"校训"的的价值取向分析

"校训"是一所学校的"魂",反映着一所学校的总体价值取向.大中学校的校训多采用"四言八字"词语组合句式,存在着伟人崇拜、泥古崇古、道德修养至上、祈使句式及轻视学生求知和思维方式的倡导等价值取向.     

"校训"的价值取向分析

"校训"是一所学校的"魂",反映着一所学校的总体价值取向。大中学校的校训多采用"四言八字"词语 组合句式,存在着伟人崇拜、泥古崇古、道德修养至上、祈使句式及轻视学生求知和思维方式的倡导等价值取向。     

文昌阁小学的"样子"

我曾读过许多校训,但湘西凤凰县文昌阁小学的校训,还是让我耳目一新:“学校要有学校的样子;领导要有领导的样子;老师要有老师的样子;学生要有学生的样子。”凤凰县是沈从文的故乡,文昌阁小学就是沈从文曾经就读的学校。这所小学位于凤凰县城南虎尾峰下,原为文昌阁旧址。清末,凤凰县留日学生田星六归国后在此创办“蒙养学堂”,后改名“模范国民学校”,现则称为文昌阁小学。无论学校规模还是学生人数,文昌阁小学都是国内屈指可数的学校。我非常喜欢和赞成这所学校的校训。学校要有“育人”的样子;领导要有“表率”的样子;老师要有“师表”的样…     

高校校训育人功能和校训文化建设的研究

校训是学校办学目标与理念的精炼文字概括,是师生共同的行为规范与价值理念,能够将学校精神集中化呈现出来.校训对学校各项工作的开展有着较强的导向作用,因此,高校要想获得更好地发展,必须清楚地认识到校训的育人功能,积极建设校训文化,有效发挥校训的作用,为高校正常运转提供有力的保障.基于此,主要针对高校校训育人功能和校训文化建设进行详细分析,以供参考.     

“大气致远,精工诚贸”之诠释——兼论学校精神

校训是学校特殊精神和个性文化的高度凝炼,它依存于学校的发展而又作用于学校的发展.文章结合校训的功能及作用,通过对浙江工贸学院校训"大气致远,精工诚贸"的诠释,全面分析了学校精神的内涵以及校风建设中教风、学风、政风与校训的关系、责任和要求.     

"校训"辨析

本文着重讨论校训的意义、校训与校风的关系,以及如何使校训转化为校风问题.     

关于城区新建小学的校训建构研究——以湖南省长沙市天心区青园中信小学为例

校训是学校文化的基调,是展示学校文化的名片,对内能形成一种专业文化上的向心力,对外则是学校个性和精神面貌的缩影,是鲜明的“学校理念识别”,新学校呼唤校训.校训之产生均蕴含于所在区域的显著特点和时代背景,代表着一定的社会文化理念,彰显的是办学者独特的教育智慧.校训是学校决策者对办学理念、目标、特色的取向所做出的选择,并为全体师生所接受的共同观念.     

"尊师重道,敬业乐群"的时代职责

尊师重道是国之兴盛的基础,敬业乐群是教师存在的方式,穷人教育学是实现教育公平的途径。以此审视我校的校训“尊师重道,敬业乐群“可知,这一缘于《学记》的校训既包含着深厚的教育底蕴,又在全校师生勤奋好学、积极进取的实践中被赋予了新的内涵,使传统的校训体现了公平、公正、公义的时代职责。学校文化就在这样的传承中得以发扬光大。     

校训文化：培育大学生核心价值观的精神宝藏

我国大学校训中蕴含的三种经典理念与社会主义核心价值观的三个层面互通共融、高度契合,具有内在的一致性.校训教育和校训践行是校训文化的重要组成部分与表现方式,同时也是培育大学生核心价值观的重要方面.学校要广泛开展校训教育活动,使大学校训“亮起来”、“动起来”、“活起来”、“新起来”,成为培育大学生核心价值观的重要载体.学校领导要成为践行校训的推动者,大学教师要成为践行校训的引领者,大学生要成为践行校训的主体力量.     

中学校训统计分析及相关问题研究

校训(School Motto)是一种格言及座右铭,它是一所学校发展历史及办学理念的高度概况,也是学校道德规范和行为特征的高度反映.一所学校的校训变迁是其发展历史的集中再现,是传统文化和时代精神的高度浓缩.校训是学校办学传统和培养目标的高度概括,是办学者个性和学校特色的高度体现.     

校训:解读师范办学理念与传统的钥匙

师范校训是一种赋予师范学校以生命、品格与范型并深刻体现其办学旨归、治学传统、文化底蕴、、团体精神、社会责任和学校个性化特色的校园精神文化形态.作为一种文化符号,校训是学校文化传统的浓缩与办学理念的凝练与沉淀;作为一种精神追求,校训是学校办学理念与灵魂的具体化;作为一种办学目标,校训是师生共同愿景的精炼概括;作为一种"座右铭",校训是师生共同的精神规范与价值取向.因此,了解师范校训,就可以触摸其核心的灵魂和特质;解读师范校训,就是打开师范学校办学理念与传统特色研究之门的钥匙.     

