在通向五年制高职试点成功的路上

我国五年制高等职业技术教育始于 １９０３年，可以说源远流长。我国台湾省至今还有一定规模的五年制技术专科。但我国五年制高职的发展还是在十一届二中全会以后。１９８５年原国家教委批准我校、西安航空技术高等专科学校和北京防灾技术高等专科学校开始试办五年制技术专科，１５年来，在原国家教委职教司和国家教育部高教司的关心下，我校五年制高职试点工作始终沿着正确的办学方向发展，创出或正在继续创出一条“以特取胜”的新路。 一、丰富的举办职业技术教育的经历，是我校五年制高职逐步取得成功的基础 上海电机技术高等专科学校前…     

深化教育改革发展高职教育──五年制技术专科试办十年的总结

深化教育改革发展高职教育──五年制技术专科试办十年的总结上海电机技术高等专科学校１９８５年７月，国家教委把我校列为教育改革试点单位，试办五年制技术专科，采用“四五套办”的学制，即招收初中毕业生入学，前两年按中专教学计划，学习文化基础课和一些专业基础课...     

高等技术专科教育改革的探索与实践

高等技术专科教育改革的探索与实践张景正，许峰，白晓辉西安航空技术高等专科学校是国家教委１９８５年批准的在四年制中专基础上试办五年制技术专科教育的三所学校之一。在多年的试办实践中，我们深深地体会到：要适应经济建设和社会发展，提高学校试行新学制的办学水平...     

五年制高职教育改革与实践

五年制高职教育改革与实践□西安航空技术高等专科学校西安航空技术高等专科学校是国家教委１９８５年批准的在四年制中专基础上试办五年制高职教育的三所学校之一。多年的实践使我们深深地体会到：学校在激烈的竞争中求生存和发展，必须在“抓质量、上水平、创特色”上狠...     

《五年制高职一体化育人论纲》推介

作为一种办学实践,五年制高职由来已久,最早可以追溯到清末时期。1904年,清政府颁布《奏定高等农工商实业学堂章程》,规定商船业中的机轮科实施五年制实业教育。1937年,原国民政府制定的学制图将初中后的“五年制专科学校”列入其中。新中国成立以后,五年制高职曾一度停办,直到20世纪80年代,原国家教委遴选了一批国家级重点中专试点举办五年制高职。     

“四五套办”的试办

1985年7月,国家教委批准上海电机制造学校（现更名为“上海电机技术高等专科学校”）试办五年制技术专科,实行专科与中专并存;以中专名义招收初中毕业生,学生入学后前二年只具有中专学籍,二年期满,在全校按学习成绩及学生志愿,择优选拔一部分学生升入专科（简称“分流”）,学习三年期满考     

找准位置 谋求发展

1985年，经上海市人民政府报原国家教委批准，我校试办高等技术专科，并成为教育部技术专科教育教学改革试点学校之一。16年来，学校向社会共输送4000多名高职高专毕业生。1994年至2000年，我校毕业生就业率连续7年保持在95％左右，在市教委编制的就业率排行榜上名列全市高校前6名、专科学校前2名，在社会上树立了良好的形象。回顾十六年办学历程，我们主要有以下几个方面的体会和做法：一、高职院校必须有明确而坚定的办学定位上海经济发达，又是我国名牌大学集聚的地方，高职院校生存空间较小。找准自己位置，坚持“人无我有，人有我特”…     

套办五年制技术专科的实践与体会

我校套办式五年制技术专科教育,是1985年7月经国家教委批准、在原四年制中专基础上、套办五年制技术专科(简称四、五套办)的新型专科学制,它强调“技术”二字。其培养目标是生产第一线应用类工艺型高级技术实施人才(称高级技术员或工艺工程师),其业务规格比中专高一层次,但业务性质不变,同属生产第一线技术实施人才,在工程技术人才结构中处于中间位置。     

上海电机技术高等专科学校

上海电机技术高等专科学校成立于1953年,当时称为"上海电器工业学校"。1956年改名为上海电机制造学校,隶属国家电机制造工业部。1958年划归国家第一机械工业部,为部属重点中等专业学校。1969年划归上海市第一机电工业局。197O年学校被解散。1978年复校。1985年学校开始进行教育改革试点,试办五年制技术专科,同时改名为上海电机制造技术专科学校。1992年改为上海电机技术高等专科学校。学校占地面积16．7万平方米,建筑面积5万多平方米。教职工435人,其中专任教师181人（高级职称39人,中级职称110人）,全日制学生3600多人。现有工业…     

推动五年制高职稳步发展

二十年改革与发展 经过多年的探索和实践,五年制高等职业教育已经成为我国高等职业教育的重要形式 1983年,为适应我国经济和社会发展对应用性技术人才的需要,原教育部高教二司选择确定在福建省集美航海专科学校等少数工科学校试办五年制专科教育。1984年,原教育部在《关于高等工程教育层次、规格和学习年限调整改革问题的几点意见》中提     

