习小组、选择合作学习内容、采用多元合作学习评价方式等方面探讨初中语文合作学习的策略,从而促进学生语文素养和合作意识的养成。 相似文献
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《小学语文课程标准》明确提出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。合作学习是课标倡导的三大学习方式之一,也是课改中学习方式变革的一个明显特征。合作学习适合小学生的学习特点,他们喜欢在一起交流和讨论问题,用共同的视角观察事物,用共同的方式探究新知。合作学习使知识与技能在合作中获得,情感、态 相似文献
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合作是音乐课程的教学方式之,合作学习与音乐学习是相互依存的,我们通过合作学习的方式学习音乐,也通过音乐学习学会合作。本文基于合作学习理论,来探索音乐学习中的合作,以案例的形式,分析了四种音乐合作学习。在此基础上,对音乐学习中的合作对象的选择、合作情景的设定、合作过程的控制、合作学习的评价,提出了现实的思考和策略。 相似文献
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何登文 《中国科教创新导刊》2009,(24):114-114
新课改学习方式的转变。培养竞争机制,形成良好的人际关系,促进学生人格的健全发展,合作交流学习成为了新课程改革积极倡导的学习方式之一。本文拟探讨合作学习中的小组合作策略,研究教师如何有效地组织小组合作学习,在调节课堂、研究自主、鼓励创新条件下的合作学习新形式。 相似文献
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自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的一种理念。合作学习是课改中学习方式变革的一个显著特征。合作学习适合学生的学习特点,他们喜欢在一起交流和讨论问题,从不同的视角观察事物,用共同的方式探究新知识。合作学习使知识与技能在合作中获得,过程与方法在合作中形成,情感、态度、价值观在合作中培养。 相似文献
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邵旭峰 《宁波教育学院学报》2004,6(3):67-69
实施新课程标准,其中一个重要方面是学习方式的变革。探究与合作学习是学生在自主学习基础上进行的一种更高层次的学习方式。在语文教学中,要合理地开展合作学习,培养学生合作、探究的学习能力,为语文教学探索更新、更有效的方法。 相似文献
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合作学习与和谐社会 总被引:2,自引:0,他引:2
李志凯 《北京教育(高教版)》2005,(9):17-18
构建和谐社会需要树立一种新的价值观。学习方式会影响到价值观的形成。学习方式决定了一个人的思维方式,最后成为一个人的生存方式。在合作学习活动中,学生会逐步体会并形成和谐社会所倡导的价值观:宽容、合作、双赢等。合作学习有利于和谐社会的构建。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要转变学生的学习方式,认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂层面全面推进素质教育的重点;特别强调自主、合作与探究的学习方式,强调要促进学生的主动学习和自主发展。笔者发现,在初中英语阅读课堂上采用小组合作学习方式,有利于提高学生学习英语的积极性,提高学生的自主学习能力、合作参与能力和言语交际能力。 相似文献
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试论课堂教学中的小组合作学习 总被引:1,自引:0,他引:1
在课堂教学中,学生的学习方式主要有竞争型学习、个体型学习和合作型学习三种方式。其中,小组合作学习应该成为课堂教学组织形式的主要特征。在此基础上,本文探讨了小组合作学习的基本教学策略以及设计和实施问题,包括小组合作学习的重要意义、基本特征和基本形式。 相似文献
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正一、转变观念注重能力培养新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这是对学生被动的学习方式的根本性变革。学生是学习和发展的主体,要实现有效的学习,自主学习是基础。语文教学要努力实现先学后教、真正根据学生不同的学习需要施教,积极鼓励学生自主确定教学内容,自主选择教学方法,自主设计评价方式。要实现有效的学习,合作和探究是有效的方式。合作学习优于个体学习。首先,合作本身就是对每个学生的一种 相似文献
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真正意义上的自主学习往往是以探究学习的方式展开的,一般意义上的探究学习必然是学生自主学习的过程。在基础教育阶段,“大量的学习可以是学生个体独立完成”的,“并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的方式来进行。”实质上,自主、合作、探究学习是一种学习方式。 相似文献
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新课标指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和寓有个性的过程。”因此,我们现在在国家实验区培训中所使用的学习方式就是合作学习方式,这是一种主动的、同时也是一种探究式的合作。 相似文献