《What''''s the weather like?》教学设计

教学目标:1.积累描述天气的单词,学习用What’s the weather like in...in...?询问某地某季节的天气情况,了解各地的天气,并能简单表述天气状况,能运用已有语言描述在什么样的天气里能做什么样的事情。2.通过任务型活动,引导学生学会用语言表达事情,完成交际任务。3.通过了解各地气温的不同,使学生感受到祖国的幅员辽阔和四季之美,体会语言在情境中的正确运用。教具准备:词卡、录音机、电脑、课件、中国地图、世界地图、玩偶……学生惊喜地瞪大了眼睛,齐声说:Yes!Yes!(学说单词)齐读小组读个别读环节设计意图及效果分析教学过程教学活动…     

A B=我

编辑开场白:有没有发现自己在学校很乖,是老师眼中的好学生,同学心中的好榜样。可是,回到家是两面人?来记录自己的故事,发表自己的见解吧。     

《What''''s the weather like today?》教学设计与反思

一、教学设计 1.教材的分析和处理 本课是仁爱版七年级<英语>第一册(下)第八单元第一个话题的第一课时.     

再见=不再相见? 再见=再次相见?

"再见"是人们分别时说的话,一般来说,是表示暂且别离,希望下次再相见。可是如今,很多人把"再见"的意思似乎理解成了"不再相见"。特别是一些朋友或恋人决裂的时候,会狠狠地说一声"再见!"言下之意是:"永远不要见到你!"但是按正常的礼节,"再见"表示"希望再次相见"的意思。     

Christian pedagogy? A research report on the Christian profile of an educational institution in Germany

The article reports about an empirical study among the educational staff of one of Germany’s biggest Christian educational institutions, the ‘Christliche Jugenddorfwerk Deutschlands e.V.’ (Christian Youth Work of Germany, CJD). It tried to find out what ideas and attitudes the respondents had concerning the Christian profile of the institution and their own educational work. To this end, a questionnaire with mainly closed-ended and some open-ended questions was administered to the 6000 educational staff. The 934 responses are not representative but still give illuminating insights into the chances and problems of a ‘Christian pedagogy’ as proclaimed by the CJD. They show that a Christian profile of education is approved of by most of the CJD staff, even by many of those who do not believe in God. The results are interpreted and discussed in the context of current developments in Germany’s denominational private school sector, but imply perspectives for an international context as well.     

A B=B A的英汉词序

英汉两种语言存在着差异,有些词语在词序的排列组合上,其对应的英汉表达法正好颠倒,请欣赏下面这种有趣的现象:1.fireandwater水火2.heatandcold冷热3.rightandleft左右4.youngandold老少5.soonerorlater迟早6.oldandnew新旧7.backandforth前后8.trackandfield田径9.richandpoor贫富10.fleshandblood血肉11.heavyandlight轻重2.sweatandblood血汗3.joyandsorrow悲欢4.foodandclothing衣食5.landandwater水陆6.southwest西南7.southeast东南8.northwest西北9.northeast东北0.north熏south熏eastandwest东南西北笏A B=B A的英汉词序!贵州省…     

A=X Y Z

近代伟大的物理学家、数学家、相对论的创立者爱因斯坦,一生对人类的科学事业做出了杰出的贡献。曾于一九二一年获得诺贝尔奖金。世界人民对爱因斯坦无限爱戴和仰慕。在爱因斯坦出名以后,许多青年想效仿他,向他讨数“成功的秘决”,看着眼前热情而幼稚的青年,爱因斯坦提笔写出了一道公式:“A=X Y Z”。写完以后,爱因斯坦解释说:“A代表成功,X代表艰苦的劳动,Y代表正确的方法。”“Z呢?”青年急切地问。“Z代表少说空话。”爱因斯坦回答说。这个公式多么令人深思啊!     

老万=老师?

又一个学期过去了。本以为老师会给我们布置学期总结什么的哩!可,这一次,花样变了。语文老师——老万,竟让我们写什么关于老师的土文章,我顿时血往倒流,口吐白沫,倒地而死(夸张了点)!唉,又要写文章了。其实嘛,说真的哦,那个(呀呀个呸!     

64=65?

正有一次,微信朋友圈中分享了一道关于而积计算的题目,非常有意思,如下图:题目是以动画形式演示的,一个边长为8厘米的正方形,按照上左图中所示,分割成两个底和高分别是3厘米、8厘米的相同的直角三角形——甲和乙,以及两个上、下底分别是3厘米、8厘米,高是5厘米的、相同的直角梯形——丙和丁。将甲乙、丙、丁按照上右图所示,拼成一个长、宽分别是13厘米、5厘米的长方形。动笔算算,发现图中正方形的面积为8×8=64(平     

A ?AN?

