新课程改革中历史与社会的教学初探

本文以新课程改革的理念为指导,结合中学（七年级）历史与社会的教学实际,论证了历史与社会课程改革与教育理念更新的重要意义和途径,阐明了历史与社会教学方法和教学手段更新的必要性与具体的做法。     

浅谈德育创新

德育创新是教育创新的重要问题。“德育创新”要求教师进行知识更新,要求教师角色的多元化。“德育创新”的途径包括：更新观念,营造社会大环境;制定长远的德育教育目标,逐步完成德育任务;建设校园文化,在活动中完成德育任务、目标;出校园,深入社会,体验生活;把德育教育、审美教育有创造性地融入到语文教学中;传统伦理道德观念与现代思想理念教育相结合。     

STEM理念下小学信息技术课程教学策略

<正>随着信息技术的更新迭代,我国社会对专业技术型人才的需求愈发强烈,对小学信息技术课堂教学提出全新的要求,STEM教育理念应运而生。然而,由于STEM教学理念提出的时间较晚,小学信息技术教师缺乏将这STEM教育理念应用于课堂的意识和能力,如何将STEM教育理念有机地融入小学信息技术课堂成为广大教育工作者重点关注的课题。     

在新课程标准下进行物理STS教育的尝试

在中学物理课程中进行STS教育,是物理教学的重要任务。STS教育理论的基本特点就是：重视科学知识在社会生产和生活中的应用,强调基本理论的实用性和社会价值。教师可以更新教学理念,培养学习兴趣;在课堂教学中、在设计实验中、在活动课和社会实践中进行STS教育。     

现代素质教育：理念的更新

现代教育发展的一个重要特征 ,就是以理念的突破和更新为先导 ,再在教育实践上引起巨大的变革。正因为理念对教育发展的重要作用 ,人们都非常重视符合现代素质教育精神的理念更新 ,以至新的教育理念层出不穷。从新的教育理念产生的情况来看 ,主要有两个因素 :一个是现代社会发展呼唤着具有全新理念的教育与之相适应 ,另一个是现行教育的种种流弊往往源于理念的落后与陈旧 ,因而从除弊革新的角度也要求教育理念的更新。一、可持续发展的教育理念“可持续发展”已成为世界各国的统一行动纲领。在教育领域 ,人们也在思考着两个问题 ,一个是教育…     

浅谈德育创新

德育创新是教育创新的重要问题."德育创新"要求教师进行知识更新,要求教师角色的多元化."德育创新"的途径包括:更新观念,营造社会大环境;制定长远的德育教育目标,逐步完成德育任务;建设校园文化,在活动中完成德育任务、目标;出校园,深入社会,体验生活;把德育教育、审美教育有创造性地融入到语文教学中;传统伦理道德观念与现代思想理念教育相结合.     

小议中学思想政治课教学方法改革

一、转变教师角色,更新教学理念 随着时代的发展和社会的进步,新课程要求把为教师设计的教育,转变为为学生设计的教育,这是基础教育课程改革的一个重大突破,支撑这一重大突破的是教师角色的转变和教育理念的更新.     

素质教育中的“三个更新”

<正>在推进素质教育的过程中,为了更快更好的培养出大批的创新型人才,我们应该搞好三个更新,即教育理念更新,教育艺术更新,教学知识更新。1.教育理念更新唐代大文学家韩愈在《师说》中用"传道、授业、解惑"对教师的职能作了精辟的概括。教育是发展的,中国教育发展到今天,教     

从中西方法学教育的差异看中国高校法律人才的培养

文章从中西方法学教育的差异入手,分析了中西方法学教育存在的差异和我国法学教育存在的问题,提出了我国高校法律人才培养的几点建议:更新教育理念,理顺教育层次;壮大师资力量,重视社会实践;创新授课形式,丰富课程设置;改革司法考试,服务基层建设。     

五大发展理念与青少年思想教育的内在逻辑

社会的多元化发展趋势,要求青少年思想教育坚持不断变革、持续创新的基本导向。作为凝聚我党最新理论创新成果的五大发展理念,与青少年思想教育之间存在着密切关系。解析五大发展理念重要内涵,结合青少年思想教育特征,更新教育理念,优化教育模式,实现五大发展理念社会传播与青少年全面成长的协同共进。     

