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“实”首先是从学生的学习基础实际出发的,因为学生学习程度不同,所以确定的教学目标就不应该是完全一样的。其次是从教师的教学能力及特长实际出发的,诸如有的教师言功底厚,有的写作功力深,有的擅长教散,有的教议论胜人一筹,等等。我们倡导“实”的核心理念是教师的教要适应学生的学。叶澜先生认为:一堂实课应该是一堂有意义的扎实的课。 相似文献
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前言:
纵观近两年的课程改革,我们不难发现,围绕培养学生的多元智能,有的教师侧重于科学探究能力:有的教师侧重于学生情感熏陶;有的教师注重学生心理发展;有的教师擅长计算机的辅助教学……对于科学教学因研究主题的不同,需要教师综合运用各种教学手段,努力体现现代学生学习方式的特点,使我们的教学活动富有乐趣和挑战性,使我们的教学能面向全体学生,提高他们的科学素养,使新课程所倡导的理念——科学探究性学习得到较好的体现和达成。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(22)
<正>主动学习是由学习者本人发起的主动探究的学习方式,首先表现为学习时注意力集中,其次表现为善于发现问题和解决问题。研究表明,主动学习的效率是被动学习的四到十倍。在"树立科学的消费观"一课的设计和实践中,笔者以主动学习理念以及政治学科核心素养培养要求为引领,结合生活逻辑引导学生展开主动学习,成就了不一样的精彩。一、理念引路,标准先行多元智能理论告诉我们,学生的优势智能是多元的,有的擅长理性思维,有的擅长实践操作。擅长理 相似文献
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“这节课我们学习‘求三个数的最小公倍数”,请同学们通过自主学习,先了解这部分内容。”我的要求一提出,同学们立刻翻开书看了起来。只见有的学生不时把学习内容与前面学习过的知识进行比较,有的学生在书上“勾画”自己认为重要的地方,有的学生把书上某部分内容圈起来,画上问号,有的学生在练习本上举例验证自己的想法…… 相似文献
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人的智力结构是多元的.有的人善于形象思维.有的人长于计算,有的人擅长逻辑推理,这本没有优劣之分,只表现出不同的特征与适应性。另外.每个学生都有自己的生活背景,家庭环境和一定的文化感受。从而导致不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略。就个体的整个数学学习而言,多种风格的认知方式可以 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>教师生涯已将近十个年头,体味着每一届学生给我带来的喜怒哀乐,越来越觉得能和学生待在一起是一件多么幸福的事情。曾经稚嫩的我,一直不明白,为什么一个班里总是有几个怎么辅导都不会有进步的孩子?在不解和急躁中还经常对这样的孩子大声呵斥、指责。带着疑问在一路思考和学习中渐渐明白,孩子的发展是存在个人差异的,每个孩子的发展阶段是不一样的,有的孩子快,有的孩子慢。要想每一个孩子都擅长学习,就必须深入了解 相似文献
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王亚林 《语数外学习(高中版)》2013,(6):2-2
学生在学习高中英语时,由于对外国文化的不了解,常常会犯一些有关这方面的错误。随着现代社会的发展,文化的作用越来越显著,注重对学生文化意识的培养,有利于提高英语教学效率、培养学生语言综合运用的能力。因此在高中英语课程教学中,我们不仅要教会学生掌握英语这门语言的知识要点,也要让学生了解英语中所含有的相应的文化内涵和文化意识。本文重点阐述文化意识在高中英语教学中的重要性,以及如何培养学生的文化意识。 相似文献
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陈慧芳 《学生之友(初中版)》2011,(6):32-32
文言文是我国传统文化遗产中的瑰宝,文言文教学是培养学生语文素养的一个重要介质。“鉴前世之兴衰,考当今之得失。”古代文化中有许多作品是值得我们深刻研究、领会的。有的文言文告诉我们为人处世之道,有的文章告诉我们学习文化知识的方法或见解,有的文章可以让我们认识政治上的利与弊。所以,学习文言文既可以了解中国悠久的政治、经济、文化的历史, 相似文献
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众所周知,高中物理学科是一门综合性较强且有一定难度和深度的学科,因此,高中学生普遍感到物理难学,不少教师也感觉物理比较难教。究其原因,有的来自于学生自身心理,认知水平,生活经验,思维方式、方法等方面的因素,有的来自于教师日常教学方面的因素。为了更好地完成教学任务,提高高中物理教学的质量,培养出更多的科技人才,我们高中物理教师除了要狠下工夫,扎实提高教学技能,钻研教材,改进教法外,还要花大力气去了解学生,尤其是要抓住高中学生学习物理的心理特点。 相似文献
