高校"半导体"

大学校园中有这么一些人:在新生眼中他们是老师,在老师眼中他们又是学生;他们既扮演着学生的角色,又承担着老师的某些责任;他们是老师与学生之间的纽带,又是老师与学生沟通的桥梁。这个被同学们俏皮地称作“半导体”的群体即是活跃在当今大学校园中的学生辅导员。     

让古诗文课堂灵动起来

在课堂教学中,教师可以大胆放手,让古诗文课堂灵动起来。把课堂还给学生,把活动还给学生,把探索还给学生,把创新还给学生。学生能做的事情让他们自己去做,相信他们,鼓励他们,引导他们,让他们在课堂上尽显才华,既积累知识又提高能力。使学生的个性、思维和潜能在没有束缚和遏制的状态中尽情展现,轻松自如地应对课内外古诗文阅读,     

有了爱，就有了一切

<正>每一位教师在学生的成长中都起着举足轻重的作用。捷克教育学家夸美纽斯曾说过:"孩子们求学的欲望是由老师激发起来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。"教师的爱是打开学生心灵之门的钥匙,     

爱心教育,成就未来

在农村的中学校园里,与学生在一起生活和交往最多的莫过于班主任了。作为一名中学班主任老师,在学生的学习生活中应该给他们些什么呢?我想,应当让学生有追求,有向往,有勇气,有力量,使他们沿着正确的人生轨道坚定地迈出第一步。具体来说,班主任应该给他们情感,给他们道理,给他们信心,给他们欢乐。换言之,班主任要引导学生学会     

论班主任在留守儿童教育工作中的地位

关注农村留守学生,就是关注农村学校的未来。关注农村留守学生,需要关注他们的学习,关注他们的生活,关注他们的思想变化。对于这些留守学生,他们很少得到父爱母爱,在心灵上是有缺陷的,教师要时刻关注他们,多多和他们沟通,要培养他们健康的心理素质。随着农村留守学生的增多,农村学校班主任工作也面临着新的挑战,作为一名在农村从事教育教学的老师,要真正做到多关爱留守儿童,确保留守学生享受到阳光般温暖的爱。     

小学科学拓展课程中如何培养学生的核心素养

核心素养是学生需要具备的基础素养,是学生知识、能力和态度的综合体现。小学科学具有较强的实践性和综合性,在教学时可以根据学生的实际情况,从他们日常生活出发,给学生开发一些适合他们发展和接受能力的课程。在课程中融合其他元素的知识,对学生进行综合性教育,让他们在科学拓展性探究中体验学习科学的乐趣,促进他们科学素养的提升,使他们成长为具有核心素养的人才。     

发现 赏识 引导

一、善于观察自己的学生,发现他们的个性。教师要善于从各个方面观察学生。要观察学习优秀的学生,更要重视学习有困难的学生。通过观察、分析他们的学习特点、个性差异,为采取适当的教学方法提供依据。教师观察学生可以通过静观,观察他们的活动、举止,待人接物、学习态度等;可以通过参与,参与学生的活动,参与他们的讨论,与他们对话聊天;可以通过比较,比较他们在本学科中的学习情况变化,比较他们在各学科的表现差异,从而全方位地了解自己的学生,以达到因材施教的目的。例如我通过观察,了解到班上的Sam同学并不像我事先所想的那样在学习能力…     

一次特殊的学生家长会——来自无锡外籍人士子女学校的报告

在无锡新区旺庄实验小学有这么一群特殊的学生,说他们特殊,是因为他们来自遥远的异国,出于对中国文化的向往,他们相聚在一起,在这里,他们被称为"外籍学生"。今年6月,有五位外籍学生和中国学生一样小学毕业了,他们有的要升入本地初中,有的要离开无锡到中国的其     

创新小学数学教学方法探究

在设计创新的教学方式时,教师要考虑学生的认知能力和兴趣,开展多样化的教学,激发学生的学习热情,让他们在积极的互动过程中加深对知识的理解,促进他们数学综合素质的提高。在学生学习时,教师要对他们进行关注,及时评价他们取得的进步,激发学生的学习动力,让他们对数学学习产生浓厚的兴趣。     

试论高中语文课堂教学中加强讨论环节的重要性

在高中教育中,素质教育是教学中的重中之重,语文教师在教学过程中要培养学生的自学能力,激发他们的语文思维,使他们能获得独立解决问题的能力。在以素质发展为前提的高中语文教学中,在让学生学习过程中,要注意发挥他们的主体作用。激发学生学习兴趣时,教师可以让他们对学习内容进行讨论,通过讨论让学生之间共享知识和体会。课堂讨论环节既能调动学生学习的积极性,对他们自信心的培养也能起到促进作用。     

