第二期“解题教学高级研讨班”简单汇报

由中学数学教学参考杂志社举办的笫二期“中学数学解题教学高级研讨班”,于2009年7月25日上午在陕西师范大学崇鋈楼隆重开幕．陕西师范大学副校长张建祥教授,博士研究生导师、高级研讨班主讲专家罗增儒教授,陕西师大教育出版集团厦中学教学参考系列杂志社的领导高经纬、刘明琪、魏立安、扬辉祥,数学与信息科学学院副院长罗新兵,以及中学数学教学参考杂志社的全体人员出席了开幕式．     

二次函数的解题汇报——参加解题教学高级研讨班有感

在中学数学教学参考杂志社的精心策划下,期待已久的中学“数学解题高级研讨班”开班了,我终于有机会与罗增儒教授进行零距离交流。在几天的研讨班学习中,听了罗教授的讲座,让我大开眼界,感受颇多,心情很不平静,我为他的成长经历而激动,为他的学习方法而叫好。在来之前,我已经在《中学数学教学参考》等多家报刊上看过罗教授所写的文章,     

领略大师风采，感受解题魅力——解题教学高级研讨班感想

2009年1月16日至22日,陕西师范大学中学数学教学参考杂志社在古城西安举办了中学数学解题教学高级研讨班。来自全国各地的三十多位中学数学教学工作者参加了研讨活动。研讨期间,我们有幸与中学数学教学参考杂志社社长马小为、主编石生民、副主编段养民等专家进行面对面的交流,与陕西师范大学数科院博士生导师、全国著名解题研究专家罗增儒教授零距离接触。     

本社第二期“解题教学高级研讨班”即将举行

为促进教师专业化水平提升和数学解题实践与理论的研究,中学数学教学参考杂志社于2009年1月15日～22日成功举办了首期“解题教学高级研讨班”,     

本社第二期“解题教学高级研讨班”即将举行

为促进教师专业化水平提升和数学解题实践与理论的研究,中学数学教学参考杂志社于2009年1月15日～22日成功举办了首期“解题教学高级研讨班”,并在本刊2009年第3期的上旬刊和中旬刊上以“特别策划”的形式对其研讨情况做了简单汇报．     

本社第三期“解题教学高级研讨班”在佛山市成功举办

由中学数学教学参考杂志社举办的第三期“中学数学解题教学高级研讨班”,于2009年12月26日至12月31日在广东省佛山市南海实验中学举行．陕西师范大学博士生导师、高级研讨班主讲专家罗增儒教授,《中学数学教学参考》杂志主编石生民、副主编段养民,佛山市教研室李明主任出席了开幕式．     

读感想 谈体会--基于解题教学高级研讨班学习体会的思考

2009年1月16日至1月22日,陕西师范大学中学数学教学参考杂志社在西安市举办了中学数学解题教学高级研讨班,来自全国各地的三十多位中学数学教学工作者参加了研讨活动．《中学数学教学参考》于2009年第3期（上旬）集中刊发了郭宗雨、张琥、卢定波三位老师的学习体会．现就这些体会,结合我们与罗增儒教授长期的接触和了解,谈谈我们的一些感想．     

《中数参》——让您的解题教学更精彩

尊敬的罗教授,尊敬的各位代表、同仁,大家好!第二期“中学数学解题教学高级研讨班”就要落下帷幕了．在此,我想说：罗教授,辛苦了!各位代表,辛苦了!中数参的新老编辑,你们也辛苦了!现在,我代表中学数学教学参考杂志社对这次研讨班做总结发言．     

数学教师更需要学习“怎样学会解题”——解题教学高级研讨班学习体会

2009年1月15日到22日,我有幸参加了陕西师范大学中学数学教学参考杂志社主办的“解题教学高级研讨班”。主讲教师罗增儒教授就“怎样解题,怎样学会解题”作专题讲授。课程安排主要包括教师讲授、学员讨论、主讲教师和学员互动等环节,研讨活动形式丰富、内容深刻、气氛活跃。罗老师讲授了他的数学解题观点和对数学解题研究的思想感悟,     

宝塔山下的“高研班”——欧美同学会·中国留学人员联谊会第六期全国归国留学人员代表人士高级研修班纪实

70多年前,一群热血青年奔赴革命圣地延安,为了寻求一条救国救民的道路。70多年后,一群海外留学归国人员也从全国各地赶赴延安,为了参加欧美同学会-中国留学人员联谊会举办的第六期全国归国留学人员代表人士高级研修班。     

