做一个思考着的语文老师

新学年开始．教参一时没来，怎么上课？真令人发愁。没有手杖．如何走路？这根手杖一拄多年，习惯了．须臾不能离开．否则……     

做一个思考着的语文老师

新学年开始,教参一时没来,怎么上课?真令人发愁。没有手杖,如何走路?这根手杖一拄多年,习惯了,须不能离开,否则……     

第十一届业余主持人：“独木成林”说榕树

小朋友,不知你去过云南西双版纳没有?那里有许多奇特的“独木林”。当你走进一片树林仔细观察,就会发现这林中有一棵大树,大树的每一根枝权都拄着许多根手杖,这些手杖又支撑着大树的枝权向更远的地方伸展着。这是棵什么古怪的树呢?告诉你,这就是有着神奇本领、能“独木成林”的大榕树。     

格兰特践诺

1879年,清朝直隶总督兼北洋大臣李鸿章在天津设宴,款待卸任的美国第18任总统尤利塞斯·辛普森·格兰特. 席间,李鸿章注意到格兰特随身携带的一根名贵手杖.那手杖通体雕刻暗纹,装饰富贵华丽.李鸿章提出赏看的请求,并将手杖拿在手中久久不肯放下.格兰特看出了李鸿章的喜爱,便通过翻译说:“中堂既然如此喜爱这根手杖,我本当慷慨奉送.可它是两年前我国工商界赠予我的礼物,代表着国民的公意,所以不能擅自转送.待我回国征得大家同意后,定将奉赠.”     

格兰特的诚信

1879年5月,美国卸任总统格兰特到天津会晤李鸿章时,携带着一根名贵手杖,手柄处镶嵌着一个拇指大的钻石,小钻石环绕四周,璀璨夺目,华美漂亮。李鸿章看到后非常喜欢,反复把玩,不忍释手。格兰特见此情景,知道李鸿章的心意,就通过翻译向李鸿章说：“中堂既然喜欢这根手杖,我本当奉赠。只是这根手杖是我卸任时,全国工商各界赠与留作纪念的,它代表国民的公意,不便私自送人。等我回国征得大家同意后,当奉寄致赠。”     

一道“夸张”的数学题

古代俄罗斯民间流传着这样的一道数学题:路上走着七个老人,每个老人拿着七根手杖,每根手杖上有七个树杈,每个树杈上挂着七个竹篮,     

银手杖

铁皮马有一根银手杖,拉长时被用作拐杖,缩短时,可以装进口袋。 他用银手杖指挥乐队,敲出的铁桶声也变得好听,扭屁股也变成好看的舞蹈。     

我的守护神

这趟公共汽车上的乘客都以同情的目光看着一位美丽优雅、浑身充满了魅力的年轻女子,她手持一根白色的手杖,小心翼翼地慢步走上     

题三

那天，我告别家乡，送给母亲一根手杖，它支撑起母亲的生活．寄托着我无限希望。     

银闪闪的手杖

①1、铁皮马有一根银手杖,拉长时是拐杖,缩短时,可以装进口袋。     

山羊爷爷的手枚

山羊爷爷老了,还坚持要上山种树。小山羊劝不住,只好送给爷爷一根手杖,让他拄着上山。这天早晨,山羊爷爷又上山了。他发现手杖敲一下地,就长出一个嫩芽,等到了山上,手杖上已长满绿叶啦!山羊爷爷惊喜地说:“你也想变成小树吗?”手杖跳了一跳,很高兴的样子。山羊爷爷把手杖栽在山顶,一会儿,手杖上又长出好多新叶子,绿油油,亮晶晶,成了一棵真正的树。傍晚,山羊爷爷下山回家,小山羊问爷爷:“您的手杖呢?”山羊爷爷指了指山顶,说:“我把它留在山顶啦!”山顶上,那棵手杖树已经长成大树了。山羊爷爷的手枚@孟庆喜     

额外的负担

有位神父在非洲传教时，看到乡村的妇女都背着沉重的木头艰难前行，而她们的丈夫最多持一根手杖，远远地走在前面。根据当地人的观念，为丈夫负重是女人的荣耀。     

开展课外活动 提高学生素质

开展课外活动提高学生素质邢小良近两年来，南宁市民乐路小学在坚持改革课堂教学的同时，积极开展课外活动，因而开拓了学生知识领域，促进了学生个性发展，培养了学生智能，全面提高了学生的素质。一、根据学生的兴趣爱好，组织各种课外兴趣小组（班）。民乐路小学有２５...     

