藏在“果肉”中的秘密

相关课文：苏教版小学《语文》三年级上册《石榴》 你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。     

长长长

里种下了—■10.圆圆剥开石榴,小心地吃了一粒,嗯,是石榴的味道。长长长@闻欣 @陈泽新~~     

石榴粒分离机

我喜欢吃石榴,可是剥石榴皮很麻烦,稍不小心就弄一手果汁,黏糊糊的。有一次,我突发奇想,拿着切开的一半石榴,用钢勺轻轻拍击石榴壳,石榴籽居然一颗颗完整地掉落出来,再轻轻拍击,整个石榴的籽全部出来了,真是让我感到意外。不过用手动拍击石榴效率不高,我就设计了一种"石榴粒分离机"。分离机由支架、弹簧、锤、锤柄、漏斗阶梯式托槽、石榴粒盘和底     

石榴

正剥开石榴,秋天的风从原野吹过。一"河南石榴,名满天下。"汪曾祺说的。汪先生没口福,他在北京吃到的河南石榴,粒小、色淡、味薄,后来在文章里感慨"盛名之下,其实难副"。估计汪先生吃到的是"赝品"——冒牌货。我买的河南石榴就不错,外皮颜色红紫,打开后,榴籽艳若宝石。名满天下的河南石榴,实则是白马石榴。三国     

丰富日记素材 让学生爱上习作

正叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"在教学中,我尝试从以下几个方面来挖掘日记的素材,以求通过丰富学生日记素材,让学生爱上习作,从而提高学生的习作水平。一、从语文课堂教学入手,进行小练笔在语文课堂中,我注重让学生"迁移"运用已储存在头脑中的语言形式,从而建构学生自己的习作语言。在上苏教版三年级的《石榴》一课的时候,在学完"这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗     

石榴耔的营养更高

石榴营养丰富,果籽的维生素C含量比苹果高约2倍。有研究表明,石榴籽中的有效成分具有抗癌、抗痢疾性腹泻、降血糖等药理作用。吃石榴,牙口好的人最好连籽直接嚼碎咽下去,如果嫌麻烦,榨汁喝不错。将石榴洗净、去皮,剥下石榴粒,放进豆浆机或磨浆机中,打磨成汁就可以。但榨好的石榴汁最好马上喝完,以免其中的多酚类抗氧化物等接触空气后被破坏。     

绿棋子

老奶奶一人在家真没劲。能玩些什么呢?她想呀想,有了!让我画副棋盘,做些棋子儿,自个儿和自个儿下象棋吧!红河边拣来红红的小石子儿,绿水旁拾来青青的小石子儿,红石子儿用绿笔描好“车(jū)、马、炮”,绿石子儿用红笔涂好“炮、马、车”。红石子儿放在自己的面前,绿石子儿摆到棋盘的另一头。好啦,预备———开始吧!老奶奶先用手指夹起一枚红棋子儿,“嘿,当头炮!”她沉着喉咙喊,然后迈着小脚“蹬蹬蹬”跑到棋盘对面,又举起一枚绿棋子儿,还尖着嗓子说:“呵,把马跳!”再“蹬蹬蹬”跑回自己的座位上:“嘿,车来保!”这么跑来又跑去,喉咙变粗又变细…     

图文并重 妙趣天成

《子儿,吐吐》图文/李瑾伦,少年儿童出版社2005年出版这是一本美妙精致的图画书。故事很简单,来自幼儿的日常生活经验:小猪“胖脸儿”吃起东西来总是又快又多——这一次,他把木瓜吃得一干二净,连半粒子儿也没吐出来。作者的取材十分巧妙。吃瓜不吐子儿违背生活常识,可通常也无甚大碍;缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样的小小的错误。这是一个富有张力的取材,它一头联系着生活中实实在在的日常经验,另一头则悄悄打开了文学创作中奇特有趣的想象空间。吞下子儿会怎么样?在孩子们看来,子儿埋到土里会发芽,那么,把子儿吞进肚子里和埋到土里当…     

吉吉的苹果树

妈妈给吉吉一个红红的大苹果,吉吉咬了一小口,舍不得吃呢!吉吉啃出了一粒黑黑的苹果子儿,她想:“把种子种在肚子里,到时候头上会长出结满苹果的树呢”吉吉把苹果子儿一粒粒放在舌头上,使劲一闭嘴咽下了,再喝一口水,就是给它们浇水了。到了幼儿园,吉吉对小朋友们说:“春天的时候,请你们吃大苹果”。她每天喝水,照镜子,摸脑袋,她想:“明天苹果树就会长出来了吧?”春天,小朋友们问吉吉:“苹果呢?”吉吉也敲着自己的脑袋问:“苹果呢?我真的种了苹果呀?”天气已经很热了,吉吉穿了条花裙子,妈妈给她扎了条小辫子,路上,她看到了自己的影子,“呀,头     

石榴，头脑与灵魂——瓦雷里《石榴》赏析

<正>"微裂的硬壳石榴/因子粒的饱满而张开了口/宛若那睿智的头脑/被自己的新思涨破了头//假如太阳通过对你们的炙烤/微微裂开的石榴呵/用精制的骄傲/迸开你们那红宝石的隔膜//假如你们那皮的干涸金色/耐不住强力的突破/裂成满含汁水的红玉//这光辉的决裂/使我梦见自己的灵魂/就像那石榴带着这神秘的结构。"(瓦雷里《石榴》,罗洛译)保尔·瓦雷里(1871～1945),法国后期象征派大     

