初中化学与数字“三”

有趣的是初三化学知识与数字“三”也结下了不解之缘。不管它是演绎推理，或是归纳立项、语义序欢，总也离不开“三”。现例举72条如下：     

初中化学中的“三”

1.构成物质的三种微粒是:分子、原子、离子.2.还原氧化铜常用的三种还原剂:氢气、一氧化碳、碳.3.氢气作为燃料有三大优点:资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境.4.构成原子一般有三种微粒:质子、中子、电子.5.黑色金属只有三种:铁粉、锰、铬.6.组成物质的元素可分为三类即:(1)金属元素;(2)非金属元素;(3)稀有气体元素.     

初中化学中的“三”

1 .我国古代化学工艺方面的三大发明是、、 .2 .严重污染空气的三种主要气体是、、 .3.工业生产中的“三废”是指、、 .4 .构成物质的三种基本粒子是、、 .5 .构成原子的三种基本粒子是、、 .6 .元素按原子最外层电子数目的不同 ,可划分为三类 :、、 .7.收集气体的三种方法是、、.8.通常使用的三种灭火器是、、 .9.酒精灯的灯焰分三个部分 :、、 .10 .实验室取用药品时 ,要做到“三不” ,即、、 .11.过滤操作中的“三靠”是指、、 .1 .造纸 ,制火药 ,烧瓷器　 2 .二氧化硫 ,一氧化碳 ,二氧化碳　 3.废渣 ,废水 ,废气　 4 .分子 ,原子 ,离子…     

初中化学中的“三”

初中化学里有许多内容都跟“三”有关,为方便同学们记忆化学知识,现总结归纳如下: 1.构成物质的微粒有三种:分子、原子、离子。2.构成原子的微粒也有三种:质子、中子、电子。3.地壳里含量居前三位的元素:O、Si、Al。4.元素根据性质可分为三类:金属元素、非金属元素、稀有气体元素。5.工业生产中的三废:废渣、废水、废气。     

初中化学中的“三”

1.物质的存在有三态：固态、液态、气态. 2.药品取用三不原则：不能用手接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味;不得尝任何药品的味道. 3.试管里加入液体的体积不能超过试管容积的1/3. 4.粗盐提纯的三步骤：溶解、过滤、蒸发.     

初中化学中的“三”

你留心过吗?初中化学里有许多内容都跟“三”有关,由此能帮助你记住好多知识．现总结归纳如下：     

初中化学实验复习“三必须”

化学实验是初中化学学习过程中必须掌握的四大重点内容之一.在老师的指导下,如何在较短的时间内全面系统而有效地对实验基础知识、基本操作技能进行复习,进而提高自身的观察能力、创新能力、实验能力等,是我们每个同学在进入实验复习之前必须思考的问题.笔者认为,在初中化学实验复习过程中,应该努力做到三个“必须”.一、必须全面掌握初中化学基本实验初中化学基本实验包括演示实验和学生实验两个方面,分散在教材各章节中的性质验证性实验和概念、定律形成性实验.它是验证基本概念、基本定律,探究常见单质及化合物的性质的重要手段.这些实验…     

初中化学“三多课堂”初探

随着课程改革的不断深入,教师教的方式在逐渐改变,学生也改变了学习的方式,但是无论如何,化学学科究其根本是考查学生思维过程的学科,而教师无论采取什么样的方式教都是为了培养学生的思维能力。基于此,针对化学课程的特点,利用"三多课堂"模式,对初中化学教学中使用"三多课堂"的问题进行初步探究,以期进一步培养学生理论联系实际的能力和综合分析的能力,真正实现教育教学为学生的终身发展服务。     

初中化学实验教学要“三注重”

化学是一门以实验为基础的学科,通过注重演示实验、分组实验和探究实验,可以培养学生观察能力、动手能力和创新能力。重视实验教学会给化学课堂教学带来无限的生机和乐趣,使学生在愉悦中接受新知识,提高课堂教学的有效性。     

“三创设”创新初中化学教学方法

全新的教学理念极大地挑战着传统教学,初中化学教师如何转变教学观念,选择和实行何种教学方法,从而将新教学理念融入具体的课堂教学实践,直接影响到教学水平的提升和学生受教的质量.结合初中化学的学科特点,构建创新性的实用型教学方法,并结合自身具体的教学实践,推广教学策略在实践中的应用,试图为开展初中化学教学提供有益启发和借鉴.     