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王德明 《中小学心理健康教育》2016,(18):52-53
俗话说,知人者智,自知者明.班级管理者也需要做到知己知彼,既要了解自己,也要懂得学生.教师为了了解学生采取的措施很多,让学生防不胜防.有的热衷于通过谈心"引蛇出洞",有的擅长教室外蹲坑" 守株待兔",还有的专长于在学生内部安插线人"挑拨离间",等等.在传统班级管理的模式中, 班主任们为了获得学生们真实情况的第一手材料,采取的具体"计策"也数不胜数. 相似文献
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有的时候,学习科学知识要几个小朋友们一起互相学习,互相启发才能探究出科学知识。我们一起来了解一下合作学习:合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互相性学习。操作方式如下,同学们可以按照下面的方法进行。 相似文献
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我们要培养学生的创新能力。就要创设一个能培养学生具有创新精神和良好个性的教学氛围。语文阅读教学要以培养学生自能读书为目标,创设一个民主宽松,允许学生发表不同的意见,鼓励学生敢想敢问。主动学习。乐于探索,体现学科特色,新颖而别具一格的有创意的教学氛围。在实际教学中常能听到学生对同一问题提出不同的见解,有的颇有见地。有的虽显不周, 相似文献
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阮天良 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):29-30
<正>在教学中不难发现,不少语文较差的学生都有各自的长处,有的爱劳动,有的喜欢体育运动,有的擅长文艺活动。心理学研究表明:兴趣是可以迁移的。因此,教师不仅要看到这些学生的长处,还应积极创造条件让他们参加这些活动,并使他们体验到自己的成就感。在此基础上,因势利导,慢慢地把他们的这些兴趣迁移到语文学习上来。一、将网络视频转化为语文课外学习的课程资源,创造"兴趣迁移"的条件,实现学生课外阅读的兴趣迁 相似文献
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在英语教学中,有的教师教出来的学生英语成绩很好,而有的教师教出来的学生成绩很一般;或者同一个班级的学生,学习的起点一样,但是英语成绩却有很大的差距。这就让英语教学大打折扣了,无论是教师自身的原因,还是学生的原因,我们都要考虑到。 相似文献
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《英语新课程标准》中明确指出:英语课程是一门集听、说、读、写、唱、演、玩于一身的综合语言课程.每个学生都有其自身的优势,有的擅长演讲,有的擅长讲故事,有的擅长歌曲,有的擅长表演,有的擅长书法等.在平时的课堂中,我们不可能面面俱到,所以在“英语达人秀”活动中,我们几乎不设门槛,给学生们极大的创作空间,可以根据自身优势,选择适合自己的展示内容,最终实现自己的英语“达人梦”.于是,在2011年秋,我校的“英语达人秀”孕育而生. 相似文献
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赵丽丽 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):159-159
1 尊重学生的个性特点 有的学生内向、爱静:有的学生外向、好动.根据学生的个性特点,我们要因人而异,采用不同的方式对待.不能强求学生整齐划一地按照老师的意愿行事.例如:开展班队活动,我们先要尊重学生的意见,多听听学生的想法,了解学生的兴趣爱好,然后按学生意愿来组织安排活动.这样做,学生才会感兴趣,活动才会有意义. 相似文献
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边疆民族地区师专英语专业学生语言学习策略初探 总被引:3,自引:0,他引:3
语言教学中以“学生为中心”的课堂教学要求教师和语言指导更多地了解学生——语言学习的主体,在教学中,我们发现:同样在一个教室里听课、在同样的校园环境下学习,有的学生语言学习效果很好,而有的学生收效甚微。除了学生的先天语言能力以及英语基础外,语言学习策略的使用在很大程度上影响学生的学习效率和效果。本将对昆明师专外语专业学生的学习策略使用情况进行调查分析,为有针对性地对学生进行指导提出自己的看法。 相似文献