习作教学要做到“敢放、会放、善收”

传统的作文教学,学生普遍感到作文难。一到习作时面对单一的材料,统一的要求,思维受到约束和限制,就会出现冥思苦想、搜索枯肠的现象,往往产生千人一面、万众一腔甚至胡编乱造的习作结果。小学当前的习作教学,表现出来的课堂教学模式是先由教师命题、指导,学生在统一的要求下写     

开放式教学要做到“能放会收”

“放”就是相信学生，让学生敢于表达、争论、质疑，让学生学会合作、交流、借鉴。     

小组合作教学要做到“能放会收”

小组合作是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它能为小组成员提供平等学习的机会,学生在开放的学习过程中逐渐学会合作、学会交流、学会借鉴、学会欣赏。开放的教学不仅要重视如何放,更要重视如何收,而且还要收好。下面结合自己化学教学实践,谈谈体会:     

体育教师要敢“放”善“放”

体育教学 ,是学校素质教育的一个重要组成部分 ,是促进学生全面发展的必要手段。体育教学不应仅仅传授单一的体育技能 ,而应重视培养学生的自锻能力和自锻习惯 ,摆正主导与主体的位置 ,要做到这一点 ,教师就得敢“放” ,而且要善“放”。说到体育课上的“放” ,人们往往把它和一条绳子、一个球的“放羊”式教学等同起来 ,所以体育教师不敢“放” ,惟恐沾上“放羊”式教学法之嫌。其实“放”与“放羊式”是两个性质完全不同的概念。“放羊”式教学是教师课前没有准备 ,上课时仓促上阵 ,让学生无目的、无组织地自由活动 ,这是对学生不负责的一…     

习作要做到龙头、猪肚、凤尾

高中作文在高中语文学习阶段占有至关重要的地位,语文的学习在于长期的素材积累,语文的内涵是语言和文字,而作文是语言和文字最巧妙的结合。作为高中语文的重头戏,作文的好坏直接反映了学生语文素养的优劣。作为教师,对学生的写作思路进行指导是教学工作中必不可少的环节。高中语文作文的写作技巧花样繁多,最重要的是开头结尾必须要新颖,尤其是开头段落,需要引人入胜,能产生激发读者继续读下去     

数学教学要让学生敢问、乐问、善问

心理学认为,在数学课堂上教与学的问题,可将教师的“教”转换成学生的“学”．可以使学生从被动的“学”变为主动的“问”．可使学生从“学会”过渡到“会学”．曾经有一位科学家说过：“发现一个问题往往比解决一个问题更重要．”问,是智慧的火花,是学生的动力,是打开知识大门的钥匙．那么,如何激发学生提问,让学生问出精彩呢？     

让学生敢问、善问、会问

《数学课程标准》指出:要让学生"初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识".知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度,这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用.培养学生的问题意识是调动学生学习积极性、主动性和创造性的最直接、最有效的方法,更是教学成功的关键.     

学习代数式要做到"四会"

学好代数式是跨进代数大门的关键一步,初学代数式时一定要掌握基础知识,力争做到“四会”。一、会说我们首先要能正确说出代数式的意义,并能正确读出代     

地理课堂教学要能放,更要会收

笔者随市、县教研室参加过多次教学视导,听过许多同行的地理教学观摩课,常会听到这样的评价:我们的地理教师是穿新鞋走老路;     

在“放”与“收”的重构中追求“会放善收”

注重学生互动参与、主动探究的开放性教学要求教师“会放善收”。但“放不开、收不好”是普遍存在的教学困惑。本文以《分数的初步认识》的教学探索为例，通过对课例中概念建构部分教学的反思与重构，探讨在常态课中如何有效地实施教学中的“放”与“收”。     

校长要做到善管

担任校长二十年了,在工作实践中,我越来越深切地感受到学校的发展取决于校长的管理。管理善,则士气高,人气旺,教学质量高;管理不善,则士气低落,人心思走,学校乱。如何管才叫善管呢?     

政治课教学的"放"与"收"

要上好思想政治这门课，教师除了应具备渊博的知识外，还必须在教法设计和学法指导上下功夫，处理好政治课教学中“放”与“收”的关系，达到导与讲的统一，从而提高课堂教学效果。一所谓“放”是指一种科学、合理的教法设计和学法指导，意味着在教学中学生能自己学懂的尽量让学生自学，意味着让学生在摸索中自己发现问题、处理问题。那么，教师在教学中应怎样“放”呢？１．“放”之有“的”“放”首先是指教师在教学过程中针对学生具体情况结合所学内容有目的、有计划的放，而不是放手不管，任其自然。教师在教学中要成竹在胸，在课前就要…     

小说教学中的"放"与"收"

小说有篇幅较长、内容丰富、风格独特、涵义深刻的特点，这决定了小说教学中“放”与“收”的教学特点，文章通过教学实例为例阐述了这种教学方法。     

不再"放"、"收"真可惜

我们在九年义务教育实验教科书数学五年级上册第五单元"多边形面积计算"新课教完后,安排了两节练习课,其中一节练习课设计了下面这样一道练习题.     

估算教学要做到"三结合"

估算从原来大纲中作为"选学内容"发展到现在课程标准中重要的必学内容,其意义已得到重视.但是,在实际教学中却存在着还把"估算"当作一种知识、技能来教学的误区,学生的估算意识和估算能力并没有得到很好的培养.如何使估算教学更有效呢?笔者认为要做到"三结合".     

文言文教学要"敢"于变法

传统的文言文教学重视字词落实,注重语法分析,大多采用串讲的方法,力求讲精讲透,甚至不惜纵横联系,多方考据.老师一灌到底,学生被动学习,结果费时低效,师生苦不堪言.