紫音插话

还记得5、6期合刊“书香一缕”栏目里的内容吗?短短几个月过去,张云成的书已经出版了。这是第一部由肌无力患者写就的、真实再现肌无力患者生活及其坚强意志的励志之作。云成知道自己只能活28岁,但他终于在25岁这一年实现了自己写成一本书的愿望。他说:“我终于证明了一点,在这个世界存在过,奋争过……”     

插插话

我要自惭于自己见识浅陋了。插插活,我甚至不知道她的学名叫什么,只知道她6月开花,紫红色,农家常用来围作篱笆。如此罢了。插插活,顾名思义,一插下便能     

轻率的插话

我所工作的精品家具商店是从20世纪二十年代以来就营业的。最近我接到一位女士的电话——她想换一套餐具中的一些椅子。这套餐具她是在三十年代从我们这儿买的。我向她保证说我们可以帮她的忙,于是我向部门经理寻求帮助。我对他说:"可能你不相信,我刚接     

我是插话大王

~~我是插话大王@美美 @娜娜~~     

让插话变得美丽

苏霍姆林斯基曾说过:上课并不像预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去,问题的全部实质在于,我们的工作对象不是布,而是有血有肉的、有着敏感而娇弱心灵和精神的儿童。①当代学生思维尤其活跃、想象尤其丰富。随着学生主体地位的体现,课堂插话现象也随之增多,语文课堂上更不例外。     

我是插话大王

郑渊洁是童话大王,我是班里的插话大王。从小学四年级的某天起(可惜呀,这个值得纪念的日子居然被我忘记了),我像是一下子变成了另外一个小孩,由原来的憋闷和胆小,变得神经兮兮,喜欢卖弄嘴皮子。     

插话得体 有如插花

旭东是一个各方面都很优秀的同学,可是有一点却让大家难以接受,那就是他喜欢在别人说话时“乱插话”:别人说话时,他常常从中间打断,迫不及待地说出自己的想法。起先,同学们碍于情面,对他这种做法并没有介意,可时间一长,大家聚在一起说话时,就尽可能对他“敬而远之”了。大家在一起谈话是为了互相交流,增长见识,而不是为某个人开“独唱会”,所以你不能为了出风头而“抢话”。你一旦抢了别人的话,一方面人家说话被迫戛然而止,思路不仅被扰乱,还丢面子。另一方面你的“抢话”也是对其他听众的不尊重,人在听话时往往对说话者抱有一定的期待心理,…     

善待学生“插话”

学生的“插话”是他们思维的“灵光一闪”,有的极具价值,有的失之偏颇。教师要灵活地处理这些“突发”事件,既要维护课堂应有的教学秩序和创设良好的教学氛围,又不挫伤学生参与教学的积极性,巧妙地将负面影响降到最低。注意对学生插话进行引导。我们要看插话的内容是否围绕课堂主题进行,及时辨别有价值的插话,紧紧抓住这稍纵即逝的契机,启发、鼓励学生,引导学生认识事物的本质。如在观看文艺复兴时期的图片时,有学生小声议论:“外国人咋这样开放?”他的话显然是对那些裸体雕塑和裸体画而言。在此,回避绝非良策。我鼓励道:“你的问题问到点子…     

数学课中的插话和质疑

培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,教师的引导是至关重要的。笔者认为,教师在教学过程中应有目的地、很自然地激起学生的疑问,并引导学生自己来析疑、解疑。要做到这一点,前提是要保护学生课堂质疑、插话的积极性。由于学生的某些思维过程,过后很难再现,因此,当堂插话更     

善待学生“插话“

学生的“插话“是他们思维的“灵光一闪“,有的极具价值,有的失之偏颇.教师要灵活地处理这些“突发“事件,既要维护课堂应有的教学秩序和创设良好的教学氛围,又不挫伤学生参与教学的积极性,巧妙地将负面影响降到最低. 　　……     

由学生课堂插话说起

学生上课插话有可能会打断教师的思路,使教师措手不及。教师应该注意冷静处理,充分发挥它的正面效应。其实,上课学生插话有它的好处,既能活跃课堂气氛,又能培养学生积极动脑思维的良好习惯。新的教材、新的课程改革方案要求教师在课堂上充分发挥学生的主体性,鼓励学     

孩子有插话习惯怎么办

许多父母发现孩子喜欢插话,特别是当大人专注于讨论某件事情时,孩子更喜欢打断大人的讲话;越是不理他,他越是非让你听他说不可。而往往孩子的这种方法,会得到大人的注意,久而久之,孩子觉得这种方式很管用,他也就越喜欢这种方式。很明显,大人并不喜欢孩子的这种习惯,但恰恰是大人帮助孩子形成的这一习惯。其实,孩子爱插话是孩子想引起大人注意,不愿意被冷落一边的心理在作怪。     

善待爱插话的学生

<正>从科任教师到我这个班主任都知道林刚有一个毛病:上课时总愿意插话,老师说上句时,他那边一不留神就接了下句。对科任教师反映的事,我半信半疑,因为我上课时,他很少说话,自然也就不插话了。终于有一天上课时,我发现了林刚同     

正确认识幼儿的课堂插话

在组织幼儿集体活动时,幼儿常会迫不及待地插话。幼儿插话存在一定的客观原因,教师不能简单地去批评、制止,要正确对待幼儿的插话行为,善于挖掘插话行为中所隐含的积极的教育价值,让每个幼儿都能得到充分地发展。     

善待学生“插话”

学生的“插话”是他们思维的“灵光一闪”．有的极具价值，有的失之偏颇，教师要灵活地处理这些“突发”事件，既要维护课堂应有的教学秩序和创设良好的教学氯围，又不挫伤学生参与教学的积极性．巧妙地将负面影响降到最低。     

例谈课堂中的插话

插话是指某人在别人正在讲话或专注于某件事情时,表达自己的意见和想法。在我们的日常生活中,插话是一种不礼貌的行为。但是,教师要辩证地看待课堂中的插话,下面以课例说明。一、学生的插话【案例】特级教师于永正《轧面条》第二课时课堂教学片段师:两位学生请注意,你们要边讲边作示范。生1:孙师傅,您好!孙师傅:你好!     

插话是必须改的坏毛病

一哥：我有个喜好,喜欢在大人们讨论问题时,时不时地来一句,一开始的时候,大人们还夸我见识广,可时间一长,爸妈却说我有点话唠的倾向,觉得我太没礼貌了,缺少家教。我意识到这个问题之后,也曾向爸妈保证过,只在一旁听,绝对不插话,可是每每听到那些我感兴趣或是稍有了解的话题时,我总是忍不住去跟着＂唠＂,用爸妈的话来说就是＂嘴指挥大脑＂,往往是看见爸妈愠怒的眼神才知道,自己又＂破例＂了。现在,老爸老妈竟然给我下了个＂禁口令＂,就是别人说话的时候坚决不许我打断、插话,甚至规定家里有客人来拜访时,我要回避。