对综合实践活动课的几点看法

<正>一、应当以学科教学为基础综合性的实践活动虽然说是课堂教学之外的拓展活动,但却与课堂教学密切相关。因为小学生的科学知识和活动能力是有限的,进行综合实践活动所需要的智力支持、知识能力和经验意识等,都必须以自己所学到的学科知识为基础。所以,学校内的课堂教学便成为综合实践活动的重要基础,这并不是说这是课堂教学的重复和再现,而是课堂的拓展与深化。我在组织探讨植物根的作用时,让学生回家开展了一次小调查:"植物的根最多有多少条?"学生回家后,很有兴趣地进行了考查实践。有的认为小麦的根最多,有几百条;有的认为大树的根最多,可     

有趣的逻辑推理

在说到正题之前先说一个有趣的故事，一天，福尔摩斯正在和华生研究一位医生丢下的手杖，当华生用尽脑汁想通过手杖上的蛛丝马迹来推测出这位手杖的主人是一个怎样的人时，福尔摩斯已得出了结论：这位医生是一位青年人，不到三十岁，和蔼可亲，安于现状，马马虎虎，他还有一条心爱的狗，狗经常叼着手杖的中央跟在主人的后面，根据手杖上的牙印还可以推测出这是一条卷毛的长耳犬，听到这儿华生已对他佩服不已。     

有趣的形近字

“个”对“人”说：不比你们年轻人了,没根手杖几乎寸步难行。     

咖啡·行者·文学

浪漫的法国人常说:一个人需要一双好鞋,因为它可以带你去所有的好地方。我想不只是一双好鞋吧,还应该有一颗随风而行的自由心。     

少年与蛇的神奇交往

四月的一个星期天,我们全家去公园里玩。那时,我正在斟柠檬水,十一岁的儿子阿迪拿着一根长长的弯弯曲曲的手杖似的东西一路叫喊着朝我走来。我惊讶地抬起头,那手杖似的东西原来是一条蛇!我不由吓了一跳,把柠檬水打翻在地。阿迪大声对我央求道:“这是一条无毒蛇呀!我能把它养起来吗?”我出自本能想说“不行”,但是阿     

语文课堂教学点拨的尺度

一、点拨的含义 所谓点拨,就是教师针对学生学习过程存在的知识障碍和心理障碍,用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生开动脑筋,自己进行思考与研究,寻找解决问题的途径与方法,以达到掌握知识并发展能力的目的。我们在教学实践中,把点拨法既作为教师启发和诱导学生主动学习的一根艺术魔棒,又作为学生主动探求知识与发展能力的进军手杖。当学生在学习上处于“山重水复疑无路”时,一经点拨,就会感到“柳暗花明又一村”,使学生情绪高涨,兴趣倍增,充分调动起学生主动学习的积极性。这样做,既让学生为教师提供了反馈信息,又使教师不断开拓自己的教与学的思维空间。因此可以说,点拨法是语文教师应该掌握的一种重要的教学方法。     

课堂教学设计应突出创新性

课堂教学是教学改革的主阵地，课堂教学设计，是教学改革主要体现形式之一。随着新教育思想、教育理念的不断出现，强化课堂教学设计的创新性研究，以确保课堂教学的实效性，促进学生素质的全面和谐发展，尤其是在培养学生的创新精神和实践能力方面，显得尤为重要。一、课堂教学指导思想的创新教学指导思想是教师在教育理论指导下钻研大纲，钻研教材，研究学生之后形成的对一节课的宏观考虑，是课堂教学设计的总体思路。有一个创造性的指导思想，是教师进行创新性设计教学的前提。现在大力提倡的素质教育、创新教育就是让教师解放思想，开拓…