"求我养正"校训文化建设的探索

校训是一所学校的办学理念、指导思想、培养目标的概括和抽象,它是学校文化的核心和灵魂,是学校的一面旗帜,是国家教育方针在学校办学上的个性化表现。“求我养正”的     

校训是怎样炼成的

检索各地中小学的"校训"建设,笔者发现,不少学校都在梳理自身办学理念和办学特色的基础上,提炼出了各自的校训.审视这些洋洋大观的校训,笔者感到,我们的学校并不缺少校训.     

我的治校理念,从校训谈起

校训是学校校长、教师乃至学生在工作学习中遵循的方针和努力的方向.经过潜心研究,将我校的校训确定为:学校以教育科研为先导,教师以教书育人为天职,学生以合格成才为光荣.我的治校理念,从校训谈起.     

校训:凝练办学价值观 彰显育人生命力

学校文化是一所学校的发展历史、价值追求、精神面貌、特色灵魂和核心竞争力的集中体现,是关系学校内涵发展、创新发展和可持续发展的内在动力。校训是学校文化建设的重要组成部分。它以文字标识的形式凝练一所学校的办学理念,呈现一所学校的文化精髓。校训潜移默化地引导学生形成特有的"精气神",塑造中小学生良好品格,培养良好行为。1.校训价值定位:凝练办学理念,明确育人目标《辞海》中对校训的解释是:"学校为训育上之便利,选若干德目制定匾额,悬之校中公见之地,是校训,其目的     

关于高校校训的几点思考

我国历代重视"训",如流传甚广的颜氏家训、朱子家训、陆游家训、曾国藩家训等.至于校训,早期主要是学校用一些名言或精炼的词句,教学生做人、做事的道理.随着现代大学的出现,校训逐渐演化成为学校的文化核心,是学校精神和办学理念的集中体现.构建一条既符合学校和时代特色,又能被学校师生广泛认可,并能充分发挥育人功能的校训,对于学校的发展具有重大而深远的意义.     

大学校训应深入人心

一项针对国内256所大学的调查显示,有192所学校的校训都是"四词八字"的口号式,还有个别大学校训甚至完全相同,高校校训同质化、标语化现象严重.调查还显示,六成大学生对校训"不感冒",甚至有在校老师工作七年竟不知校训.(据《武汉晨报》报道) 校训,本应是一校之魂.什么样的校训,就规定着什么样的办学方向和什么样的人才培养规格.校训像一面镜子,它之于学生的记忆和形象,在一定程度上,反映着学校人才培养目标的实现程度.中国大学同质化的校训,说明培养的是同质化的人才;成为摆设的校训,说明培养出来的是无魂的人才.     

好的校训应突出“五性”

校训是一所学校精神文化的高度概况,不仅集中体现了学校的办学理念,而且也是对师生实施价值引领的重要方式,好的校训能够让全校师生刻骨铭心,过目不忘,融入自身的血液,影响一辈子。那么,什么是好的校训,如何确定学校校训呢?好的校训应该突出全面性。长期以来,诸多学校对于校训存在着一定的误区,认为制定校训,面向的是学生,影响的也是学生,校训是对学生实施硬性要求的一种方式与体现。事实上,这是对校训的一种错     

《语文学习》杂志关于征集“校训”的启事

正"校训"是一所学校办学的灵魂,是几代人办学理想的深厚积淀,激励着一代代青年学生走出校门,走向社会。"校训"是一种校园文化,是高度凝练的语文,教育因各具特色的校训而绚丽多彩。为此,本刊编辑部向社会各级中小学征集"校训",要求如下:1.提供一则你所在学校的"校训"。2.提供阐明"校训"的内涵及其相关历史渊源的文字。300字左右。来稿请发至《语文学习》在线编撰系统,"校训"如提供照片(JPG格式)更佳。本刊将从今年第6期开始陆续刊出。     

当前校训问题检视与应然追求

当前中小学校训内容雷同化、口号化,形式单一化、模式化等现象相当严重,流于一般而缺乏个性、流于形式而缺乏灵魂。究其原因,主要是学校办学理念与精神的缺失。校训是基于学校文化传统的办学理念与应然的价值追求。作为学校文化符号,校训应是学校传统的浓缩与办学理念的凝练;作为学校精神追求,校训应是办学理念与灵魂的具体化;作为学校办学目标,校训应是师生共同愿景的精练概括;作为学校座右铭,校训应是师生共同的精神规范与价值取向。