黄瓜

明媚的春天来了。我和弟弟在屋后开垦了一块空地,种上了几粒黄瓜子儿。我一边浇水,一边在心里暗暗地想:黄瓜子儿啊黄瓜子儿,你快发芽吧! 打那以后,我每隔两三天都要给它浇点水。有一天早晨,我又去浇水,发现黄瓜发芽了!我高兴地喊弟弟:“弟弟,快来看哪,快来看哪!黄瓜长出小苗啦!”刚出土的黄瓜苗,只有两片厚实的嫩黄色的子叶,中间还有一个嫩嫩的小芽,显得那么细弱,那么可爱!像一个个     

我爱雪

天色渐渐暗了下来,大片大片的乌云聚集起来,一场大雪来临了。雪子儿"啪啪"地下着,好像在演奏一支不疾不徐的交响曲。雪子儿很调皮,落到地上,跳到房檐上,冲入树枝间,飞落球台上,有时趁你不注意,还会跑进你的袖子里呢!等到这些顽皮的家伙玩累了,就把雪花姐姐叫来了。雪花开始"哗哗"地落下来。它们声势浩大,连风儿都为雪花做拉拉队。"好—冷—啊!"人们纷纷说道。     

读写结合的五种实施方法

一、激发兴趣,自主写作《石榴》一文最后一段写了作者摘下石榴并品尝石榴的过程。剥开外皮后的石榴让人无比喜爱,石榴的味道更叫人垂涎三尺。尽管只有两句话,却可谓文字简洁、描写细致,十分适合三年级学生模仿习作。在教学时,我设置了这样一个环节:图片出示草莓、西瓜、香蕉等几     

无籽石榴

我最爱吃的水果是石榴。掰开石榴,就像打开了宝石匣子一样,每颗石榴子像一颗颗钻石,晶莹透亮,可每一颗只有那么一点汁液,石榴核特别多,吃起来很麻烦。我想,如果能发明无籽石榴,那该多好呀!     

《石榴》重点段教学

教材分析： 苏教版三年级上册《石榴》一课是一篇状物类的散文,作者通过对石榴的详尽描摹,表达了对家乡、对石榴的喜爱之情。课文共四个自然段,其中第三自然段是全文的重点段落,这一自然段共五句话,前三句写了石榴成熟过程中外皮颜色的变化,后两句写了石榴成熟后的可爱模样。     

番石榴是石榴吗?

<正>九月,又是一个石榴成熟的季节,它也是热带水果番石榴成熟的季节。石榴内穿绯色薄衫,头带珠花,犹如那热情奔放的异族女子。而番石榴却另有一番滋味,它是那一袭浅绿素锦百褶裙仙宫下凡的仙子。番石榴与石榴仅相差一字,它们之间有什么区别呢?石榴是一种奇异的浆果。古时传说,食用石榴后,可使人青春永驻,故石榴又称为天浆,而天浆是只有神仙才能有机会吃到的。石榴外种皮肉质半透明,一口咬下去汁水溢出,甜入     

在纠错中理解“甚至”

教学背景及教学目标《石榴》是二期课改语文新教材二年级第一学期中的一篇课文。课文语言生动优美,字里行间洋溢着作者喜爱石榴,热爱自己故乡——枣庄的美好感情。我设定的教学目标是:按课文内容把石榴的生长过程说清楚;圈画文中描写石榴的句子,有感情地朗读;尝试为枣庄的石榴设计一     

不耻下爱

她还没学会恋爱就开始了恋爱。男友个儿不高,头发卷曲发黄,牙稀如粒,颗颗像石榴籽,走道内八字,实在不怎么可人意。可能是因为他够霸气,把所有人全与她隔开,造成情感绝缘,只剩他     

石榴笑了

院子里有棵石榴树。又大又圆的石榴,把树枝都压弯了。佳佳要摘石榴吃,妈妈说:“不佳佳等呀,盼呀,秋天来了,石榴张开了嘴巴,露出一排排整齐的牙齿……“石榴笑了!石榴笑了!”佳佳高兴得又喊又跳。院子里有棵石榴树。又大又圆的石榴,把树枝都压弯了。佳佳要摘石榴吃.妈妈说     

美哉,石榴!──郭沫若《石榴》赏读

石榴是生活中的一种上等果品。《石榴》则是一首很美很美的诗。《石榴》美在哪里？美在作者用形象的语言描绘了石榴的形,更从美的形态中勾出了石榴的魂。你看,写炎阳高照“树木都把各自的伞盖张了起来,不想再争妍斗艳的时候”,石榴却燃烧般地在万绿丛中开起花来。石榴的枝叶奇崛清新;花,陆离,华贵;骨朵,仿佛是红场消的花瓶,又仿佛是中国式的金虽;特别是到了秋天石榴破口大笑,露出一口皓齿,透明光嫩,这形象多美！再想想她那不惧炎热为自然添缀光彩的精神,想想她那欢蹦活跳像要挽住行人不让离去的热情,我们觉得石榴的品质更美…