论我国社会主要矛盾新论断对高校思想政治教育改革创新的新要求

中国特色社会主义进入新时代,社会主要矛盾新论断对高校思想政治教育改革创新具有启发意义。社会主要矛盾新论断蕴含的人民性、协同性和开放性,对高校思想政治教育深化教育理念提出新期待;社会主要矛盾新论断凸显的基本国情、辩证思维、责任意识,对高校思想政治教育优化教育内容提出新任务;社会主要矛盾新论断展现的对比分析、话语转换、目标导向,对高校思想政治教育拓展教育方法提出新要求。应对上述要求,深入挖掘社会主要矛盾新论断蕴含的丰富的思想政治教育资源,坚持以更新的理念、丰富的内容、创新的方法开展高校思想政治教育工作,提升教育对象获得感,增强思想政治教育实效性。     

陈鹤琴“活教育”理论对我国幼教改革的启示

陈鹤琴的“活教育”理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念仍然是幼儿园深化教改必须坚持和树立的教育理念;更是当今我国幼教实践深化教改,树立和更新教育理念的源头。     

新课程背景下历史学科环境教育途径探究

新课程背景下,历史教师在教学中渗透环境教育,必须拓延学科知识,更新教育理念;注重开发课程资源,挖掘教育潜能;转变传统教学方式,激活学生主体意识,促进学生环境道德的内化;同时开展社会实践活动,以拓宽环境教育的广度。     

现代远程教育服务理念的文化意蕴

服务文化是校园文化的重要组成部分,是决定远程教育质量的重要因素。在远程开放教育发展的新时期,加强服务文化的理论研究和实践交流,具有十分重要的意义。随着社会的进步和教育理念的更新,服务文化的功能和价值已日益彰显,主要表现为增誉功能、导向功能、重塑功能、凝聚功能、优化功能。构建良好的现代远程教育服务文化,应该在以下三个方面着重加强：更新服务理念,创新管理模式;扩大宣传,树立全社会终身学习理念;提高服务质量,建立灵活、便捷、高效的服务通道。     

基于创新人才培养的教育理念探讨

培养创新人才在我国已经完成了政策转向,但由于长期以来传统的社会人才理念和教育教学实践惯性等因素的影响,理念的陈旧和落后还在很大程度上影响着一些教育实践行为,创新人才的培养任重而道远。基于此,仍应首先在理念上进行更新和转变,树立个性自由、全面、和谐发展的创新人才培养教育目的观;充满活力、协调发展的现代教育制度观;适应创新人才差异发展的教育教学实施观;基础性、均衡性、综合性、选择性相结合的课程结构观;多元化、发展性的教育教学评价制度观。     

在适应中超越:高职教育的新理念及其发展走向

当前高职教育理念需要更新,其依据在于:其一,高职教育面临新的时代与学术背景, 在新的背景下,高职教育需要新理念的指导;其二,当前高职教育理念存在一定偏狭,与新的社会形势不相适应。针对这些问题以及当前高职教育的实际发展情况,应提出在适应中超越的新理念,并分析在这一理念指引下高职教育的发展走向。     

终身教育背景下拓展高校继续教育的社会功能

在整个社会提倡终身教育理念、大力构建学习型社会的今天,必须努力拓展高校继续教育的社会功能,通过知识的补充与更新提升人的持续发展能力;关注个体的精神需求,促进人的全面协调发展;重塑社会价值内核,促进社会和谐进步;关注弱势群体教育,促进社会公平。     

减轻教师职业压力提升教师职业幸福感

教师从来没有像今天这样面临如此巨大的心理压力和挑战,这大大降低了教师的职业幸福感。教师的心理压力有来自社会、家长传统的文化价值观,来自自我发展中的内在压力,来自学校管理制度的禁锢带来的压力。这就要求全社会更新对教师的职业要求;要求教师自身更新教育理念;要求学校进行人本化管理;要求教育主管部门减少改革中的负面影响等以提升教师职业幸福感。     

初中语文教学创新教育实施策略

创新教育就是培养人的创新精神和创新能力。在教学中实施创新教育,教师要不断学习新知识,更新自己的知识结构;要树立"以人为本"的教育理念;要具备相关学科的整合素质;运用现代教育技术的素质及良好的心理状态。实施创新教育要激发学生的学习兴趣,改进教学方法,指导学生参加社会实践活动。     

语文教学永不过时的是什么

<正>时代在发展,教育是时代的教育,要么为时代发展提供动能,要么随时代发展而更新和变革——更新教育教学理念,变革教育教学方式。语文课程标准大概每十年就会修订一次,就是为了保证语文教育不落后于时代的发展,避免落后的教育内容、理念和方式耽误了一代人的成长。