以市场需求为导向培养高等技术应用性人才

上海电机技术高等专科学校创建于1953年,其前身是上海电机制造学校,1985年,试办五年制技术专科,现隶属于上海电气(集团)总公司。50年来,学校始终坚持职业技术教育的办学方向,在“自强不息、追求卓越”的精神激励下不断攀登新的高峰,为全国培养了两万多名毕业生。     

顺应市场经济需要 发展高等职业技术教育

随着上海社会、经济发展和产业结构调整速度的加快，以及新型职业、岗位群的不断涌现，需要大量的掌握某一职业新技术、新工艺的应用型、技艺型高级专门人才和管理人才。因此发展高等职业教育，培养高级复合型、技艺型人才已迫在眉睫。五年制技术专科就是适应这种需要而产生的一种新型办学模式。九年的办学实践证明，它具有旺盛的生命力。一、五年制技术专科用于高等职业技术教育，具有鲜明的职出特点我校创建于1953年9月，原是部属重点中等专业学校。1985年被国家教委列为教育改革试点单位，试办五年制技术专科。学校采用“四五套办”的培…     

完善“四五套办”

1985年,国家教委在学制方面进行教育改革的试点,试办五年制技术专科,采用“四五套办”学制,在确定的三所试点学校中,我校是其中的一所.经过九年的艰苦探索,我们走出了一条自己的路.     

培养应用人才的一条新路子——上海电机制造技术专科学校试行与中专套办

1985年,国家教委批准上海电机制造技术专科学校进行中专与大专套办试点,至今已有四年多时间。在试点期间,我们注意发扬了技术专科学校的特色,突出了现代专业技术、实践教学与外语教学。认真进行了三次分流,三次“微调”。1990年7月第一届技术专科学生毕业,套办试点中专则已有两届毕业生,都深受用人部门欢迎。由此,我们走出了一条培养应用人才的新路子。一、中专与技术专科套办的特点 (一)我国技术专科学制与国外学制的比较。由于现代科技的迅猛发展,多数国家的技术教育出现了多层次化的趋势。在技术员之上出现了高层次的高级技术员,后者也有称为工艺工程师或技术师的。虽然各国的具体做法不尽相同,各国的学制也不同,入学     

建设示范性高等工程专科学校的探索与实践

建设示范性高等专科学校（以下简称“示范专科”）,是原国家教委１９９０年开始部署和实施的提高我国普通高等工程专科教育办学水平和教育质量的重大举措,它关系到我国普通高等工程专科教育将以怎样的物质基础和精神面貌跨入２１世纪。为此,我校在师资队伍建设、改善实...     

强化内涵建设 谋求特色发展——荆楚理工学院特色发展之思考与实践

荆楚理工学院位于鄂中明星城市--荆门市,是2007年3月经教育部和省政府批准,在两所专科学校,即原荆门职业技术学院和原沙洋师范高等专科学校合并基础上"升本"建立的一所本科层次的普通高校.     

镇江市高等专科学校简介

镇江市高等专科学校，是１９９２年经国家教委批准建立的一所综合性普通高校。镇江高专由原镇江职业大学、镇江教育学院、镇江广播电视大学合并而成，集高等职业技术教育、高等师范教育、广播电视教育于一体，为地方经济建设和社会发展培养理科、工科、文科等各类高等专业...     

法国高等教育一瞥

法国有230所高等专科学校和87所综合大学。按教学机构划分,法国有3大类教学机构,分别是综合大学、重点高等专科学校和短期学制的职业教育。法国的高等教育又分为长期制与短期制。长期制包括大学与技术学院;短期制包括2年制专科、高级技师专科、两年制技术专科;以及1-5年不等的技术职业专科学院。     

开办五年制高职的初步实践

邢台职业技术学院是在1991年开始接受原国家教委高等职业技术教育试点任务的。学院主要招收以下三类生源:1.应届初中毕业生,学制5年;2.具有高中文化程度,并在对口专业(工种)中达到3级以上技术等级要求的在职人员及中专、技校、职业高中的毕业生,学制3年;3.应届高中毕业生,学制3年。试办高等职业教育以来,我们在三年制高职教育方面取得了一定的成绩和经验的基础上,我院借鉴兄弟院校的经验于1995年开始招收五年制高职学生。现仅就五年制教育的一些做法,谈谈初步体会。     

"高等工程专科教育结构改革研究"课题组成立

在国家教委高教司倡导和支持下,"高等工程专科教育结构改革研究"课程组成立会于1990年6月27日至30日在江苏省盐城工业专科学校举行.参加会议的有课题组发起单位南京机械专科学校、长春建筑专科学校、上海纺织工业专科学校,课题组成员单位能