日本中小学新理科教学大纲

本文对日本历次中小学教学大纲修订的基本特征进行了回顾,并对新教学大纲修订的基本思想和新中小学理科教学大纲修订要点作了概要介绍与分析。     

日本中小学理科的环境教教育

日本小学对坏境教育是相当重视的,现已在学校各种教育活动中全面展开。其中,通过理科教学贯彻落实环境教育则是日本学校实施环境教育不可忽视的一环。为此,本文拟从日本中小学理科教学的角度来探讨日本环境教育的历史、观点和特点。     

日本中小学注重理科和产业教育

二次世界大战后,日本在中小学中非常重视理科教育和产业教育,以适应科学技术发展的需要,为此还专门制订“振兴法”。产业教育是指讲授从事农业、工业、商业、水产业以及产业课程。日本从小学到高中,有关理科教育和产业教育的设备、教员培养     

当代世界的中小学理科教学

理科,有的国家称之为“科学”,有的国家在小学称之为“自然”,在中学称之为“理科”。近三十年来,许多国家越来越重视理科教学。因为人们越来越清楚地认识到经济的发展、科学技术的变革以及军事上的强大,都需要一支有科学技术知识和技能的劳动队伍。特别是1957年苏联的第一颗人造卫星发射成功,引     

日本加强中小学道德教育

日本横滨国立大学教授奥田真义就加强中小学道德教育问题发表了述评。 文章说:为加强中小学的道德教育,日本在中小学开设了道德教育课。道德教育课的开设有两个主要的理由:一是保持这样一个基本原则,即把道德教育渗透到全体教育活动之中去,促进道德教育的发展,使道德教育能够有组织地、有计划地进行;二是进一步明确规定道德教育的内容及目标,把道德教育课作为教育课程中的一个领域。 小学道德课的教师原则上由班主任担任,因为班主任在日常生活中接触学生的机会最多,对学生最了     

日本中小学数理科课本正全套译出

战后日本的中小学教育,主要目标是培养学生的能力。三十几年来,逐渐形成了一套比较有特色的教材体系。为了便于有关单位的参考和研究,现正由吉林人民出版社陆续出版日本中小学数理科教材的译本。     

浅谈如何加强中小学语文教学衔接

小学语文教材内容比较简单，知识点少，教师一般要求学生侧重于说记和简单的理解，而中学语文教材往往一下子加深，知识点增多，从初一开始对学生的要求就大大提高了，知识点除了有大量需记忆外，更侧重分析与理解，思维的难度增大，不难看出，小学高年级和初一年级语文教材在教学内容，教学方式、教学要求等方面都存在明显的差距。因此中小学语文教师应该针对语文教学上的脱节状况，及时采取积极有效的措施改革教学，加强教学的衔接研讨，提高语文教学质量。     

战后日本中小学理科教育的发展与变革

日本战后的理科教育经历了生活单元学习、系统学习、探究学习、宽松学习、宽松与选择学习等各个阶段,逐步形成了现在的理科教育——宽松与综合学习。     

日本学术界对当前中小学理科教育的意见

1987年8月,日本学术会议科学教育研究联络委员会发表报告,对当前日本中小学的理科教育提出意见。本研究联络委员会,就我国和世界各国的理科教育实情进行了比较研究。1986年教     

如何改善中学理科教学

在理科学习中,人们十分重视能直接接触自然,在积极探索自然的过程中发现问题,依靠自己的力量来解决问题,从而培养研究自然的能力和态度,十分重视深入理解自然事物、自然现象,以充分认识人类与自然的相互关系。     

如何加强中小学德育工作

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人、服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,必须加     

湖北省中小学理科教学研讨会在汉召开

湖北省中小学理科实验教学研讨会2006年8月6日至7日在武汉召开。来自全省各市、县、区教育局领导、装备站站长、中小学校长及实验老师60余人参加了会议。研讨会由湖北省教育技术装备处正处级调研员何羡梅主持。会议特邀了华中师范大学教科院陈晴教授作了教育教学新理念的学术报     

中小学理科实验教学研究

实验教学在我国基础教育中占有重要地位,它直接传授物理、化学、生物、信息技术、小学科学等学科知识,促使学生在动手动脑中学会学习、学会创造,甚至学会发明,从而培养学生逐步养成良好的思维习惯,承担起社会发展的责任.在新中国成立前,由于生产力发展水平极其低下,文盲、半文盲占了人口的大半,温饱问题都无法解决,老百姓的孩子就根本谈不上读书学习,除极少数学校之外,绝大多数学校也无力开展实验教学.     

日本小学理科教学的初步研究

日本小学的理科教学,比较有特色,有些做法很富于启发性,值得我们参考和进一步研究。下面将就我们所掌握的一些资料,对日本的小学理科教学作一些初步的分析。 一、培养能力重于传授知识。教学的第一位的目的,是培养学生的主动探索精神、逻辑推理能力、进行科学观察和处理的能力,而把知识放在第二位。 1941年,日本进行了一次教学改革,提出“消除容易偏重知识的弊病,把重点不放在知识上,而是放在科学的考察和处理能力上,以培养科学的精神为着眼点。”(蛯谷米司:     

加强中小学估算教学

估算在日常生活和学习工作中有着十分重要的作用。研究表明,一个人在每天的生活中所用到的运算里边,估算几乎占了90％。中小学生对解答结果正确与否的验证、对解题思路正确与否的判断都离不开估算。然而,目前我国的中小学数学教育中,这一内容却处于可有可无的地位,教师即使     

如何加强中小学学校管理

有什么样的校长,就有什么样的学校,这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。校长既是学校的组织者、教育者、管理者、经营者,也是学校的领导者。一位真正好的学校校     

日本中小学的计算机教学

一、中小学计算机教学的发展目标为迎接21世纪信息技术发展的挑战,培养适应21世纪信息技术发展需要的人才,日本政府于1999年12月制定了《教育信息化实施计划》。该计划对中小学计算机教学进行了综合规划,确定了中小学计算机教学的目标,提出了发展计算机教学的具体措施,有利地促进了日本中小学计算机教学的发展。日本“教育信息化实施计划”提出,到2005年,全国中小学所有科目都要实现计算机和因特网授课。中小学通过使用计算机和因特网教     

如何加强中小学双语教学管理

本人担任伽师县夏普吐勒乡中学校长以来，正是伽师县双语教学的起步阶段。我和我的同事们，积极努力，大胆探索新疆少数民族地区双语教学的新途径、新路子，经过这几年的努力，取得了可喜的成绩。     

中小学如何加强青少年德育

大多数人都是从思想道德方面来衡量一个人的道德情操,对于教育工作者来说,要想加强青少年的德育,就要培养青少年知荣辱、讲正气的高尚品格。