学过英语的小朋友对不定冠词a和an早已不陌生了。那么,到底什么时候用a,什么时候用an呢?这里告诉大家一个小口诀:不见元音不“施恩”。也就是说,当后面的词是以元音字母开头的,就要用an,否则一律用a。     

上课=交易?

课堂上,两个同学交头接耳,面露喜色,年轻的语文老师小A边讲课边慢慢地向他们移过去.原来,两人正在稿纸上认真地"下"五子棋呢.小A老师一边不动声色地把稿纸拿走,一边继续讲课,但仍有一些同学发现了这一幕.     

另类=堕落?

当前学生中流行一种另类文化,热衷于此的学生认为这是一种个性的体现,但一些家长、老师却认为这些所谓的时尚文化扭曲了学生正确的世界观,诱使他们走上迷     

高职=高专?

随着职业教育的不断深化,国内外有关职业教育的新理念逐渐为人们所认识,随之各种相应的新举措也陆续推出。职业教育呈现出一派新景象。 但是任何新理念、新经验、新举措,要知它是否正确、是否为时代所需、是否具有长期的生命力,还需要人们通过反复的实践去验证、去补充、去修正、去完善,使之更趋完美、更能为大多数人所用。 当前,我省职业教育在发展中遇到了一些新问题,同时也有不少新做法、新经验,这些同     

5=8?

上次你不是向我借 了8元钱吗? 阂为弓=吕,‘斤,:}.我还 胡一说,这怎么可能 幽 不相信,我可 以证明给你看 今一搜份 因为SX(4一3一l)二SX(4一3一 1),假设4一3一1二。,所以sa=sa.两 边约去a,得5=8_ ! 同学们,请你快从呢呢鸡 的证明中找出错误之处,还花 花猪一个公道:5=8?@黄晋晓~~     

足球=人生?

已知：足球，球状物体。由多人争抢射门成为一种人人为之疯狂的全球体育运动。每隔四年有一次世界杯足球赛。因为人们在看球与踢球时的心情神态与打仗无异，所以有人称球场为“没有硝烟的战场”。足球赛还是一种胜负难料，极富悬念的比赛。人生，一般指人的一生。人生可以用一条曲折的线段来表示，每条线段的起点与终点都是出生和死亡。至于中间的高低、起伏、深浅、粗细则因人而异。每个人的人生都不一样，其中大多受到社会、学校、父母以及自身的影响，人生的境况差异很大。现在越来越多的人希望通过奋斗来争取一个好的人生。人生之中世事…     

试题=例题?

1问题的提出笔者在教学沙龙之一,复习课的研究活动中,听了多节单元复习课和高三复习课.在听课中,笔者发现一个现象,多个相同的例题在单元复习课和高三复习课中同时出现,还有不少例题非常熟悉,都是没有经过任何的修改.笔者课后查阅了这些例题的来源,发现大部分题都是历年的高考题、调研题或某练习卷中的题.复习课中,     

副科=零食?

语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物、地理,都是初中学生要学习的科目,一个都不能少。曾几何时,它们之间被划上两道等级线:语文数学英语是“大三科”,物理化学政治是“小三科”,历史生物地理则是无足轻重的“副科”,像饮食中分正餐和零食,零食虽然不乏人喜欢,但是毕竟不能饱肚,无论学生还是家长,普遍的观点都是“正餐”吃得好,学业没烦恼。副科真的等于零食,少吃为妙吗?让我们通过几个新闻事件的讨论来听听同学们的看法——【问题关注】2006年9月18日,是日本军国主义阴谋策动“九一八”事变、发动侵华战争75周年纪念日。东北某市记者选取了中小学三个班的学生作为对象,进行历史知识调查。结果令人震惊:学过历史的65名初三学生,对于“九一八”事变是什么日子,有同学答“是南京大屠杀的日子”,有的答“是美国侵略朝鲜的日子”,还有的答“是日本翻脸不认人的日子”……基本答对的只占40%。在回答“九一八”事变发生在何时何地时,答对的学生只占35%。在回答抗日战争胜利是在哪一年时,学生们的答案有1931年、1937年、1949年……知道抗日战争胜利在1945年的学生有30人,也不到被调查者的一半。【七嘴八舌】莫志浩(初二):幸好没有在...     

操作=经历?

操作>经历:教学"认识倍数和因数"时,教师可先引导学生参与动手操作的数学活动:用12个同样大的正方形拼成一个长方形,每排摆几个?摆了几排?然后用乘法算式把自己的