初中化学中的“三口之家”

1、我国发明较早的三种化学工艺是:【造纸、制火药、烧瓷器】。2、构成物质的三种基本微粒是:【分子、原子、离子】。3、构成原子的三种微粒是:【质子、中子、电子】。4、地壳中含量占前三位的元素是:【氧、硅、铝】。5、金属活动性顺序表中前三强的金属是:【钾、钙、钠】。     

初中化学实验的“三个强化”

初中化学课是学生化学学习的启蒙阶段,要让初中生对学习化学产生浓厚兴趣和特别爱好,具有一个良好动机的学习开端,出现一个努力学习的教学课程的好势头。教师应充分利用化学实验手段来激发学生的学习兴趣,在教学过程中,教师要从三个方面强化实验教学。     

初中化学教学要注重“三导”

学会阅读是初中生最基本的素质，阅读教学也是各科最基本的教学方法，化学教学缺少阅读环节，难以培养学生的能力。     

初中化学实验教学中的“三个重视”

化学学科就是一门以实验为基础的科学。化学实验可以培养学生的实验思维和实验技能;培养学生的科学素养和建立正确的世界观。因此,在化学教学中要注重实验教学,即要重视演示实验、实验探究和课外实验。     

浅析数字“1”在初中化学教学中的应用

数字“1”在初中化学中可作为单位使用，在化学符号、化学概念、化学过程、化学计算等诸多方面都有着特定的应用。在提倡素质教育的今天，初中化学教学应注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习素养，引导学生善于从常见的一些规律中去发现化学的奥秘，掌握化学学习的规律，产生事半功倍的教学和学习效果。     

浅析数字“1”在初中化学教学中的应用

数字"1"在初中化学中可作为单位使用,在化学符号、化学概念、化学过程、化学计算等诸多方面都有着特定的应用。在提倡素质教育的今天,初中化学教学应注重激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习素养,引导学生善于从常见的一些规律中去发现化学的奥秘,掌握化学学习的规律,产生事半功倍的教学和学习效果。     

初中化学有效探究的三个“落点”

《化学课程标准》指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口。”在这一理念的指导下,探究性学习成了初中化学课堂教学中最主要的学习方式之一。但是,一些教师由于对探究学习存在理解上的误区,导致了学生在化学探究的过程中出现了“高耗低效”的现象。其实,探究学习作为一种高效的学习方式,在其探究问题的创设、探究活动的开展、探究活动的拓展等环节都有起着关键作用的“落点”,教师只有抓准这一些有效“落点”,才能让学生的化学探究更有效。     

妙趣横生的数字“三”

数字“三”看似枯燥单调 ,但与其他数字比较起来 ,它和人们的联系尤为密切。这个平凡普通的数字几乎渗透进中国文化的各个角落 ,它的用途涉及的范围非常广。《道德经》上说 :“一生二 ,二生三 ,三生万物”。可见“三”在古人心中的地位不凡。一则可以用“三分法”来划分自然和社会 ,可谓精妙绝伦 ;二则可以用“三”来表示多数 ,用于表情达意、造字组词 ,可谓言简意赅。一、“三分法”的妙用宇宙三才———天、地、人。古代人将天定为一 ,地为二 ,集天地之灵气的人即为三。如果没有天和地 ,宇宙一片混沌 ;如果没有人类 ,地球便了无生机。所以…     

初中化学“不一定”

1.非化学变化不一定是物理变化。灯泡发光既不是物理变化,也不是化学变化。2.无色无味的气体不一定是氧气,也不一定是空气,还有许多气体是无色无味的。3.有刺激性气味的气体不一定是二氧化硫,初中化学还有氨气。4.物质燃烧不一定都有火焰,碳、镁燃烧只发光,无火焰。5.能灭火的物质不一定是二氧化碳,还有氮气等。6.稀有气体不一定是不参加化学反应,氙气在一定条件下也可形成化合物。7.助燃气体不一定就是氧气,空气也可助燃,氮气等也可在特殊情况下助燃。