“自觉分析”是认识问题本质的最佳途径

2009年7月24日～31日,我有幸参加了中学数学教学参考杂志社组织的第二期“解题教学高级研讨班”,零距离聆听了罗增儒教授关于解题教学相关理论的诠释,收获颇丰．尤其是解题教学的四步骤程式：简单模仿——变式练习——自发领悟——自觉分析,促使我重新反思人教版《数学》七年级（下）中的一道例题：“三角形三个内角的和等于180°”的数学证明．     

我们站在解题教学的一个新起点

尊敬的罗增儒教授、马社长、石主编、段副主编、潘主任及全体编辑、各位同学,你们好!我们深圳龙岗区数学学员33人怀着同样的激情,同样的梦想,同样的追求,正如当年先进青年、进步人士奔向革命圣地——延安一样,我们来到“解题教学”圣地——陕西师范大学中学数学教学参考杂志社．     

欢迎参加由国家教育部基础教育课程教材发展中心和陕西师大中学教学参考杂志社联合举办的“课改十年——讲述我的教育故事”全国征文评选活动

为促进教师专业化水甲提升和数学解题实践与理论的研究,中学数学教学参考杂志社十2009年1月l5日～22日成功举办了首期“解题教学高级研讨班”,并在本刊2009年上旬刊和中旬刊第3期以“特别策划”的形式对其研讨情况做了简单汇报．     

如何在数学解题教学中培养学生的发散思维能力

从近年一些中考试卷来年,许多试题立意新颖、设计巧妙,特别是其中形式多样的创新性题型,在设计情景、设问方式等方面都有新的突破,在基本知识和技能、创新素质和探索能力的考查方式上也有新的拓展．中学数学大纲明确指出：“培养学生数学能力的核心是数学思维能力的培养．”就当前中学数学教学现状而言,我们特别要重视发散思维能力的培养,应在教学中抓住例、习题的可变性,挖掘教材问题的可变价值,有效地对学生进行发散思维的训练．     

化归思想下的解题教学——以一道圆锥曲线试题为例

正1.问题引出圆锥曲线既是解析几何的重要基本知识,同时又是高考每年必考的重点内容.由于其模块本身知识点多、运算量大、综合性强,且此类问题的解决往往要涉及到函数、不等式、方程、三角、向量等有关的知识.面对一些圆锥曲线的综合题,学生在解题过程中往往思维不畅,甚至出现会而不对、对而不全等现象.题目如图1,已知椭圆C_1的中心在原点O,长轴左、右端点M、N在x轴上.椭圆C_2的短轴为MN,且C_1、C_2的     

在数学教学中培养学生的解题能力

学数学能提高能力．数学素质的提高对于个人能力的发展至关重要，中学数学教学担负着传授知识和培养能力的双重任务，二者相辅相成．从长远看，培养学生能力，特别是思维能力和解题能力，尤为重要．下面是我在长期的数学教学中积累的几点拙见，仅供商榷．     

解题策略：学生学习数学的金钥匙——“比赛场次”教学预设与分析

在实际教学中每位教师都会遇到聪明的学生,有的时候教师们不易解决的数学问题他们都能解答出来,真就是这些孩子天赋异禀吗？其实只要我们仔细观察,就会发现这些孩子的聪明在于他们掌握了大量的解题策略,有的孩子只有一把＂钥匙＂,无论遇到什么问题只能用这一把＂钥匙＂去解,而聪明的孩子则有几把或者十几把＂钥匙＂,     

再接再厉 探索创新——在中国教育学会中学数学教学专业委员会20周年纪念会上的讲话

20年来,研究会开展了一系列数学教育课题研究,取得了丰硕的成果。面对成果,应该再接再厉,探索创新,以下几方面内容值得研究与探讨:教育思想和观点问题、教学内容改革问题、教学方法改革问题、学习问题、科学的数学教育评价问题、教学手段现代化问题。     

在数学解题教学中渗透数学思想的实践与思考——以“含字母系数的一元二次不等式的取值范围”问题为例

本文通过对"含字母系数的一元二次不等式的取值范围"问题的解题课的教学体验与思考,引导学生解答数学问题时,养成运用数学思想多角度、全方位观察、思考分析问题的良好习惯,帮助学生拓宽解题思路,优化思维品质.