尊重是良药 音乐课堂教学中突发事件所引发的随想

在教育教学中"尊重",绝不是口头上的甜言蜜语,而是融化在灵魂里的一种意识。尊重是一缕精神阳光,它可以照亮学生的心扉,敞开学生的胸怀。尊重是把眼光集中在学生的优点上,它会强化、巩固他们的行为,帮助他们树立信心,有助于他们的成长。同时,尊重是用爱心时刻提醒学生,让他们有一定的心理体验,震撼他们的心灵使他们产生自我改正的意识。在多年的教学中我深深感受到,"尊重"确实是改善我和学生关系的一帖对症良药。     

尊重个性发展,让学生自由快乐地学习

每个学生都与众不同,教师一定要尊重他们的不同个性,不仅要传授他们知识,了解他们的喜怒哀乐,还要多关注他们之间的不同个性,教会他们如何做"真"人,使他们的身心得到健康的发展,能自由展现他们的聪明才智,让每个学生都能有进步,自由快乐地学习。在教学实践中,主要从几个方面去尊重学生的个性,让学生自由快乐地学习:适时转变角色、态度和方式;根据学生的个性特点,因人施教。     

创设活跃课堂,发展学生数学思维能力

在小学数学教学中,培养学生数学思维能力是课堂教学目标之一。在设计教学内容时,教师要结合学生的兴趣,使课堂教学内容能激发学生的求知欲,引导他们深入分析和思考,促进他们数学思维能力的发展。在教学中,教师要创设活跃的课堂氛围,激活学生的思维,使他们对知识进行分析,加深他们对知识的理解,使课堂教学在学生发挥主体学习作用下高效进行。     

浅谈如何进行小学英语高效教学

在小学英语教学中,要提高学生的英语综合能力,使他们熟练的运用英语知识解决问题,需要教师在课堂教学中注重培养学生的英语思维能力。在以学生为本的教学中,教师要充分发挥学生的学习主动性,让他们积极参与到课堂学习中,激发他们的思维活跃性,让学生在探究过程中掌握更多的英语知识。在教学中,教师要改变传统的教学方式,提高学生的学习兴趣,让他们在主动意识下进行学习,提高英语综合能力。     

让每一个学生都成为幸运儿

烦恼着学生的烦恼,快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。在教育的深意处,我豁然醒悟:自己只是非常偶然地做了他们的老师、班主任,却成了他们生命成长的奠基人;在他们生命成长之路的某一段,我陪伴他们,滋养他们,并不知不觉地在他们的心灵深处播下一颗颗种子。我的角色,如此重要,该如何教育他们?我试     

设计趣味性教学 激活小学科学课堂活力

<正>随着素质教育的进行,教师要培养学生的科学探究精神,提高和发展他们的科学意识。在教学中,小学科学教师要了解学生的兴趣、爱好,把他们感兴趣的生活素材引入到教学中,让学生体会生活中的科学知识,提高他们学习的积极性。科学教学要注重实验教学,让学生在科学实验中拓宽思考,掌握科学的思维方式,积极主动地进行操作。在提高他们动手能力的同时,使学生具备较强的科学意识,促进他们综合素质的发展。在小学科学教学中,教师要从小学生的年龄特点出发,采用趣味性的教学方式,激发学生的积极性和探究性,让他们高效地掌握科学知识,提高科学知     

浅谈如何进行初中地理高效教学

在初中地理教学中,教师要注重培养学生的学习兴趣,使他们积极主动地进行地理知识的学习和探究,促进他们地理思维的发展。教师要坚持以人为本的教学理念,激发学生的自主学习意识,使他们在探究过程中掌握地理教材知识,发展他们的地理思维。在充分发挥学生的学习主动性同时,教师要对学生的学习进行指导,使他们把握学习的正确方向,运用科学有效的方法进行探究,不断提高学习效率,促进学生地理素质的发展。     

一颗石子的心愿

辅导员,大学校园中到处有他们忙碌的身影,正是他们坚守着高校学生思想政治工作的前沿阵地,从事着琐碎而又非常重要的学生管理工作。在我们身边,美丽的水大校园里,就活跃着这样一群年轻敬业而又充满活力的学生辅导员,他们心里无时不刻都在想着他们的学生。关注他们,关注他们中的每一个李勇军老师急匆匆地走进办公室。“不好意思,临时约了学生家长,交流一下学生的学习生活状况,所以……”李老师     

与生结友 一路同行

"解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能大大地扩大知识和眼界,获得丰富的学问;解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的事情。"著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中关于"五大解放"的思想对当前初中语文课的素质化教育仍有非常大的指导意义。     

让学生的作文不断“发展”

作文教学要从学生的实际出发,帮助他们提炼生活,理出思路,教会他们通过作文来表现生活,鼓励他们拓展思维。作文教学应挖掘学生潜力,走在学生发展的前面。